Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(1)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheartofpaintingGrammarandusage(1)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第一冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過語法學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確表達(dá)藝術(shù)評論。

3.增強學(xué)生的審美能力，通過欣賞畫作，提高對藝術(shù)作品的鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)對繪畫藝術(shù)的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對英語語法的學(xué)習(xí)還處于初步階段。在知識層面，學(xué)生對繪畫藝術(shù)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)史知識和藝術(shù)批評技能。在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力都有所提高，但寫作能力相對較弱，尤其是在表達(dá)復(fù)雜句式和運用高級語法結(jié)構(gòu)方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識逐漸增強，但獨立思考和批判性思維的能力還有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其是在面對語法學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生抵觸情緒。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力也存在差異，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與討論和活動。為了適應(yīng)這些情況，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過小組合作、討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，通過結(jié)合藝術(shù)欣賞和語法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提升英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，特別是Unit3Theartofpainting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同風(fēng)格的名畫，以及相關(guān)的藝術(shù)評論視頻片段，以輔助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)和藝術(shù)評論的表達(dá)方式。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制簡單的語法結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解語法點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師展示一幅名畫，如《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出問題：“Whatdoyouthinkofthispainting?Canyoudescribeitindetail?”

2.學(xué)生根據(jù)畫面描述，運用已學(xué)知識，嘗試用英語表達(dá)自己的看法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：Theartofpainting。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.教師播放一段與繪畫藝術(shù)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生初步了解不同繪畫風(fēng)格的特點。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“Whatarethedifferentstylesofpaintingshowninthevideo?Canyounamesomefamouspaintersandtheirworks?”

3.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的相關(guān)內(nèi)容，如：“Inthisunit,wewilllearnabouttheartofpaintingandsomefamouspainters.”

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.教師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，了解文章大意。

2.學(xué)生閱讀課文后，教師提問：“Whatisthemaintopicofthisarticle?Canyousummarizeitinyourownwords?”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)課文側(cè)重點：“Themaintopicofthisarticleistointroducetheartofpaintinganditsinfluenceonourlives.”

四、語法點講解與練習(xí)（15分鐘）

1.教師講解課文中的語法點，如現(xiàn)在分詞作定語、過去分詞作定語等。

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)語法點，如：“Completethesentenceswiththecorrectformofthegivenverb:painting,painted,paintings.”

3.教師點評學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤，強化語法點的運用。

五、小組討論與展示（20分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選取一幅名畫進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)風(fēng)格、技法特點等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評價。

4.教師點評學(xué)生的展示，指出優(yōu)點和不足。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.教師布置作業(yè)：閱讀課文，總結(jié)繪畫藝術(shù)的特點，并嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的一幅畫的文章。

七、課堂反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

2.教師針對不足之處，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)史資料：介紹世界各地的藝術(shù)流派和重要藝術(shù)家，如印象派、立體派、抽象表現(xiàn)主義等，以及達(dá)芬奇、畢加索、梵高等藝術(shù)家的生平和作品。

-現(xiàn)代藝術(shù)趨勢：探討當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展趨勢，包括數(shù)字藝術(shù)、裝置藝術(shù)、街頭藝術(shù)等，以及這些趨勢如何影響傳統(tǒng)藝術(shù)觀念。

-藝術(shù)批評文章：提供一些經(jīng)典的或當(dāng)代的藝術(shù)批評文章，讓學(xué)生了解藝術(shù)評論的寫作方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，查找關(guān)于所討論藝術(shù)家的詳細(xì)信息，包括他們的繪畫技巧、藝術(shù)哲學(xué)和生活背景。

-鼓勵學(xué)生觀看與藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《畢加索傳》、《梵高傳》等，以更直觀地了解藝術(shù)家的生活和工作。

-組織學(xué)生參觀本地或線上的藝術(shù)展覽，實地感受藝術(shù)作品，并與同伴討論自己的感受和看法。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如YouTube或TED，搜索藝術(shù)家的講座或藝術(shù)評論家的分析，以增加對藝術(shù)的理解。

-設(shè)立藝術(shù)俱樂部或小組，定期討論藝術(shù)作品，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)，提高批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑或攝影，并嘗試用英語描述自己的創(chuàng)作過程和靈感來源。

-通過在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)藝術(shù)批評的基礎(chǔ)知識，如如何分析藝術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩、主題等。

-學(xué)生可以嘗試自己寫一篇藝術(shù)評論，針對某個特定的藝術(shù)作品進(jìn)行分析和評價，以提高寫作能力。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來評估學(xué)生對語法點的理解程度。我會設(shè)計開放式和封閉式問題，讓學(xué)生在回答時能夠展示出他們對語法知識的實際運用能力。例如，我會問：“Howwouldyouusethepresentperfectcontinuoustensetodescribeanongoingactionthatstartedinthepastandisstillhappeningnow?”（你如何使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時來描述一個從過去開始并仍在進(jìn)行的動作？）

-觀察學(xué)生參與度：我會注意學(xué)生的課堂參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地使用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

-課堂測試：為了更全面地評估學(xué)生的知識掌握情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以包括語法填空、句子改錯和簡答題等形式，以檢測學(xué)生對語法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：學(xué)生的作業(yè)將包括語法練習(xí)、藝術(shù)評論寫作和繪畫描述。這些作業(yè)旨在鞏固課堂上學(xué)到的語法知識和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：在批改作業(yè)時，我將遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：語法準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的流暢性、內(nèi)容的相關(guān)性和創(chuàng)意性。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我將提供及時的反饋，指出他們的錯誤并給出改進(jìn)建議。這種反饋將有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中，我將注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使他們的作業(yè)不完全正確。我會用積極的語言來肯定他們的嘗試，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.綜合評價：

-評價工具：除了傳統(tǒng)的紙筆測試，我還將使用在線評估工具和課堂表現(xiàn)記錄來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評價結(jié)果的應(yīng)用：評價結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，評價結(jié)果也將作為學(xué)生成績的一部分，反映他們的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高他們的自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時（PresentPerfectContinuousTense）

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時的構(gòu)成：主語+have/hasbeen+現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法：表示從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，強調(diào)動作的持續(xù)性。

②詞匯：

-have/hasbeen

-now,then,for,since,uptonow,recently,just,etc.

-painting,artist,masterpiece,style,technique,etc.

③句型：

-He/Shehasbeenpaintingfor/hasbeenpaintingsince+時間點

-Theyhavebeenpaintingfor+時間段

-Whathashe/shebeendoing?

-He/Shehasbeenpaintingamasterpiece.

④語法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時與過去進(jìn)行時的區(qū)別

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