18古詩三首《江南春》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《江南春》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過對《江南春》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對江南景色的熱愛與贊美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和自然的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌了解歷史背景，提升文化傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，提高語文實踐能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對古典詩詞有一定的了解和興趣。然而，由于年齡和知識面的限制，他們在理解古詩詞的意境、情感以及歷史背景方面仍存在一定的困難。以下是對六年級上冊學(xué)生的具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生對古詩詞有較濃厚的興趣，能主動閱讀相關(guān)書籍，而部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)較為被動，需要教師引導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生對古詩的基本知識有所了解，如詩的類型、格律等，但缺乏對古詩深層內(nèi)涵的理解。在解讀《江南春》時，可能難以把握詩中的意象、情感及歷史背景。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析歸納能力、鑒賞評價能力有待提高。在課堂上，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們提升這些能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作精神，但獨立思考能力較弱。在學(xué)習(xí)《江南春》時，需要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能遵守紀(jì)律，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、與同學(xué)交流不足等問題。針對這些問題，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂互動效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材電子版、在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后拓展和復(fù)習(xí)）。

3.信息化資源：江南春相關(guān)圖片、視頻資料、古詩詞背景音樂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論和解析。

4.教學(xué)手段：板書、實物教具（如江南春的風(fēng)景畫）、角色扮演、小組討論、課堂游戲等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《江南春》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中描繪了哪些景物？詩人表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《江南春》及相關(guān)背景資料，理解詩中的意境和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《江南春》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示江南春的風(fēng)景圖片或播放相關(guān)視頻，引出《江南春》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩的背景、作者生平、詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩中意象的理解，或進行角色扮演，體驗詩人的情感。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解，或在角色扮演中表達詩人的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和感受詩歌的美。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《江南春》這首詩，掌握詩歌鑒賞的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《江南春》相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫詩句、創(chuàng)作小詩等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與《江南春》相關(guān)的書籍、詩歌集，以及江南地區(qū)的歷史文化網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，嘗試用自己的語言表達對詩歌的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，閱讀更多關(guān)于江南地區(qū)的文學(xué)作品，豐富自己的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識和鑒賞方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《江南春》背景資料：介紹杜牧的生平、創(chuàng)作背景以及《江南春》的創(chuàng)作背景，包括唐代江南地區(qū)的自然風(fēng)光、人文景觀等。

-江南地區(qū)歷史與文化：介紹江南地區(qū)的歷史沿革、文化特色，如江南水鄉(xiāng)、園林藝術(shù)、絲綢文化等。

-唐代詩歌鑒賞：收集并整理唐代著名詩人的詩歌作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，供學(xué)生對比閱讀和鑒賞。

-江南春相關(guān)畫作：搜集歷代畫家創(chuàng)作的以江南春為題材的畫作，如張大千的《江南春色》等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)角度感受江南春的意境。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等唐詩選本，進一步了解唐代詩歌的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《江南春》的全文，深入理解詩中的意象、情感和意境。

b.視聽拓展：

-建議學(xué)生觀看與江南春相關(guān)的紀(jì)錄片，如《江南水鄉(xiāng)》、《園林藝術(shù)》等，通過影像感受江南的自然風(fēng)光和人文景觀。

-播放與《江南春》相關(guān)的古典音樂，如《春江花月夜》，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的意境。

c.實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀江南地區(qū)的園林、古鎮(zhèn)等景點，實地感受江南春的韻味。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

d.創(chuàng)作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生以《江南春》為題材，創(chuàng)作自己的詩歌或散文，表達對江南春的感悟。

-組織學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，以江南春為靈感，繪制自己的畫作。

e.研究拓展：

-建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解江南地區(qū)的地理環(huán)境、歷史變遷、文化特色等，為研究江南春提供背景知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代江南地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護、旅游業(yè)發(fā)展等問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-唐代詩歌的基本特點

-杜牧的生平及創(chuàng)作風(fēng)格

-江南春的自然景觀與人文風(fēng)情

②重點詞句：

-“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

-“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！?/p>

③教學(xué)實施過程中的邏輯關(guān)系：

①引入背景：介紹杜牧的生平和創(chuàng)作背景，以及《江南春》的創(chuàng)作時期，為理解詩歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

②詩歌解讀：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、意境和情感，如“千里鶯啼”描繪了江南春天的生機勃勃，“南朝四百八十寺”反映了江南地區(qū)的佛教文化。

③文化內(nèi)涵：結(jié)合江南地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化和藝術(shù)特色，探討詩歌所蘊含的文化內(nèi)涵。

④藝術(shù)特色：分析詩歌的韻律、修辭手法，如對仗、比喻等，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

⑤思想情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在《江南春》中所表達的對江南春的熱愛和對歷史的感慨。

⑥拓展延伸：通過閱讀相關(guān)資料、觀看紀(jì)錄片、參與實踐活動等方式，加深對江南春的理解和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在教學(xué)中運用多媒體手段，如圖片、視頻等，使學(xué)生對江南春的描繪更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：將語文教學(xué)與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，如欣賞與江南春相關(guān)的畫作、聆聽描繪江南春的音樂，豐富學(xué)生的審美體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展方面不夠主動，需要加強引導(dǎo)和激勵。

2.課堂互動性有待提高：在課堂討論和角色扮演等活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要創(chuàng)造更多互動機會。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以考慮引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，可以定期開展自主學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行課前預(yù)習(xí)和課后拓展。

2.創(chuàng)設(shè)互動式課堂：通過設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。例如，可以設(shè)置詩歌接龍、即興創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價外，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，注重學(xué)生的自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強與家長的溝通：針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力