《二、填寫制作體會》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《二、填寫制作體會》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)人教版七年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升信息處理能力，通過《二、填寫制作體會》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具，提高信息收集、整理和表達(dá)的能力。同時，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，鼓勵學(xué)生在實踐中反思和總結(jié)，形成良好的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級上冊信息技術(shù)課程之前，可能已經(jīng)接觸過基本的計算機(jī)操作，如開關(guān)機(jī)、文件管理、簡單的文字處理等。然而，對于更深入的信息處理技能，如信息檢索、數(shù)據(jù)整理、簡單的編程概念等，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對于新事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，適合編程和系統(tǒng)操作；有的學(xué)生則更擅長圖像處理和創(chuàng)意設(shè)計。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實踐操作學(xué)習(xí)，有的則偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《二、填寫制作體會》這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對信息整理和表達(dá)的方式不夠熟悉，難以有效地組織自己的思路和內(nèi)容；二是可能缺乏有效的信息收集和篩選能力，導(dǎo)致信息質(zhì)量不高；三是對于信息技術(shù)的應(yīng)用可能存在一定的恐懼心理，擔(dān)心操作失誤導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失或損壞。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解信息整理和表達(dá)的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演模擬信息收集和整理的過程，提高實踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻案例和在線工具，幫助學(xué)生直觀理解信息處理技巧。

4.設(shè)置項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究，通過實際操作制作個人信息制作體會報告，提升綜合應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用手機(jī)或電腦時，是否注意到信息是如何被組織和展示的？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片或視頻片段，如社交媒體、在線教育平臺等，讓學(xué)生初步感受信息技術(shù)在日常生活中的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，如通訊、學(xué)習(xí)、娛樂等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息技術(shù)的定義，包括其主要組成元素，如硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等。

詳細(xì)介紹信息技術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同組件之間的交互和協(xié)同作用。

3.信息技術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息技術(shù)案例進(jìn)行分析，如智能家居、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與信息技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“信息技術(shù)對教育的影響”或“未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對信息技術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息技術(shù)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用信息技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中尋找更多的信息技術(shù)應(yīng)用案例。

教學(xué)過程設(shè)計：

7.課后作業(yè)反饋與輔導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提供個性化的輔導(dǎo)。

過程：

收集學(xué)生的課后作業(yè)，對普遍存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

針對學(xué)生的個性化問題，提供額外的輔導(dǎo)和解答，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

8.教學(xué)評價（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對課程的反饋，評估教學(xué)效果。

過程：

根據(jù)反饋，評估教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)策略以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹信息技術(shù)從計算機(jī)誕生到現(xiàn)代信息技術(shù)的演變過程，包括重要里程碑和關(guān)鍵人物。

-信息處理軟件介紹：詳細(xì)講解常用的信息處理軟件，如文字處理軟件、電子表格軟件、演示軟件等，以及它們在信息組織和管理中的作用。

-互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識：介紹互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、發(fā)展歷程、主要服務(wù)類型（如電子郵件、搜索引擎、在線教育等）以及網(wǎng)絡(luò)安全知識。

-信息技術(shù)倫理：探討信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)道德等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《信息時代》等科普書籍，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的計算機(jī)俱樂部或信息技術(shù)競賽，提高實踐操作能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程平臺（如Coursera、edX等），學(xué)習(xí)更深入的信息技術(shù)知識。

-組織學(xué)生參觀科技館或信息技術(shù)展覽，實地體驗信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組項目，如設(shè)計一個簡單的網(wǎng)站或制作一個信息圖表，以應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療健康、教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例，思考信息技術(shù)如何改善社會。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如利用信息技術(shù)幫助社區(qū)老人學(xué)習(xí)使用智能設(shè)備，提高他們的生活質(zhì)量。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)新聞的閱讀，了解行業(yè)動態(tài)和技術(shù)更新。

-組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)倫理討論，探討在信息時代如何正確使用技術(shù)，尊重他人隱私，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

-鼓勵學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的志愿者活動，如為當(dāng)?shù)貙W(xué)校提供技術(shù)支持或為社區(qū)提供網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：在本節(jié)課中，我嘗試采用了項目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過實際操作和項目制作來理解和應(yīng)用信息技術(shù)知識。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的動手能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作和問題解決能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖表和在線工具，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋，提高了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然較為被動，參與討論和項目活動的積極性不高。這可能是因為他們對信息技術(shù)缺乏足夠的興趣或?qū)φn程內(nèi)容不夠熟悉。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和項目成果上，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和評價。這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注最終成果，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)進(jìn)步。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我使用了多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些資源的利用并不充分，如在線課程和互動學(xué)習(xí)平臺，這表明教學(xué)資源的整合和推廣還有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更多地采用互動式教學(xué)方法，如提問、小組競賽和角色扮演等。同時，我會嘗試通過激勵措施，如積分獎勵和課堂小測驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評價方式：我將引入多元化的評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價，通過課堂觀察、學(xué)生自評和同伴互評等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.整合和推廣教學(xué)資源：為了更好地利用教學(xué)資源，我會定期更新和整合資源，確保它們與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。同時，我會通過課堂討論、課后作業(yè)和課外活動等方式，鼓勵學(xué)生更積極地使用這些資源。

4.加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用實踐：我計劃在課程中增加更多實際應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握信息技術(shù)技能，并了解這些技能在實際工作中的應(yīng)用價值。

5.增強(qiáng)校企合作：與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，邀請行業(yè)專家參與教學(xué)，為學(xué)生提供實習(xí)和實訓(xùn)機(jī)會，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，提升他們的就業(yè)競爭力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-信息技術(shù)的基本概念

-信息技術(shù)的組成部分（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)）

-信息處理軟件介紹（文字處理、電子表格、演示軟件）

-互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識（概念、服務(wù)類型、網(wǎng)絡(luò)安全）

②關(guān)鍵詞：

-信息處理

-硬件

-軟件

-網(wǎng)絡(luò)

-文字處理

-電子表格

-演示軟件

-互聯(lián)網(wǎng)

-網(wǎng)絡(luò)安全

③重點(diǎn)句子：

-“信息技術(shù)是現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)設(shè)施，對我們的生活和工作有著深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

-“信息處理是信息技術(shù)中的核心任務(wù)，包括信息的收集、整理、存儲和傳播?！?/p>

-“硬件是信息技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件是信息技術(shù)的靈魂，網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)的橋梁。”

-“網(wǎng)絡(luò)安全是信息技術(shù)的生命線，保護(hù)個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全至關(guān)重要?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的出勤率、參與度和積極性。學(xué)生是否能夠按時到課，積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠按照教師的要求完成課堂任務(wù)，這些都是評價課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組的合作效率、討論內(nèi)容的深度和廣度、以及最終展示的質(zhì)量。評價將包括小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，以及展示是否清晰、有邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生對概念、原理和應(yīng)用的理解。評價將基于學(xué)生的答題準(zhǔn)確率和完成速度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。評價將包括對作業(yè)完成情況的評分，以及對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和問題解決能力的認(rèn)可。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、知識掌握和技能應(yīng)用等方面。具體如下：

-針對課堂參與：教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及是否能夠積極回應(yīng)問題，給予正面反饋，鼓勵學(xué)生積極參與。

-針對小組合作：教師將評估小組內(nèi)部的合作是否順暢