19只有一個地球教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的《只有一個地球》一文展開，通過閱讀理解、寫作訓(xùn)練和口語表達(dá)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地球的珍貴和人類的責(zé)任。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過關(guān)于環(huán)保的知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的脆弱性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析《只有一個地球》這篇文章，提高學(xué)生對文本的解讀和批判性思維能力；2）增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，通過仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)個人觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；3）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和口語練習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和公共演講技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些環(huán)保主題的文章，對基本的環(huán)保概念和地球保護(hù)有一定的了解。他們能夠識別簡單的環(huán)保詞匯，并理解一些基本的環(huán)保理念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對自然和環(huán)境保護(hù)有著濃厚的興趣，他們通常具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過閱讀和寫作來吸收知識，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和實(shí)踐活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《只有一個地球》這篇文章涉及一些較為復(fù)雜的環(huán)保概念和深層的社會問題，部分學(xué)生可能難以理解文章中的比喻和象征手法。此外，學(xué)生在寫作時可能面臨如何將個人觀點(diǎn)與文章主題相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，課堂討論中，學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達(dá)自己的看法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解《只有一個地球》的背景和主旨，幫助學(xué)生建立對文章的整體理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對文章的理解和環(huán)保觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和批判性思維能力。

3.寫作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，通過寫作實(shí)踐加深對文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球圖片和環(huán)保數(shù)據(jù)，直觀地呈現(xiàn)地球的現(xiàn)狀和環(huán)保的重要性。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.視頻資源：播放與環(huán)保相關(guān)的短片，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和共鳴。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章——《只有一個地球》。在我們生活的這個藍(lán)色星球上，自然資源是有限的，而人類的活動對地球的影響日益嚴(yán)重。希望通過這篇文章，我們能更加深刻地認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性。那么，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！

二、整體感知

（教師）：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《只有一個地球》這篇文章。在朗讀過程中，注意圈畫出你認(rèn)為重要的句子或段落。

（學(xué)生）：朗讀完畢。

（教師）：好的，請同學(xué)們分享你在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)的重要句子或段落。

（學(xué)生1）：我發(fā)現(xiàn)文章開頭提到“地球所擁有的自然資源是有限的”，這句話讓我意識到地球資源的珍貴。

（學(xué)生2）：我注意到文章中提到“地球所承受的壓力越來越大”，這句話讓我感受到了地球面臨的困境。

（教師）：很好，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了文章中的關(guān)鍵信息。接下來，我們將圍繞這些關(guān)鍵信息，深入探究文章的主旨。

三、探究主旨

（教師）：同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)了文章中的關(guān)鍵信息，那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學(xué)生1）：我覺得文章的主旨是告訴我們地球的自然資源有限，我們要珍惜和保護(hù)地球。

（學(xué)生2）：是的，而且文章還強(qiáng)調(diào)了人類活動對地球的影響，我們要從自身做起，保護(hù)環(huán)境。

（教師）：非常好，同學(xué)們的總結(jié)非常到位。文章的主旨確實(shí)是我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球，從自身做起，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、深入分析

（教師）：接下來，我們將對文章進(jìn)行深入分析，找出文章的側(cè)重點(diǎn)。

1.地球資源的有限性

（教師）：請同學(xué)們思考，文章是如何說明地球資源的有限性的？

（學(xué)生1）：文章開頭提到“地球所擁有的自然資源是有限的”，這句話直接說明了地球資源的有限性。

（學(xué)生2）：我還注意到，文章中提到“地球上的資源，無論是水、土地、空氣，還是礦產(chǎn)資源，都是有限的”，這句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了資源的有限性。

（教師）：很好，同學(xué)們的分析非常準(zhǔn)確。文章通過直接陳述和舉例說明，突出了地球資源的有限性。

2.人類活動對地球的影響

（教師）：文章除了強(qiáng)調(diào)地球資源的有限性，還提到了人類活動對地球的影響。請同學(xué)們找出相關(guān)段落，并分析作者的觀點(diǎn)。

（學(xué)生1）：我找到了一段話，“人類的活動對地球的影響越來越大，如果我們不采取有效措施，地球的生態(tài)環(huán)境將面臨嚴(yán)重破壞?！边@句話表明了作者對人類活動對地球的影響的擔(dān)憂。

（學(xué)生2）：是的，文章還提到“許多物種正在滅絕，許多河流、湖泊、森林正在消失”，這些例子也說明了人類活動對地球的破壞。

（教師）：同學(xué)們的分析非常到位。文章通過列舉事實(shí)和例子，揭示了人類活動對地球的嚴(yán)重影響。

3.珍惜和保護(hù)地球

（教師）：那么，面對地球資源的有限性和人類活動對地球的影響，我們應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生1）：我們應(yīng)該珍惜每一滴水、每一寸土地，不浪費(fèi)資源。

（學(xué)生2）：我們應(yīng)該從自身做起，踐行環(huán)保理念，比如節(jié)約用電、減少垃圾產(chǎn)生等。

（教師）：同學(xué)們的回答非常正確。文章呼吁我們珍惜和保護(hù)地球，從自身做起，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、總結(jié)全文

（教師）：通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《只有一個地球》這篇文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。文章告訴我們，地球的自然資源有限，人類活動對地球的影響日益嚴(yán)重。作為地球的一份子，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球，從自身做起，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

六、作業(yè)布置

（教師）：同學(xué)們，今天的課就上到這里。請完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.在家里，向家人宣傳環(huán)保知識，讓他們也加入到保護(hù)地球的行動中來。

七、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課我們就上到這里。希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《只有一個地球》這篇文章，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。他們學(xué)會了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫作意圖，以及如何理解文章中的比喻、象征等修辭手法。

2.環(huán)保意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對地球資源的有限性和人類活動對地球的影響有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠從自身做起，珍惜資源，減少浪費(fèi)，并在日常生活中踐行環(huán)保理念。

3.寫作能力提高：通過仿寫和創(chuàng)作，學(xué)生學(xué)會了如何將個人觀點(diǎn)與文章主題相結(jié)合，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們在寫作過程中，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動，邏輯結(jié)構(gòu)也更加清晰。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和口語練習(xí)中，學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力和公共演講技巧。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行有效的反饋和交流。

5.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析文章內(nèi)容、探討環(huán)保問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出有價值的見解。

6.社會責(zé)任感提升：通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》這篇文章，學(xué)生認(rèn)識到自己作為地球的一份子，肩負(fù)著保護(hù)地球的責(zé)任。他們愿意為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并能夠積極參與到環(huán)?；顒又腥ァ?/p>

7.知識體系構(gòu)建：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將環(huán)保知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，構(gòu)建起自己的知識體系。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，學(xué)生樹立了正確的價值觀，培養(yǎng)了熱愛自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。他們能夠尊重生命，珍惜資源，為地球的未來貢獻(xiàn)力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解《只有一個地球》這篇文章時，可以嘗試引入一些實(shí)際的環(huán)保案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解文章中提到的環(huán)保問題和解決方案。這樣的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論與角色扮演：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，比如扮演環(huán)保倡導(dǎo)者、政策制定者、企業(yè)代表等，通過模擬不同角色的討論，讓學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容，并學(xué)會從不同角度思考問題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，可能對文章的深度分析不夠，導(dǎo)致學(xué)生對環(huán)保問題的理解停留在表面，缺乏深入思考。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對文章的深度分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討環(huán)保問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂討論。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評價，以全面評估學(xué)生的能力。

4.結(jié)合實(shí)際情況：在教學(xué)過程中，我會更加注重將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的環(huán)保實(shí)踐能力。

5.加強(qiáng)師生互動：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解在《只有一個地球》這篇文章中，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行典型例題的講解：

1.文章主旨概括

例題：請概括《只有一個地球》這篇文章的主旨。

答案：《只有一個地球》這篇文章的主旨是呼吁人類珍惜和保護(hù)地球，從自身做起，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

例題：請分析《只有一個地球》這篇文章的結(jié)構(gòu)。

答案：《只有一個地球》這篇文章的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：首先介紹地球的自然資源有限，接著闡述人類活動對地球的影響，最后提出珍惜和保護(hù)地球的倡議。

3.文章關(guān)鍵句提取

例題：請從《只有一個地球》這篇文章中提取關(guān)鍵句。

答案：

-“地球所擁有的自然資源是有限的?！?/p>

-“人類的活動對地球的影響越來越大?！?/p>

-“如果我們不采取有效措施，地球的生態(tài)環(huán)境將面臨嚴(yán)重破壞?！?/p>

-“許多物種正在滅絕，許多河流、湖泊、森林正在消失?！?/p>

-“我們應(yīng)該珍惜每一滴水、每一寸土地，不浪費(fèi)資源?！?/p>

4.文章觀點(diǎn)理解

例題：請解釋以下觀點(diǎn)：“珍惜和保護(hù)地球，從自身做起，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

答案：這個觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了每個人都應(yīng)該為地球的保護(hù)負(fù)起責(zé)任。從自身做起，意味著我們在日常生活中要關(guān)注環(huán)保，減少浪費(fèi)，節(jié)約資源。為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，則要求我們積極參與環(huán)保活動，推動社會的環(huán)保意識。

5.文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際

例題：請結(jié)合《只有一個地球》這篇文章的內(nèi)容，談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪惺侨绾污`行環(huán)保的。

答案：在日常生活中，我踐行環(huán)保的方式有：

-節(jié)約用水，使用節(jié)水龍頭，減少洗浴時間。

-節(jié)約用電，關(guān)閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡。

-減少一次性用品的使用，如購物時自帶環(huán)保袋，使用可重復(fù)使用的餐具。

-參與植樹造林活動，為地球增添綠色。

-關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)保政策，提高自己的環(huán)保意識。板書設(shè)計①

-文章標(biāo)題：《只有一個地球》

-關(guān)鍵詞：地球、資源、有限、人類活動、保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

②

-段落大意：

-段一：介紹地球的自然資源有限。

-段二：闡述人類活動對地球的影響。

-段三：提出珍惜和保護(hù)地球的倡議。

③

-重點(diǎn)句子：

-“地球所擁有的自然資源是有限的?！?/p>

-“人類的活動對地球的影響越來越大?！?/p>

-“如果我們不采取有效措施，地球的生態(tài)環(huán)境將面臨嚴(yán)重破壞?！?/p>

-“許多物種正在滅絕，許多河流、湖泊、森林正在消失?！?/p>

-“我們應(yīng)該珍惜每一滴水、每一寸土地，不浪費(fèi)資源?！?/p>

-“珍惜和保護(hù)地球，從自身做起，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施方法：

（1）提問與回答：通過課堂提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。在講解《只有一個地球》這篇文章時，我會設(shè)計一系列開放式問題，如：“文章中提到的哪些資源是有限的？”、“人類活動對地球有哪些負(fù)面影響？”等。學(xué)生回答后，我會進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

（2）觀察與記錄：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情、動作等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對文章的理解程度，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，我會及時給予幫助和指導(dǎo)。

（3）小組討論與展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我會要求學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行深入探討，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。在展示環(huán)節(jié)，我會請各小組分享他們的討論成果，并針對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價。這樣的評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

（4）課堂測試：為了檢驗學(xué)生對《只有一個地球》這篇文章的理解程度，我會設(shè)計一些課堂測試題。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的知識，提高他們的寫作能力。以下是我對作業(yè)評價的具體實(shí)施方法