12呼吸與空氣教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：呼吸與空氣

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞呼吸作用和空氣組成展開，包括人體呼吸過程、呼吸系統(tǒng)組成、空氣成分及其作用等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解呼吸系統(tǒng)的基本功能，認(rèn)識空氣的組成及其對人體健康的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)境意識與健康觀念。學(xué)生通過觀察、實驗等活動，學(xué)會運用科學(xué)方法探究呼吸與空氣的關(guān)系，提高對生命健康和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，形成科學(xué)思維和可持續(xù)發(fā)展的價值觀。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對周圍世界充滿好奇，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識儲備方面，他們對人體器官和自然現(xiàn)象有一定了解，但對呼吸系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和功能認(rèn)識有限。能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但科學(xué)探究的深度和廣度還需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力分散、實驗操作不夠規(guī)范等問題。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂。

2.通過小組合作和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范操作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言描述呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞空氣成分對人體健康的影響展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.實驗法：設(shè)計簡單的呼吸實驗，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)探究的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示呼吸系統(tǒng)的工作原理和空氣的組成。

2.教學(xué)軟件輔助：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.互動式教學(xué)：通過提問、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活躍度。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于人體呼吸的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考呼吸的過程。

2.生活情境導(dǎo)入：提出問題：“你們知道我們每天都要做的事情有哪些？”學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考呼吸是否是每天必須做的事情。

3.提出課題：結(jié)合視頻和生活情境，提出本節(jié)課的主題：“呼吸與空氣”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授呼吸系統(tǒng)的組成：通過PPT展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，講解呼吸道和肺的功能。

2.講解空氣的組成：介紹空氣中的主要成分及其作用，如氧氣、氮氣、二氧化碳等。

3.講解呼吸與空氣的關(guān)系：闡述空氣成分對人體健康的重要性，以及呼吸系統(tǒng)如何進(jìn)行氣體交換。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.觀察實驗：讓學(xué)生觀察自己的呼吸動作，感受呼吸過程。

2.模擬實驗：利用氣球模擬肺部的擴(kuò)張和收縮，讓學(xué)生體驗呼吸的過程。

3.小組合作：分組討論，讓學(xué)生分享自己對呼吸和空氣的認(rèn)識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容：空氣成分對人體健康的影響。

-舉例回答：如果空氣中缺乏氧氣，人體會出現(xiàn)什么癥狀？

-舉例回答：二氧化碳過多會對人體產(chǎn)生哪些危害？

2.討論內(nèi)容：如何保護(hù)我們的呼吸系統(tǒng)。

-舉例回答：如何避免空氣污染？

-舉例回答：如何保持室內(nèi)空氣清新？

3.討論內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的保健知識。

-舉例回答：如何預(yù)防感冒？

-舉例回答：如何保持肺部健康？

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成、空氣的組成及其作用、呼吸與空氣的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)重難點：呼吸系統(tǒng)如何進(jìn)行氣體交換，空氣成分對人體健康的重要性。

3.提出課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家人的呼吸動作，并記錄下來，以便在下一節(jié)課進(jìn)行交流。

教學(xué)流程總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)動畫：通過動畫形式展示呼吸系統(tǒng)的動態(tài)過程，如肺部的擴(kuò)張和收縮、氣體的進(jìn)出等。

-空氣成分科普文章：收集關(guān)于空氣成分的科普文章，介紹空氣中不同氣體的性質(zhì)和作用。

-呼吸健康知識手冊：提供呼吸健康知識手冊，內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)的常見疾病、預(yù)防措施等。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的呼吸實驗，如使用氣球模擬呼吸過程，觀察氣球的膨脹和收縮。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察家庭成員的呼吸習(xí)慣，記錄下不同情況下（如運動、休息、生病等）的呼吸頻率和深度，分析呼吸與健康的關(guān)系。

-制作呼吸系統(tǒng)模型：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙盒、橡皮筋等材料制作呼吸系統(tǒng)模型，加深對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。

-參觀醫(yī)療機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或衛(wèi)生所，了解呼吸科的基本情況，與醫(yī)生交流呼吸健康知識。

-環(huán)?；顒訁⑴c：鼓勵學(xué)生參與植樹造林、空氣質(zhì)量監(jiān)測等環(huán)?；顒?，增強(qiáng)對空氣質(zhì)量的認(rèn)識和保護(hù)意識。

-呼吸健康講座：邀請專業(yè)人士舉辦呼吸健康講座，為學(xué)生提供專業(yè)的呼吸健康知識和保健建議。

-科普書籍閱讀：推薦閱讀與呼吸健康、空氣成分相關(guān)的科普書籍，如《呼吸的秘密》、《空氣的故事》等。

-主題班會：在班會上開展“呼吸與空氣”主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和環(huán)保行動。七、重點題型整理1.實驗題：

-題型：請設(shè)計一個簡單的實驗，演示人體呼吸過程中氣體的交換。

-答案示例：實驗材料：透明塑料袋、氣球、水槽、吸管。

實驗步驟：

1.將塑料袋套在氣球上，用吸管向氣球中吹入空氣，觀察氣球膨脹。

2.將氣球放入水槽中，用手?jǐn)D壓氣球，觀察氣泡冒出。

3.釋放氣球，觀察氣球恢復(fù)原狀，模擬人體呼氣過程。

4.分析實驗現(xiàn)象，得出呼吸過程中氣體交換的結(jié)論。

2.觀察題：

-題型：觀察圖片，回答圖片中展示了呼吸系統(tǒng)的哪些部分。

-答案示例：圖片中展示了呼吸道（鼻腔、氣管、支氣管）、肺和膈肌。

分析：通過觀察圖片，學(xué)生能夠識別出呼吸系統(tǒng)的組成部分，加深對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3.應(yīng)用題：

-題型：如果空氣中氧氣含量過低，會對人體產(chǎn)生什么影響？

-答案示例：如果空氣中氧氣含量過低，人體會出現(xiàn)頭暈、乏力、呼吸困難等癥狀，嚴(yán)重時可能導(dǎo)致窒息。

分析：通過此題，學(xué)生能夠理解氧氣對人體的重要性，以及氧氣含量不足時的危害。

4.分析題：

-題型：分析呼吸過程中，肺是如何進(jìn)行氣體交換的。

-答案示例：在呼吸過程中，肺泡內(nèi)的氧氣濃度高于血液，二氧化碳濃度低于血液。當(dāng)血液流經(jīng)肺泡時，氧氣會從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳則從血液進(jìn)入肺泡，實現(xiàn)氣體交換。

分析：此題旨在幫助學(xué)生理解氣體交換的原理，以及呼吸過程中肺的作用。

5.創(chuàng)新題：

-題型：設(shè)計一種方法，減少室內(nèi)空氣污染，提高空氣質(zhì)量。

-答案示例：方法一：定期開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通；方法二：使用空氣凈化器，過濾空氣中的有害物質(zhì)；方法三：在室內(nèi)種植綠植，吸收有害氣體，釋放氧氣。

分析：此題鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出實際可行的環(huán)保措施，提高他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成與功能

-重點知識點：呼吸道、肺、膈肌

-重點詞句：呼吸道是氣體進(jìn)出的通道，肺是氣體交換的主要場所，膈肌是呼吸運動的動力器官。

②空氣的組成與成分作用

-重點知識點：氧氣、氮氣、二氧化碳、稀有氣體

-重點詞句：空氣主要由氮氣和氧氣組成，氧氣是人體必需的氣體，氮氣是惰性氣體，二氧化碳是代謝產(chǎn)物。

③呼吸與空氣的關(guān)系

-重點知識點：氣體交換、空氣污染、健康影響

-重點詞句：人體通過呼吸系統(tǒng)從空氣中獲取氧氣，排出二氧化碳，空氣污染會影響呼吸系統(tǒng)健康。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我還是想對今天的課程進(jìn)行一些反思。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果是否達(dá)到了我的預(yù)期，學(xué)生是否真正理解和掌握了呼吸與空氣的相關(guān)知識。

我觀察到，在導(dǎo)入新課的時候，我使用了視頻和提問的方式，這確實引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于呼吸系統(tǒng)的組成還不是很清楚，他們在回答問題時有些猶豫。這讓我意識到，我可能需要更加細(xì)致地講解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生能夠更好地理解。

在講授新課的過程中，我嘗試通過實驗和討論來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。例如，我讓學(xué)生通過吹氣球來模擬呼吸過程，這個實驗讓學(xué)生直觀地感受到了呼吸的力量。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于實驗的步驟不是很熟悉，操作不夠規(guī)范。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實驗技能的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于空氣成分對人體健康影響的問題。學(xué)生的回答讓我很高興，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對討論環(huán)節(jié)有些抵觸。因此，我需要考慮如何在今后的教學(xué)中更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在小組討論中發(fā)揮更大的作用。

在總結(jié)回顧的時候，我試圖用簡潔明了的語言來總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上我的節(jié)奏，但是也有一些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為我沒有足夠的時間來重復(fù)和強(qiáng)調(diào)重點，或者是因為我的表述不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我會更加注重對重點知識的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，同時也會嘗試使用更加生動的語言來吸引學(xué)生的注意力。

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握呼吸系