《花果山上學數(shù)學——兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）》教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《花果山上學數(shù)學——兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）》教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學浙教版設計意圖本設計旨在通過《花果山上學數(shù)學——兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）》這一教學活動，幫助學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高學生的數(shù)學運算能力。通過結合課本內容，設計實際操作和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，使學生理解乘法的基本原理，發(fā)展數(shù)學邏輯思維。增強數(shù)學運算能力，通過實際操作和游戲，提高學生準確、迅速的運算技能。同時，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模意識，學會將實際問題轉化為數(shù)學問題，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經學習了簡單的乘法運算，具備了一定的數(shù)感和運算基礎。他們能夠進行一位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對乘法的概念有一定理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新知識充滿好奇，學習興趣較高。他們的抽象思維能力開始發(fā)展，但具體形象思維仍占主導地位。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過圖形理解數(shù)學概念，有的學生則更傾向于通過實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習兩位數(shù)乘一位數(shù)時，學生可能難以理解乘法的意義，特別是在從一位數(shù)乘法擴展到兩位數(shù)乘法時。他們可能難以處理進位問題，以及如何將多位數(shù)乘法分解成更簡單的步驟進行計算。此外，學生可能因為缺乏有效的學習方法而感到挫敗。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，幫助學生建立數(shù)學概念。

2.討論法：組織學生討論解決實際問題的策略，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.實驗法：設計操作活動，讓學生通過動手操作體驗乘法運算的規(guī)律。

教學手段：

1.多媒體課件：利用動畫和圖片展示乘法過程，增強直觀性。

2.教學軟件：使用數(shù)學軟件進行交互式練習，提高學生的操作技能。

3.實物教具：使用計數(shù)器、積木等教具，幫助學生理解進位和乘法原理。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：以《西游記》中孫悟空在花果山上學數(shù)學的故事引入，激發(fā)學生興趣。

2.提出問題：孫悟空在花果山上學到了什么數(shù)學知識？如何用數(shù)學解決問題？

3.引導學生思考：兩位數(shù)乘一位數(shù)在生活中有哪些應用？

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，理解乘法的意義。

2.教學重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，進位處理。

3.教學過程：

a.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義，通過實例說明乘法在生活中的應用。

b.展示乘法算式，引導學生觀察并總結兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

c.講解進位處理方法，通過實例演示如何進行進位計算。

d.強調計算過程中的注意事項，如先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習類型：口算、筆算、應用題。

2.練習過程：

a.口算練習：學生獨立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算題目。

b.筆算練習：學生完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題目，注意進位處理。

c.應用題練習：學生根據(jù)題目要求，運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：關于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和進位處理。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，展示自己的解題思路。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，強調重點。

2.學生展示：邀請學生展示自己的解題過程，分享學習心得。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：兩位數(shù)乘一位數(shù)在生活中有哪些應用？

2.學生討論：分組討論，分享兩位數(shù)乘一位數(shù)在生活中的實例。

3.教師總結：總結兩位數(shù)乘一位數(shù)在生活中的應用，強調數(shù)學與生活的聯(lián)系。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和應用。

2.作業(yè)布置：布置相關練習題，鞏固所學知識。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，包括乘法法則、進位處理等基本技能。他們能夠獨立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算和筆算練習，正確率較高。

2.能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學運算能力得到顯著提升。他們能夠將所學知識應用到解決實際問題的過程中，如計算商品價格、計算家庭開支等。

3.思維發(fā)展：

學生在理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，思維能力得到鍛煉。他們學會了如何將復雜的乘法問題分解成簡單的步驟，培養(yǎng)了邏輯推理和抽象思維能力。

4.學習習慣：

學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與討論、獨立思考問題等。這些習慣有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

5.應用能力：

學生能夠將兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識應用到實際生活中，如購物、烹飪、旅行等場景。他們能夠快速、準確地計算所需數(shù)值，提高生活自理能力。

6.團隊合作：

在課堂討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重他人意見，形成良好的團隊協(xié)作精神。

7.自信心增強：

通過學習兩位數(shù)乘一位數(shù)，學生在數(shù)學學習上取得了進步，自信心得到增強。他們相信自己能夠掌握更多的數(shù)學知識，面對挑戰(zhàn)。

8.創(chuàng)新意識：

學生在學習過程中，敢于嘗試新的解題方法，提出自己的見解。這種創(chuàng)新意識有助于他們在未來學習中不斷突破自我，追求卓越。

9.情感態(tài)度：

學生在學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們樂于探索數(shù)學奧秘，勇于面對困難，始終保持樂觀的心態(tài)。

10.終身學習能力：

學生在本節(jié)課的學習中，認識到學習是一個持續(xù)的過程。他們學會了如何主動學習、自主學習，為終身學習奠定了基礎。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下方式對學生的學習情況進行全面評估：

（1）提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式了解學生對知識的掌握程度。具體措施如下：

-設計開放式問題，引導學生思考，激發(fā)學生思維。

-針對重點知識，提出具體問題，檢驗學生對知識的理解。

-鼓勵學生主動回答問題，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

（2）觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和興趣。具體措施如下：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講等。

-觀察學生在練習中的表現(xiàn)，如計算速度、準確率等。

-觀察學生之間的互動，如是否互相幫助、是否團結協(xié)作等。

（3）測試評價：通過課堂小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度。具體措施如下：

-設計針對性強的測試題，涵蓋本節(jié)課的重點知識。

-確保測試題難度適中，既能檢驗學生的基礎知識，又能考察他們的應用能力。

-及時批改測試卷，分析學生的答題情況，了解他們的學習難點。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生課后學習效果的評估，教師應認真批改和點評學生的作業(yè)，并及時反饋。具體措施如下：

（1）認真批改作業(yè)：教師應逐題仔細批改，確保批改的準確性。

（2）及時反饋：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習動力。

（4）針對性輔導：針對學生的作業(yè)情況，教師應提供針對性的輔導，幫助他們克服學習困難。

（5）作業(yè)展示：定期展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。板書設計①兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義

-乘法表示重復加法

-兩位數(shù)乘一位數(shù)表示求幾個相同加數(shù)的和

②兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則

-先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)

-個位數(shù)相乘，十位數(shù)相乘

-個位數(shù)乘以個位數(shù)，十位數(shù)乘以個位數(shù)

-個位數(shù)乘以十位數(shù)，十位數(shù)乘以十位數(shù)（進位）

③進