《陳情表》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《陳情表》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《陳情表》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文閱讀方法，感受李密忠孝兩全的人格魅力，提升學(xué)生的文言文鑒賞能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文表達(dá)方式，提高文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文言文閱讀能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高對(duì)文言詞語(yǔ)、句式的理解和運(yùn)用。

2.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生賞析《陳情表》中的人物形象、表達(dá)技巧和情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.人文素養(yǎng)：感受李密忠孝兩全的品格，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷和人文精神。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《陳情表》中的文言實(shí)詞、虛詞的用法，以及特殊句式的翻譯。

②分析李密在《陳情表》中表達(dá)的情感，體會(huì)其忠孝兩全的精神。

③掌握文言文閱讀的方法，包括詞匯積累、句子分析、篇章理解等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解李密在《陳情表》中所展現(xiàn)的復(fù)雜情感，如忠誠(chéng)、孝順、無(wú)奈等，并分析其背后的社會(huì)原因和個(gè)人處境。

②把握《陳情表》中的修辭手法和藝術(shù)特色，如排比、對(duì)比、比喻等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

③結(jié)合歷史背景和文化語(yǔ)境，解讀《陳情表》在當(dāng)時(shí)的政治和社會(huì)意義，以及其對(duì)后世的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《陳情表》原文、譯文、作者背景資料、相關(guān)歷史圖片和視頻，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和解讀文章。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和電子文檔。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代哪位文學(xué)家以一篇《陳情表》名垂青史嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹李密及其《陳情表》的背景，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

3.教師播放與《陳情表》相關(guān)的音樂(lè)或視頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中感受文章的韻味。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.學(xué)生分角色朗讀，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生感受李密的忠孝之情。

3.分析課文中的文言實(shí)詞、虛詞，如“臣”、“君”、“表”等，并解釋其在文中的含義。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析《陳情表》中的修辭手法，如排比、對(duì)比、比喻等，并舉例說(shuō)明其在文中的作用。

2.學(xué)生分組討論，分析李密的忠孝之情，結(jié)合歷史背景，探討其在文中的表現(xiàn)。

3.學(xué)生分組討論，結(jié)合《陳情表》的內(nèi)容，撰寫一篇讀后感，分享自己的感受和體會(huì)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：請(qǐng)分析《陳情表》中的排比手法在文中的作用。

-學(xué)生回答：排比手法使文章節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更好地表達(dá)了李密的忠孝之情。

2.舉例回答：請(qǐng)分析李密在《陳情表》中展現(xiàn)的忠孝之情。

-學(xué)生回答：李密在《陳情表》中表達(dá)了忠君愛國(guó)、孝順父母的情感，如“臣之忠心，君之仁愛，天地可鑒”。

3.舉例回答：請(qǐng)結(jié)合歷史背景，探討《陳情表》在文中的政治和社會(huì)意義。

-學(xué)生回答：《陳情表》在魏晉南北朝時(shí)期具有很高的政治和社會(huì)意義，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)忠孝的重視，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀方法的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)《陳情表》的理解和感受。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，指出課堂中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

本節(jié)課共45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《陳情表》的內(nèi)容，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.文學(xué)鑒賞能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《陳情表》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何賞析文言文中的修辭手法和藝術(shù)特色。他們能夠識(shí)別并分析文章中的排比、對(duì)比、比喻等修辭手法，理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。例如，學(xué)生在討論中能夠指出《陳情表》中“臣之忠心，君之仁愛，天地可鑒”這句話運(yùn)用了排比手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

3.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

4.思辨能力的增強(qiáng)

學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與，鍛煉了他們的思辨能力。他們能夠結(jié)合歷史背景，分析《陳情表》在文中的政治和社會(huì)意義，以及其對(duì)后世的影響。例如，學(xué)生在討論中能夠探討《陳情表》在魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)背景下的政治意義，以及它對(duì)后世忠孝觀念的影響。

5.寫作能力的提升

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的寫作，如撰寫讀后感，有助于提高他們的寫作能力。他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。例如，學(xué)生在讀后感中能夠結(jié)合《陳情表》的內(nèi)容，提出自己對(duì)忠孝、愛國(guó)等價(jià)值觀的思考。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。例如，在討論《陳情表》的修辭手法時(shí)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的見解，并尊重他人的不同觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

①實(shí)詞：臣、君、表、辭、情、孝、忠等

②虛詞：之、于、以、而、者、也等

③特殊句式：判斷句、省略句、倒裝句等

2.文章結(jié)構(gòu)分析

①開篇：自述身份和目的

②中段：陳述事實(shí)和理由

③結(jié)尾：表達(dá)情感和愿望

3.修辭手法及作用

①排比：增強(qiáng)氣勢(shì)，突出重點(diǎn)

②對(duì)比：凸顯忠孝，對(duì)比強(qiáng)烈

③比喻：生動(dòng)形象，易于理解

4.人物形象分析

①忠誠(chéng)：對(duì)君主忠誠(chéng)，為國(guó)盡忠

②孝順：孝順父母，重視家庭

③感情真摯：表達(dá)情感真摯，感人至深

5.文章主題思想

①忠孝兩全：強(qiáng)調(diào)忠君愛國(guó)與孝順父母并重

②愛國(guó)情懷：表達(dá)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛

③親情觀念：強(qiáng)調(diào)家庭的重要性，孝順父母的美德課堂1.課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師通過(guò)提問(wèn)可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)《陳情表》的理解程度，檢驗(yàn)他們對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方式：

-針對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的提問(wèn)，如“‘臣’在文中的含義是什么？”

-針對(duì)修辭手法的提問(wèn)，如“文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

-針對(duì)文章結(jié)構(gòu)的提問(wèn)，如“請(qǐng)分析《陳情表》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！?/p>

-針對(duì)人物形象和主題思想的提問(wèn)，如“李密在《陳情表》中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

2.觀察學(xué)生參與度

通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。以下是一些觀察要點(diǎn)：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性

-學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考深度

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)

-學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣和態(tài)度

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，這不僅能夠提高學(xué)生的自我反思能力，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。以下是一些自評(píng)與互評(píng)的方法：

-學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論中的表現(xiàn)

-學(xué)生互相指出對(duì)方在閱讀和寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方

4.課堂測(cè)試

定期進(jìn)行課堂測(cè)試，可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些測(cè)試方式：

-詞語(yǔ)填空：測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

-句子翻譯：測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文句式的理解和翻譯能力

-篇章分析：測(cè)試學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題思想的把握

-寫作練習(xí)：測(cè)試學(xué)生的寫作能力和對(duì)文章主題的深化理解

5.課后反饋

課后教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋意見。以下是一些反饋要點(diǎn)：

-對(duì)作業(yè)中的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行指正

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供解題思路和方法

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，提高課堂趣味性

在《陳情表》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如播放與文章相關(guān)的歷史視頻、圖片等，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中感受文章的歷史背景和文化內(nèi)涵，從而提高課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深化情感體驗(yàn)

為了讓學(xué)生更深入地理解李密的忠孝之情，我在課堂上安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演李密、皇帝等角色，通過(guò)模擬對(duì)話和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受文章中的情感，加深對(duì)文章的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解不夠深入

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，如對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解不夠深入，這影響了他們對(duì)文章的整體把握。

2.學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣不足

由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)文言文閱讀感到枯燥乏味，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一，缺乏針對(duì)性

在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依靠提問(wèn)和觀察，但這種方式較為單一，缺乏針對(duì)性，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的問(wèn)題，我將加強(qiáng)這方面的教學(xué)，通過(guò)講解、練習(xí)、測(cè)試等多種方式，幫助學(xué)生鞏固文言文基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的閱讀能力。

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