最新人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)支配

一、教材分析：

本冊(cè)教材以提高豐富學(xué)生生活為主，從促進(jìn)人格全面發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，以公民必備

的美術(shù)學(xué)問與技能為基礎(chǔ)，留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情

趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培育創(chuàng)新

精神和美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，并通過記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感愛好的事物。本冊(cè)教材

是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能內(nèi)容為副線，主、

副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)的魅力、色調(diào)的漸變、對(duì)稱的美、平凡

的美、設(shè)計(jì)文化衫、會(huì)游的玩具、電腦美術(shù)、欣賞等。

二、班級(jí)狀況分析：

四年級(jí)學(xué)生的造型實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力已經(jīng)有了確定的基礎(chǔ)，所以他們已具備了一些基

本的美術(shù)素養(yǎng)，能對(duì)自己寵愛的作品進(jìn)行簡潔的評(píng)價(jià)。但是，這只是初步的，并沒有

達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力須要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)

生想象力比較豐富，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)

學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)建的欲望，同時(shí)培育學(xué)生良好的視察習(xí)慣和視察實(shí)力，發(fā)展他

們的想像力和創(chuàng)建實(shí)力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地

發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也

有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊再利用用實(shí)力，有待進(jìn)一步地提高。同時(shí)本學(xué)

期要多向?qū)W生講授更豐富的理論學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和視察。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和實(shí)力：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟

發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生相識(shí)和運(yùn)用常

用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或

意愿的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺實(shí)力、形象記憶實(shí)力、形象記憶實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，

嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺

和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分

考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感看法價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長久愛好；體驗(yàn)美

術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境

與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)

要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的

愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)

步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

五、教學(xué)措施：

1、留意審美實(shí)力的培育

教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)建條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，

進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

2、留意創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育

讓學(xué)生在不斷地探究和實(shí)踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)力。要幫助學(xué)生獲得親身體

驗(yàn)，形成寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)

中創(chuàng)設(shè)確定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位

培育學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文

化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要敬重和愛惜學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)建成果要

賜予充分的確定敬重。

5、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性.，了解各學(xué)科的共通之處和相異之

處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以與其他學(xué)問、技能

來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的實(shí)力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹

素養(yǎng)教化精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的

過程和特性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段

用生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、嬉戲、

音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教化活動(dòng)。詳細(xì)方法：

五、教學(xué)進(jìn)度表：

課題課時(shí)安排周次時(shí)間備注

3.11

《聚聚散散》2—?

3.13

《點(diǎn)的魅力》13.18

《“五谷”的作品》13.20

《主體與背景》13.25

3.27

《色調(diào)的明與暗》2三?四

4.01

4.5清明節(jié)

《色調(diào)的漸變》1四4.03

放假一天

《色調(diào)的情感》1五4.08

《我畫的動(dòng)漫形象》1五4.10

4.15

《對(duì)稱的美》2六

4.17

4.22

《那一刻的我》2七

4.24

5.1

4.29

《走進(jìn)春天》2八國際勞動(dòng)

5.08

節(jié)放假

5.13

《平凡的美》2九

5.15

5.20

《吹塑紙的版畫》2十

5.22

課題課時(shí)安排周次時(shí)間備注

5.27

《藏書票》2十一

5.29

6.03

《設(shè)計(jì)文化衫》2十二

6.05

《千姿百態(tài)的帽子》1十三6.10

《會(huì)游得玩具》1十三6.12

《電腦美術(shù)一一“筆

1十四6.17

刷“回回》

《光的魅力》1卜五6.19

《珍愛國寶一一秦始

1十五6.24

皇陵與秦兵馬俑》

期末測(cè)評(píng)1十六6.26

最新人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課時(shí)聚聚散散

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變更。

2,激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。

3.通過實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L欣賞作3體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變更。

2.依據(jù)自己的想象，運(yùn)月聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

欣賞導(dǎo)入

La學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容與自己的感受。

2,介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺作品中的點(diǎn)的位置與產(chǎn)生的肌理效果。

二、嬉戲體驗(yàn)

1.老師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2.師生探討溝通。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思索，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4.師生溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同探討課本中范例的制作方法。

5.老師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的駕馭。

6.學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。

7.師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.布置作業(yè)，老師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余

時(shí)間進(jìn)行制作。

其次課時(shí)點(diǎn)的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在不同的位置，給人以不同的感覺。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

3.運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形，感受抽象畫面的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在不同的位置，給人以不同的感覺；激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作由圓

點(diǎn)組成的藝術(shù)作品，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列組合成的不同圖形，產(chǎn)生的不同效果，感受其魅力。

課前打算：學(xué)生打算:思索生活中在哪些地方望見小圓點(diǎn)，用自己寵愛的工具表現(xiàn)出幾

個(gè)小圓點(diǎn)；打算彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

老師打算：水粉顏料、范畫、課件等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

走進(jìn)奇妙的大自然

1.欣賞圖片通過大自然中動(dòng)、植物身上的點(diǎn)，來感受點(diǎn)的魅力。

2.說說生活中的小圓點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小圓點(diǎn)在生活中無處不在。

3.導(dǎo)入新課，板書課題。

二、探究新知

訪問小圓點(diǎn)之家

1.通過對(duì)比，讓學(xué)生了解一個(gè)小黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人感受。

2.通過視察，讓學(xué)感受圓點(diǎn)不同的排列形式，給人不同的感受。

3.通過實(shí)踐，讓學(xué)生自己動(dòng)手排列，產(chǎn)生新的感覺。

小畫家賞名畫,感受畫家筆下小圓點(diǎn)的魅力：

1.欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。

2,欣賞法國畫家修拉的作品。

3.欣賞中國大畫家吳冠中的作品。

我的圓點(diǎn)最精彩

1.學(xué)生介紹自己表現(xiàn)圓點(diǎn)的方法：剪、畫、貼等。

2.老師介紹幾種好玩的表現(xiàn)圓點(diǎn)的方法。

3.老師示范，欣賞作品，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面能組成美麗的畫面。

三、作'也實(shí)踐

L作業(yè)內(nèi)容：⑴用小圓點(diǎn)點(diǎn)大膽地組合出美麗的畫面。⑵用小圓點(diǎn)裝飾一件奇妙

禮物物品。

2.指導(dǎo)作業(yè)。

3.作業(yè)展示、講評(píng)。

四、鏈接生活

出示自主銀行的標(biāo)記，讓學(xué)生感受小圓點(diǎn)的在日常生活中的魅力。

課后讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校、班級(jí)或小組的標(biāo)記，讓小圓點(diǎn)在標(biāo)記里一展

風(fēng)采。

五、升華感情

今日我們和小圓點(diǎn)交了摯友，感受到了小圓點(diǎn)的魅力，信任在座的全部老師也感

受到我們班同學(xué)的創(chuàng)建力和創(chuàng)新實(shí)力，希望在以后的生活中你們也能像一個(gè)個(gè)可愛的

小圓點(diǎn)散發(fā)出刺眼的光線。

第三課：“五谷”作畫

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：相識(shí)各種植物的種子，種子的顏色、形態(tài)、質(zhì)感、大小，以與種子

貼畫中的方法

過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)踐看一看、擺一擺利用種子的形態(tài)、大小、顏色、質(zhì)感

在感知與欣賞中找到種子貼畫的幾種方法，因形造型，因質(zhì)造型，因色造型并奇妙的

運(yùn)用。

情感看法與價(jià)值觀：學(xué)生在自主探究過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，寓教于樂。他們主

動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，感知生活美藝術(shù)美，并學(xué)以致用。在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)激勵(lì)創(chuàng)

新，激勵(lì)有特性的創(chuàng)建。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)種子，感知種子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：種子貼畫的幾種方法的駕馭。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

考視力：看看老師帶來的這嗝畫，畫的是誰？用什么東西做的？

喜劇明星（憨豆先生用種子粘貼的）用種子也可以創(chuàng)作一幅作品，再欣賞一幅瓜

籽皮粘貼的。出示課題《五谷作畫》。

二、探究新知：

1.認(rèn)一認(rèn)，老師帶來了一些種子，你來認(rèn)一認(rèn),再說一說種子的樣子（種子的大小、

顏色、形態(tài)、質(zhì)感）。

嘗試發(fā)覺：2.摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形態(tài)、質(zhì)感依據(jù)自己的喜好隨

意擺一擺，再擺的過程中你發(fā)覺什么了？

探究形成：學(xué)生匯報(bào)展示：1.種子可以看成是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，排列成線和面。2.種子

的大小確定線的粗細(xì)3.可以利用顏色奇妙地排出圖案4.種了滾動(dòng)要用膠水粘貼。

欣賞提升：看看這些畫是怎洋做出來的？播放課件學(xué)生描述1.小熊的臉，卡通人物

用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）

2.小魚、瓢蟲用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現(xiàn)不同的質(zhì)感）

種子的大小對(duì)比（因質(zhì)造型）

3.蝴蝶依據(jù)種子的形態(tài)來粘貼（因形造型）

4.小鳥你發(fā)覺這幅畫有什么特點(diǎn)？除了顏色的搭配種子的排列是這副畫的最大特點(diǎn),

顯得作品有秩序美。

三、欣賞書中作品，你還有什么發(fā)覺？背景的處理

你想不想也來粘貼一幅種子貼回??？怎樣做呢？學(xué)生可以先說一說自己的想法，老帥

再出示課件，粘貼的步驟1設(shè)計(jì)圖案2局部刷膠水3粘貼谷物，逐一完成

學(xué)生能出什么是因形造型、因質(zhì)造型、因色造型

能夠粘貼出簡潔的形象。

種子賜予人類的貢獻(xiàn)，象征著生命的持續(xù)。

第四課主體與背景

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

L欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，相識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

2?利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

3.有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，相識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

2?利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們?/p>

主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）-一主體

環(huán)境（建筑）一背景

師揭題：主體與背景（課件1）

二、發(fā)展階段：

L師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。與對(duì)畫面的不同感受

2.學(xué)生思索：生活中是否也有這樣的情景？

學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)所等

3.師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思索可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

〔細(xì)致視察作品，不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

4.作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

三、學(xué)生創(chuàng)作、老師輔導(dǎo)。

第五課色調(diào)的明與暗

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品與簡介；學(xué)會(huì)用色調(diào)明暗對(duì)比的

方法用水粉顏料涂色，提高色調(diào)表現(xiàn)力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色調(diào)的層次豐富；通過師生互動(dòng)對(duì)作

業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色調(diào)效果的由來；采納引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自

己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

情感看法與價(jià)值觀：在嘗試色調(diào)明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色調(diào)的美感，提高對(duì)色

調(diào)的埔賞實(shí)力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)明、暗色調(diào)的基本學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)明、暗色調(diào)的配色方法。

一：復(fù)習(xí)欣賞揭示課題

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的色調(diào)學(xué)問：

媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色

2.學(xué)生小組探討關(guān)鍵字的含義。

3.學(xué)生反饋

4.欣賞作品（媒體出示作品與其介紹）

問：看了這些作品后，你有什么感覺？

《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時(shí)

空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆

板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的美麗雅致。這

幅畫充溢對(duì)童年的追憶、對(duì)家鄉(xiāng)的深情、對(duì)生活的酷愛。

5.學(xué)生溝通感受：作品的色調(diào)很有層次感。

6,小結(jié)：作品中有很多色調(diào)，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色調(diào)較亮，

是明色，有的色調(diào)較暗，是暗色，這就是色調(diào)的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色調(diào)的明度。

7.揭示課題：明色和暗色

二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配

L學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2.媒體板書調(diào)配方法：

明色和暗色的調(diào)配方法：

明色一一加白色使色調(diào)變亮。

暗色一一加黑色使色調(diào)變暗。

3.學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，老師輔導(dǎo)。

要求：隨意加白和加黑。

三、老師演示學(xué)生創(chuàng)作

L老師演示用不同層次的明度：

師：你們看色調(diào)層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說好玩

嗎？

2.出示未涂色的畫面：

3.師提出作業(yè)要求：

1）在這四幅畫里選擇一幅涂色c

2）用色調(diào)的明暗對(duì)比的方法涂色。

3）可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡潔。

四、展示評(píng)價(jià)老師小結(jié)

1.展示作業(yè)。

學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。

2,自我評(píng)價(jià)：

3.老師小結(jié)：同學(xué)們，今日你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自主、自我的

活動(dòng)中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和特性的風(fēng)采。好嗎？

（媒體出示板書）

紅、黃、藍(lán)是三原色。

用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。

用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。

第六課色調(diào)的漸變

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生在鞏固同一種顏色加白或加黑會(huì)使顏色變淺或變深的色調(diào)的明和暗的基

本學(xué)問基礎(chǔ)上，加深理解合理的色調(diào)搭配使畫面裝飾效果更好

2.合作用剪貼的方法完成作業(yè)，體驗(yàn)色調(diào)搭配的樂趣，培育學(xué)生協(xié)作精神。

教學(xué)過程：

L導(dǎo)入

先向?qū)W生出示“聯(lián)想”一詞，提問：什么是聯(lián)想？學(xué)生理解“聯(lián)想”的含義：由一

樣事物聯(lián)想到另一樣事物。不同的顏色給人的感覺和聯(lián)想不一樣。出示不同顏色紙塊,

請(qǐng)學(xué)生競(jìng)賽想象力，一種顏色至少說三種感覺或聯(lián)想。提示：紅色一一熱忱、火焰、

紅蘋果等等，此時(shí)有媒體演示協(xié)助學(xué)生加深理解。學(xué)生四人一小組，每組的桌上都有

一只裝有各色油畫棒，只有一小口的盒子，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，新奇地伸進(jìn)盒中隨意摸

出一支顏料來。

啟發(fā)提問：“你摸到了一支什么顏色？寵愛這種顏色嗎？”請(qǐng)你找出比他稍暗或稍

亮的“伙伴”，形成一組漸變色。

學(xué)生興趣盎然地相互展示、溝通。我出示一塊涂有一個(gè)顏色向另一個(gè)顏色慢慢變

更效果的色塊，引出課題《漸變的色調(diào)》。

2.新授

⑴啟發(fā)方法，創(chuàng)設(shè)“涂色”競(jìng)賽

我演示“接色”涂色方法與出示各類漸變涂色效果。

學(xué)生視察感受：色調(diào)得漸進(jìn)排列；兩色相交處的自然連接。漸變涂色使畫面層次

豐富，有立體感覺。嘗試競(jìng)賽：競(jìng)賽誰能最快用所學(xué)“接色”涂色方法又快又好地涂

滿半張鉛畫紙。

提示：可以大面積漸變也可以小面積漸變;可以有較接近的色調(diào)組合，也可以用反

差較大的色調(diào)組合。

選出每組動(dòng)作最快的四位分別嘉獎(jiǎng)彩紙。

⑵出示教具，遞進(jìn)提問：

出示一些主體與背景反差較大和不明顯的范樣。問：覺得那些畫效果好不好？為

什么？同桌溝通：涂色的效果怎樣？比較、探討、溝通。（深色使淺色更淺；亮色使暗

色更暗；反差大的色調(diào)搭配效果顯明奪目）。

出示動(dòng)植物的剪影問：還會(huì)畫哪些東西的影子？（出示相關(guān)教具）

出示一些色塊和單色圖形：請(qǐng)你把這些不同顏色的影子放到合適的色塊里去。爭(zhēng)

相回答：回憶學(xué)畫過的東西的剪影特征，并勇于上黑板勾畫。練習(xí)色調(diào)搭配：每組一

位上黑板練習(xí)。集體探討溝通優(yōu)缺點(diǎn)。（深配淺；暗配亮）。

⑶創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)歡樂

播放兒童歌曲《找摯友》，為剛才自己所涂色系找尋想配效果較好的“合作伙伴”。

找“伙伴”：跟著音樂，踏著節(jié)拍，走出位子，涂較深色系的同學(xué)可選涂黃、橙、紅等

較亮色系的同學(xué)作“伙伴二找到“伙伴”的同學(xué)可適當(dāng)調(diào)換位子，以便進(jìn)一步合作完

成作業(yè)。

出示兩張不同背景：怎樣使單一的背景顯得更活潑點(diǎn)？啟發(fā)孩子多說些，順著他

們的思路，多給些激勵(lì)！伙伴”探討：如何分工、設(shè)計(jì)變更，共同完成作業(yè):用大小變

更、重復(fù)剪貼的方法設(shè)計(jì)主體造型。

用學(xué)過的撕貼或剪貼的方法變更背景效果。

（橫條、圓點(diǎn)、不規(guī)則圖形等）

⑷引導(dǎo)合作，完成作業(yè)

出示作業(yè)要求：請(qǐng)你和你的合作伙伴共同用各自色調(diào)漸變的涂色方法完成的色塊

相互協(xié)作，設(shè)共同計(jì)剪貼組合成一服裝飾畫。老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生體驗(yàn)合作，把完成的

作業(yè)貼到自己的小隊(duì)展示區(qū)域里。（老師作巡回指導(dǎo)）

3.小結(jié)

學(xué)會(huì)選擇：每組動(dòng)作最快的同學(xué)選三張自己寵愛的評(píng)議最好的作業(yè)。

學(xué)會(huì)表達(dá):全體起找出被選中次數(shù)最多的作業(yè)，談寵愛的理由（學(xué)問的駕馭狀況、

圖案的構(gòu)思好壞、想象力的發(fā)揮、同學(xué)之間合作）

請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表談感受。

老師激勵(lì)小結(jié)：看來我們班的同學(xué)，個(gè)個(gè)都可成為小小美術(shù)評(píng)論家。美術(shù)作業(yè)的

內(nèi)容和方法還有很多，只要聰慧加細(xì)心，好的作業(yè)效果會(huì)在你的手下出現(xiàn)！

第七課色調(diào)的情感

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過識(shí)別、感受不同的色調(diào)，讓學(xué)生獲得對(duì)色調(diào)不同的感覺，進(jìn)而主動(dòng)主動(dòng)地感

受色調(diào)的情感、象征意義和色調(diào)表現(xiàn)中的音樂感受，培育學(xué)生的色調(diào)豐富的想象力與

創(chuàng)建力。

2.通過對(duì)藝術(shù)家作品的賞析，感受藝術(shù)家的內(nèi)心思想與情感，從而提高自己的審美

直覺。

教學(xué)重點(diǎn)：了解色調(diào)基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的色調(diào)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：用色調(diào)表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)方法：講授、談話、視察、演示、練習(xí)

教具：多媒體課件、顏料、油畫棒或蠟筆、素描紙

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入部分

讓學(xué)生走進(jìn)美麗的色調(diào)世界。（欣賞多張圖片：自然風(fēng)光、動(dòng)物世界、花草樹木、

服裝色調(diào)、家居環(huán)境等。）

在老師節(jié)的時(shí)候，同學(xué)送老師鮮花了，讓你選擇的話，你會(huì)選什么顏色的花，為

什么？（學(xué)生回答）

從同學(xué)們的回答中，同學(xué)們已經(jīng)賜予了色調(diào)某種情感，今日我們就來學(xué)習(xí)《色調(diào)

的情感》。

二、色調(diào)的感受與聯(lián)想

1.春夏秋冬給你什么樣的色調(diào)印象？你會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢？小組探討，選代

表作總結(jié)。（演示圖片）

2.表現(xiàn)色調(diào)的心情

（1）大家都知道體育、音樂與人體健康的關(guān)系，與此相對(duì)，色調(diào)對(duì)人體心理健康的

影響卻鮮為人所重視。而它正成為生活必需的調(diào)味品走進(jìn)千家萬戶。

記得前年夏天，一個(gè)附屬醫(yī)院住院部，不知何故把病房過道墻壁統(tǒng)統(tǒng)涂滿了朱紅色,

不下一個(gè)禮拜，不少病員與其家屬紛紛告狀訴苦，因?yàn)樗麄円徽驹诖诉^道上，便有一

種令人難以節(jié)制的沖動(dòng)和煩躁擔(dān)心的難過。最終把過道墻改涂嫩綠色調(diào)，病員與家屬

相安無恙拍手稱道。人們普遍寵愛橙黃桔紅色的果醬和飲料?，就是因?yàn)榧t桔子與黃橙

子是飽含維生素C的水果，故此類色調(diào)的食品便能吸引人，從而增加人們的食欲。

（2）生活中不同的色調(diào)設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶來不同的心理影響和情感體驗(yàn)。

A：對(duì)紅色的感覺。B：對(duì)藍(lán)色的感覺。

3.用色調(diào)表現(xiàn)自己的感覺。

蒙德里安的《爵士樂》

說明對(duì)爵士樂的一種視覺再現(xiàn)，藝術(shù)家以紅、橙、藍(lán)的幾何色塊在空間的排列、

重疊，給人某種現(xiàn)代爵士樂的劇烈的節(jié)拍感。（利用色調(diào)的視聽通感使兩種藝術(shù)聯(lián)系起

來.）

（2）找感覺：聽覺、味覺、嗅覺、等

聽阿炳的《二泉映月》，談一下心情，你會(huì)選什么顏色表達(dá)？

（3）味覺，黑板上寫有4個(gè)表示味道的詞一甜、酸、苦、辣

（4）嗅覺，桂花的香味、米飯的香味。

（5）觸覺，光滑感覺、粗糙的感覺。

4,欣賞藝術(shù)家的作品來分析藝術(shù)家的情感

（1）凡高作品的色調(diào)感覺跳動(dòng)、熱情。

（2）畢加索作品的色調(diào)感覺單純、悅目。

（3）蒙克作品的色調(diào)感覺郁悶、擔(dān)心。

（4）我們每個(gè)人都有自己偏愛的顏色，你寵愛什么樣的顏色？

5.欣賞一些作品，可以怎樣通過畫面表現(xiàn)心情。

有的是具象（寫實(shí)）的，有的是抽象的?？梢酝ㄟ^線來表現(xiàn)，可以通過點(diǎn)線面的

結(jié)合表現(xiàn)。

三、學(xué)生活動(dòng)一一

用四種色調(diào)表現(xiàn)你寵愛的季節(jié)。（把顏色填在4厘米*4厘米的四個(gè)格子里）

四、評(píng)價(jià)

作品展示

學(xué)生自評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

五、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苓\(yùn)用好的色調(diào)來為我們服務(wù)，

讓我們的心身更加健康，讓我們的生活更加多彩。

第八課我畫的動(dòng)漫形象

教學(xué)目標(biāo):

L學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通與卡通畫的不同

類型。

2.實(shí)力目標(biāo)：動(dòng)作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時(shí)，讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方

法，在老師的講解和指導(dǎo)，以與通過學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步駕馭卡通畫的表現(xiàn)方法。

3.情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通的同時(shí):逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫的酷愛，以

與樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象看似簡潔，但其幽默感，顯明特性，思想內(nèi)容均由外在形象

體現(xiàn)，因此創(chuàng)意特別花費(fèi)心思，也是比較困難的一個(gè)過程。

教學(xué)教具：

L師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以與影像資料

2.學(xué)生畫的卡通畫作品

3.繪畫工具

教學(xué)過程：

一、以多媒體方式導(dǎo)入

問題：同學(xué)們喜不寵愛卡通？想不想看一段動(dòng)畫片？（引入課堂教學(xué)。）

播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的愛好。

二.以問題帶出新課

1.什么是卡通？（答案很多：動(dòng)畫就是卡通；動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通；小摯友

寵愛的就是卡通；大人和小摯友都寵愛的、特別好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把

個(gè)體稱之為卡通）

老師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。（這兒老師強(qiáng)調(diào)全部形象，即

包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片。

現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以與電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)

指青少年圖形讀物與動(dòng)畫影視等。

2.讓學(xué)生講講自己寵愛那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過程中，老師在屏幕上

出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過多的會(huì)回答是顏色、造型很美麗；卡通片很好看，順而

寵愛主角；他的本領(lǐng)很大等。老師可指引學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3,歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)（老師主要通過學(xué)生的答案來歸納）卡通畫的造型特點(diǎn)：

生動(dòng)活潑、簡潔、顯明、夸張

4.簡潔了解現(xiàn)時(shí)卡通畫的流行趨勢(shì)（學(xué)生寵愛的卡通畫大多為美國的、日本的），

并激勵(lì)學(xué)生樹立對(duì)卡通畫的愛好，以與我國弱勢(shì)的卡通畫，我們?cè)撟鍪裁吹膯栴}

流行趨勢(shì)：①.以美國卡通畫特殊是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或

美國式；②.自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫，與影

響周邊韓國、香港、臺(tái)灣等池的東方式卡通。（加線的加以強(qiáng)調(diào)

5.學(xué)生溝通自己帶來的資料（講解，選擇，交換）

6.再讓學(xué)生對(duì)自己寵愛的卡通畫講一下。

7.讓學(xué)生臨摹（在學(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展不其他學(xué)生的作品）

五、巡回指導(dǎo)

老師演示如何畫卡通畫

六、課堂小結(jié)

L展示畫好的作'也

2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3.提出今后應(yīng)留意的地方

七、作業(yè)布置

對(duì)自己寵愛的形象來進(jìn)行創(chuàng)作。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作業(yè)

讓學(xué)生以自己的眼光來點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作業(yè)，促進(jìn)相互間的溝通。

播放2段具有教化意義的卡通片，來結(jié)束本課教學(xué)。讓學(xué)生相識(shí)到動(dòng)畫片不僅只

是起到消遣的作用，同時(shí)也能受到教化。

第九課對(duì)稱的美

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解對(duì)稱學(xué)問，駕馭鏡面對(duì)稱、平移對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的特征，并能區(qū)分

各種對(duì)稱圖形。

2.技能目標(biāo)：能嘗試表現(xiàn)出不同形式的對(duì)稱，并盡量呈現(xiàn)特有的秩序美感。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察生活、發(fā)覺生活，在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，培育一種

創(chuàng)建生活的看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞生活中的景物范例，了解、相識(shí)秩序美和對(duì)稱美，學(xué)會(huì)用繪畫

或剪紙的方式表現(xiàn)對(duì)稱美和秩序美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。

課前打算：

教具打算：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、示范工具與材料等。

學(xué)具打算：水彩筆、油畫棒、剪刀、紙、膠水等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

L播放視頻凌亂和有序?qū)Ρ龋蠢訉?duì)比教學(xué)，認(rèn)知“秩序”。

2.請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)場(chǎng)景讓人感到舒適？啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：整齊、有序等詞語。（板書:

秩序）。

3.出示孔雀，播放動(dòng)畫孔雀開屏，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺秩序帶來美。（板書:美）。

4.師將孔雀對(duì)折，學(xué)生發(fā)覺，兩邊重疊，師引出對(duì)稱，揭題并板書:對(duì)稱美。

二、探究發(fā)覺：

1.組織學(xué)生探討溝通生活中見過哪些對(duì)稱的現(xiàn)象？（提示：人、動(dòng)物、昆蟲、植物……）

總結(jié)并板書：鏡面對(duì)稱，（形體一邊與另一邊完全相同，可以折疊重合，具有左右對(duì)稱

或上下對(duì)稱特點(diǎn)，給人以勻整和均衡的感覺）。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞對(duì)稱的另一種形式：平移對(duì)稱。出示圖片（竹了），引導(dǎo)視察思索：A

排列方式有什么特點(diǎn)？B生活中有哪些相像的現(xiàn)象？（欄桿、斑馬線、電線桿……）總

結(jié)并板書：平移對(duì)稱（平行移動(dòng)確定間隔，圖形完全重復(fù)，如竹節(jié)、路燈桿，它給人連

貫、流暢的感覺。同時(shí)它也給人一種有秩序的感覺）。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞對(duì)稱的第三種形式：旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。出示風(fēng)車圖片，引導(dǎo)視察思索：A排列

方式有什么特點(diǎn)？B生活中有哪些相像的現(xiàn)象？（總結(jié)：圍繞圓形，隨意的旋轉(zhuǎn)，每個(gè)形

態(tài)保持不變，位置看上去完全一樣，我們把這種對(duì)稱形式稱作旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。它能給人以

勻整的感覺。）板書：旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。

三、嬉戲感知：

1.組織學(xué)生嬉戲：亮眼睛找找找。下面這三樣?xùn)|西分別是用了哪種對(duì)稱形式創(chuàng)建出來

的”（課件出示路燈、服裝、欄桿）

2.小摯友們參與嬉戲。

四、欣賞學(xué)習(xí)

1,欣賞同齡人作品。

2.老師示范。先出示靜態(tài)范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞線措的表現(xiàn)方式，再用剪紙的方式示范

蝴蝶（鏡面對(duì)稱），貼到靜態(tài)范畫上面，手工與繪畫相結(jié)合。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.布置作業(yè)：嘗試選擇自己寵愛的方式，表現(xiàn)一幅具有對(duì)稱美的作品。（可以是繪畫

或剪紙，也可以兩者相結(jié)合）

2.學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

六、作品展評(píng)

（選擇部分作品張貼于黑板上）

L誰情愿來介紹一下自己的作品（學(xué)生自評(píng)價(jià)）。

2.你們覺得哪一幅作品最有美感？說說你的感覺（學(xué)生從作品是否對(duì)稱、采納了那種

對(duì)稱形式，是否具有美感等方面進(jìn)行相互評(píng)價(jià)）。

3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

七、課堂總結(jié)：

師：對(duì)稱美和秩序美是大自然的宏大設(shè)計(jì)，它使千變?nèi)f化的世界，避開了雜亂和無序。

老師希望同學(xué)們能夠在今后的生活中，也做一個(gè)遵守秩序的好公民！

第十課那一刻的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。

2.結(jié)合學(xué)生的校內(nèi)生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。

教學(xué)打算：老師打算各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。學(xué)生打算繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：組織學(xué)生小組探討，相互介紹在學(xué)校生活中一件歡樂的事。班級(jí)里集

體進(jìn)行溝通，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。老師介紹一下自己在生活中“那一刻的我二

二、發(fā)展階段：課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物，使畫面暫停，分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。老師

引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。創(chuàng)作前,

組織學(xué)生依據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組探討，相互啟發(fā)。

三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。

如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。

四、溝通作業(yè)：比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我二比較誰的作品中

表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作?？凑n件，欣賞小摯友的作品是如何表現(xiàn)這幾點(diǎn)的。修改稿

子，涂色完成。

五、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

?小組溝通中，能否充分發(fā)表自己的想法和看法。

?能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。

?作品是否有創(chuàng)意。

第十一課走進(jìn)春天

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受祖國山河的壯麗意盎然的景色。

2.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受春游的樂趣。

3,激勵(lì)學(xué)生，用繪畫形式創(chuàng)作一幅〃開心的春游〃作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L引導(dǎo)學(xué)生感知〃秋〃，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

2.激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，特性作畫。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

學(xué)生分小組溝通春游時(shí)的所見所聞「也可以溝通所寫有關(guān)春游日記或作文C

二、發(fā)展階段

1.小組活動(dòng)：大家溝通作品的構(gòu)圖。

留意：創(chuàng)作中應(yīng)先畫出主題形象，再畫相關(guān)的形象，然后再添加背景，表現(xiàn)出事務(wù)

發(fā)生的地點(diǎn)或時(shí)間。

2,引導(dǎo)學(xué)生思索：在作品中如何通過色調(diào)來表達(dá)開心的心情。

使學(xué)生懂得明快的色調(diào)能傳遞歡樂的情感，適當(dāng)留意冷暖色的對(duì)比，能使畫面色調(diào)

協(xié)調(diào)的道理。

3.學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

三、整理和整理：督促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整

齊。

第十二課平凡的美

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解靜物畫的構(gòu)圖方法和了解靜物畫的多種表現(xiàn)形式。

2,通過對(duì)靜物畫的欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的

創(chuàng)作表達(dá)確定的主題，傾訴自己的情感。

3.培育學(xué)生擅長發(fā)覺美，感受美的實(shí)力，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解靜物畫的構(gòu)圖，靜物的選擇與搭配關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)圖的原則：變更中求統(tǒng)一。

教學(xué)打算：多媒體，圖片等。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：欣賞不同工具運(yùn)用下表現(xiàn)日常生活用品的作品，并請(qǐng)同學(xué)們推斷屬于什

么畫種？

二：關(guān)于素描：

1.工具和材料：鉛筆：HB-6B（H代表硬度，B代表軟度）橡皮：4B橡皮、素描

紙等

2.關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原則是變更中求統(tǒng)一。

構(gòu)圖方法、樣式：對(duì)稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖

關(guān)于畫面的中心位置

布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的物體，運(yùn)用合理的構(gòu)圖方法，組合到一個(gè)畫面里面。將

畫好的構(gòu)圖，進(jìn)行深化刻畫與整體調(diào)整。

板書設(shè)計(jì)身邊的物品

素描（一）一構(gòu)圖

一、原則：變更中求統(tǒng)一

二、構(gòu)圖方法

三、樣式

四、畫面的中心位置

素描（二）

一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的關(guān)系）

二、五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界線4反光5投影

第十三課平凡的美

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問：了解吹塑紙版畫的特點(diǎn)，探究吹塑紙版畫的制作方法，駕馭吹塑紙版畫的制作

過程。

實(shí)力:在學(xué)習(xí)制作版畫的過程中，培育學(xué)生的創(chuàng)建力、想象力、合作探究實(shí)力和動(dòng)手

操作實(shí)力。

情感:欣賞吹塑紙版畫獨(dú)特的美感，體會(huì)造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在了解吹塑紙?zhí)匦缘幕A(chǔ)上，駕馭吹塑紙版畫的制作過程。

難點(diǎn)：吹塑紙版畫的制作過程中技巧的把握。（水分的干濕程度、打稿時(shí)的力度、對(duì)

印時(shí)紙的固定、色調(diào)的選擇）

四、教具打算：吹塑紙、各色卡紙、水粉色、毛筆、水瓶、調(diào)色盤、夾子。

五、學(xué)具打算：吹塑紙版畫成品、底版、電腦課件與上述物品。

六、教學(xué)策略:

教學(xué)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)

用

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具打算狀況整理好物品，打算上

語言引導(dǎo)學(xué)生做好上課打算課

二、講授新課：

1.出示吹塑紙版畫作

抓住學(xué)生留意

品0

力引發(fā)學(xué)生新

九這幅圓|與你平常見到的國和

奇心激發(fā)學(xué)習(xí)

平常畫的畫有什么不同？

愛好細(xì)致視察并回答問

Z樣的畫我們稱之為“版畫”

題。

板

書：版畫一一這些畫是印出來

的

2.出示底版與作品比

通過眼看、手/昭、、、

摸探究吹塑紙問：細(xì)致視察，為什么用這

的特性個(gè)底版就可以卬出好看的圖

畫？小組探討、視察并觸

（以組為單位發(fā)放制好的吹摸底版后說出自己的

塑紙版畫的底版供學(xué)生探究）感受

——底版材料是吹塑

紙、不吸水、地板上

滿意學(xué)生的新的圖案有凹凸變更，

奇心，證明學(xué)并由此推想吹塑紙版

生的推想。演3.演示印制方法：畫印制方法。

示方法。并揭示謖題：這種用吹塑

完善板書課題制做底版制成的版畫叫

“吹塑紙版畫”視察并學(xué)習(xí)印制方法

板書：吹

嘗試運(yùn)用各種塑紙

工具刻劃吹塑

紙

4.探究制版方法：

怎樣才能在吹塑紙上留下

凹凸的印痕呢？請(qǐng)你來試拿出一張吹塑紙?jiān)谶?/p>

一試。緣部位嘗試

說說你都運(yùn)用了什么工具和匯報(bào)自己的實(shí)踐方法

方法？

依據(jù)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)工具種類

與運(yùn)用技巧

一一鉛筆、鐵釘、尺子、牙簽、

嘗試并完成刻指甲等物品均能在吹塑紙上

版練習(xí)作業(yè)留下清楚的刻痕。但要留意：

運(yùn)用力度要合適，刻的速度要

慢。

4.嘗試制作一張底版選擇確定內(nèi)容、完成

要求：選擇你寵愛的內(nèi)容制版練習(xí)作業(yè)

（簡潔些，不要太困難）干

脆在吹塑紙上刻版。

老師巡察輔導(dǎo)

學(xué)生探討探究套色印

老師剛才運(yùn)用一種顏色印制刷的方法與步驟

的，是單一色的版畫。假如我

想印制出彩色的版畫應(yīng)當(dāng)怎

樣去做？

5.播放課件，學(xué)習(xí)印制方法：

播放課件講解吹塑紙版畫的

整個(gè)制作方法與應(yīng)留意的問

三、制作實(shí)踐題觀看課件，學(xué)習(xí)套色

進(jìn)一步探究并A、版與印紙要用夾子固印刷的完整制作過

實(shí)踐印制方法定程。

B、水粉色調(diào)配時(shí)水分耍

少

四、作業(yè)展評(píng)：C、要分色印刷

提高審美實(shí)力D、要在水粉色干之前印

和語言表達(dá)實(shí)E、印好以后馬上分開

力，借鑒學(xué)習(xí)實(shí)踐嘗試，進(jìn)一步合

他人閱歷，進(jìn)作探究印制方法。找

一步熬煉自主出印制過程中你還遇

學(xué)習(xí)的實(shí)力，巡察指導(dǎo)到什么困難以與解決

方法。

學(xué)生將印制好的作業(yè)

貼在黑板上展示

展示學(xué)生作業(yè)互評(píng)：評(píng)出構(gòu)圖、色

相互溝通調(diào)、印制某方面精致

評(píng)：是否學(xué)會(huì)運(yùn)用工具完成制的作品。

作過程。自評(píng)：制作過程中遇

作業(yè)效果干凈美麗到的困難是如何解決

的。

第十四課藏書票

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

L讓學(xué)生通過欣賞、溝通，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用與相關(guān)學(xué)問。

2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。

3.培育學(xué)生的創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L駕馭藏書票的基本特征。

2?藏書票的印制過程。

教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

L出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)記，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成

小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)記。藏書票源自西方，中國的藏書

票是從歐洲傳入的。

2.學(xué)生欣賞溝通各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

二、發(fā)展階段：

L講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最終涂

上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2.藏書票可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?/p>

12）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡察指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)留意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整齊，

最終要寫上藏書票的標(biāo)記一EXLIBRIS,還要留意運(yùn)用刻刀的平安。

第十五課設(shè)計(jì)文化衫

【教學(xué)目標(biāo)】

發(fā)覺美、創(chuàng)建美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素養(yǎng)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過我們

的雙手，變成好用而美觀的東西。

通過文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加相識(shí)自我，更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生的

自信念，培育學(xué)生之間的相互協(xié)作的集體主義精神。

了解文化衫的設(shè)計(jì)方法以與選擇運(yùn)用正確的材料來進(jìn)行制作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

色港搭配、手工制作和特性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇的材料是否適合繪制在文化衫上。

【教學(xué)思路】

設(shè)計(jì)此課的時(shí)候我讓學(xué)生進(jìn)行了自主探究性的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生嘗試，從實(shí)踐中找到正

確的制作方法和材料，然后再次制作，我認(rèn)為更適合現(xiàn)在的初中學(xué)生。在制作的時(shí)候

實(shí)行小組合作的方法完成，有利于培育學(xué)生的相互協(xié)作的集體主義精神。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們看看老師身上穿的這件文化衫好看嗎？是不是很特殊？有什么特殊的地方

呢？（生：圖案象是自己畫上去的，而且很酷.）

師：對(duì)了，這件文化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很有特性呢？我們市

面上有很多美麗的文化衫，但它們所面對(duì)的是大眾群體，很難滿意特定的審美須要，

則我們?nèi)绾尾拍軘[脫千人一面的現(xiàn)象呢？（生：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫。）

二、進(jìn)入正課

1.欣賞

師：首先我們來欣賞一下美麗的文化衫.（生：欣賞）文化衫的圖案有很多種，我們大致

地可以把它們分為“卡通（漫畫）、京劇臉譜、文字、抽象圖案、寫實(shí)圖案”幾個(gè)題材。

（老師分別點(diǎn)評(píng)示范作品）這些題材都可以體現(xiàn)我們的特性，大家可以隨意選擇自己

寵愛的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。但是在選擇的時(shí)候留意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太

困難，比如寫實(shí)圖案就不太適合了。另外圖案繪畫的位置可以是在胸前，背后，前后

圖案的風(fēng)格可以一樣，但是大小不行以一樣，不然看起來就有點(diǎn)呆了。除此之外我們還

可以把圖案畫在那里呢（生:袖子上……）

2.動(dòng)手嘗試

師：看了這么多的有特性的文化衫，大家想不想自己動(dòng)手試著做一做呢？則做之前希

望同學(xué)們能夠考慮到?個(gè)問題：如何才能做?件有“特性”的文化衫呢？請(qǐng)同學(xué)們以

小組為單位探討一下。（生：圖案符合自己的愛好，顏色艷麗…….）師：有特性的東西必

定是符合我們個(gè)人的愛好和性格特點(diǎn)的。比如我性格開朗，寵愛中國特有的一些藝術(shù)

形式，所以我就在設(shè)計(jì)文化衫的時(shí)候畫了一個(gè)比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色調(diào)的

運(yùn)用上比較鮮亮明快，也反映了我的開朗性格特點(diǎn)。所以大家在設(shè)計(jì)文化衫圖案的時(shí)

候要考慮到自己的特性的因素。好，現(xiàn)在看看同學(xué)們都帶了些什么材料來。（生：展示

材料）師：老師也給大家打算了一些材料，有水粉、國畫顏料、墨汁、即時(shí)貼、丙希顏

料等,大家可以選擇運(yùn)用，留意從老師這里拿走的材料用完以后要放回原位，便利別的

同學(xué)運(yùn)用。現(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試著創(chuàng)作一件有特性的文化衫吧?。▽W(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)作.）

3.辨別材料

師：（展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)）大家的想法都很好，創(chuàng)作的圖案都很有特性,選擇的材料也

很豐富，則大家知道我們穿的衣服穿臟了都是要洗的，有些材料一洗就會(huì)掉，不適合保

留，我們來看看大家選擇的材料.（老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生所運(yùn)用的材料并和同學(xué)們共同辨別出

適合在文化衫上運(yùn)用的材料。）師：除了剛才我們了解的這些材料以外我們還可以運(yùn)用

一些什么材料？（生：扣子、絲帶……）

4.再次創(chuàng)作

師:經(jīng)過我們對(duì)材料的進(jìn)一步了解，我想大家都已經(jīng)知道了如何制作一件又美麗又好

穿的文化衫！則現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇適合的材料再次進(jìn)行創(chuàng)作。（學(xué)生制作，老師個(gè)別指

導(dǎo)。）

5.展示學(xué)生作品

師：請(qǐng)各組派代表穿著自己設(shè)計(jì)的文化衫上來展示.并談?wù)勛约菏窃趺丛O(shè)計(jì)的以與用

了什么材料.（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)。）

6.總結(jié)

師：希望同學(xué)們?cè)谏钪杏梦覀兊碾p手把美的東西、美的元素，變成好用而美觀的東

西。

第十六課千姿百態(tài)的帽子

一、教學(xué)目標(biāo)：

L通過欣賞各種各樣的帽子，了解帽子的基本結(jié)構(gòu)和作用。用寫生的方式，較真實(shí)

地表現(xiàn)帽子的形態(tài)、透視特點(diǎn)。

2.在欣賞、探討、嬉戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生的自主探究實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力

得到熬煉。

3.能從審美、好用的角度動(dòng)身，設(shè)計(jì)出一頂新奇、美麗的帽子，培育學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)和創(chuàng)作實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用寫生的方式，描繪一頂常見的具有代表性的帽子。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從審美

和好用的角度，再設(shè)計(jì)出一頂新奇、美麗、具有特殊功能的帽子。

三、教學(xué)難點(diǎn)

打破傳統(tǒng)意識(shí)，設(shè)計(jì)出有新意的帽子。在設(shè)計(jì)的過程中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。

四、課時(shí)支配

二課時(shí)

五、課前打算

（學(xué)生）：記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、

（老師）：各種帽子實(shí)物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入、欣賞

提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最寵愛哪種？他們都具有什么樣

的功能？（導(dǎo)入課題）

（生）：軍帽（軍人的一種標(biāo)記，具有威歷感）

平安帽（愛護(hù)工人在危急環(huán)境中工作的帽子）

護(hù)士帽（白衣天使的象征）

民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）

涼帽（具有避暑遮陽的功能）

（師）：老師加以補(bǔ)充，播放各類生活帽子圖片。

今日我們就共同來學(xué)習(xí)探討各種各樣的帽子。

板書課題：各種各樣的帽子

2,寫生、練習(xí)

（小結(jié)）：千姿百態(tài)的帽子可以愛護(hù)人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標(biāo)記，

是人們生活的必需品。

（1）出示一頂常見的太陽帽或鴨舌帽，讓學(xué)生視察鴨舌帽的形態(tài)、特征與作用。

帽檐（遮陽）

帽子

帽身（對(duì)頭部起固定作用，也具有愛護(hù)功能）

（2）對(duì)鴨舌帽進(jìn)行寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，（從外形，結(jié)構(gòu)，比例，透視等方面著手）

⑶每組同學(xué)分為紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，用競(jìng)爭(zhēng)加分的方式促使學(xué)生高效率完成任務(wù)，在點(diǎn)

評(píng)中求進(jìn)步。

3.探究、發(fā)覺（進(jìn)入其次課時(shí)）

（1）（師）：上節(jié)課同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了寫生訓(xùn)練的達(dá)標(biāo)任務(wù)，我

們的紅隊(duì)因?yàn)橐恍┬〉氖д`，短暫落后于黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，希望你們?cè)诮袢盏母?jìng)賽中能夠

取得好成果。接下來我們要接著闖關(guān)，接受新一輪的競(jìng)爭(zhēng)淘汰競(jìng)賽，每一組的隊(duì)員有

沒有信念取勝。（以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作愛好，這一招特別有效。，同學(xué)們

的主動(dòng)性和小組榮譽(yù)感越來越劇烈）

（師）：現(xiàn)在我們來回顧一下上一課時(shí)所繪畫的寫生帽子，你們覺不覺得我們這樣的

帽子看起來好像太一般平淡了一些，給你們戴你們情愿戴嗎？

學(xué)生發(fā)表看法和看法，如何解決這樣的問題。

（2）（師）：老師讓你們從家里帶來的帽子，有沒有特殊一點(diǎn)有創(chuàng)意的，拿出來讓我

們大伙見識(shí)一下，怎么樣？

學(xué)生出示自己所帶的帽子

（師）：老師這里也有一頂極具特色的帽子，想看嗎？出示一頂花瓶式紙做的遮陽帽。

（3）讓學(xué)生欣賞時(shí)尚大師設(shè)計(jì)的帽子，帶著問題觀看圖片

（師）：感覺怎樣？你最寵愛哪一款帽子，創(chuàng)新在哪里？

（生）談?wù)勛约旱南敕?/p>

板書：

造型（奇妙）

新功能（齊全）

色調(diào)（夸張、大膽）

（師）：其實(shí)你們不用艷羨他們，他們之所以有這些成就，也就是在專心用自己敏銳

的眼睛去視察身邊的一切事物變更，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽表現(xiàn)自己的獨(dú)特想

法見解而已。老師信任四（1）班的同學(xué)完全有實(shí)力和大師們

競(jìng)賽。

（4）設(shè)置情景，借虛擬人物提高學(xué)生創(chuàng)作愛好，以完成教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)。

讓同學(xué)們幫助打算去參與帽子晚會(huì)的四位主持人設(shè)計(jì)帽子，從以下四方面去思索參

/昭、、、.?

①設(shè)計(jì)有特殊防護(hù)功能的帽子

②設(shè)計(jì)出外觀造型美麗的帽子

③設(shè)計(jì)出具有“將來帽了”的夸張形象

④從帽子的結(jié)構(gòu)、色調(diào)、裝飾、材料等方面去探討創(chuàng)作

4.創(chuàng)作、輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，老師輔導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)

5.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)

通過競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)的形式讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成奪標(biāo)任務(wù)，讓對(duì)與對(duì)之間互評(píng)作品，

選出最適合四位主持人佩帶的帽子，得票最多的那組隊(duì)員獲勝。課后每人可得到兩顆

紅心。

（總結(jié)）激勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽地去創(chuàng)建，為美化人們的生活，獻(xiàn)出自己的聰慧才

智。假如你還有任何疑問，課后冉和老帥一同探討。

第十七課會(huì)游的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問性目標(biāo)：學(xué)習(xí)駕馭螺旋槳的基本制作方法和步驟并能有條理地寫下來。

2,能性目標(biāo)：從操作領(lǐng)域上講，通過欣賞、感知、繪制、剪貼等?系列過程，指導(dǎo)學(xué)

生采納繪制、剪貼等方法對(duì)沅具進(jìn)行簡潔的裝飾。

3.情感性目標(biāo)：從情感領(lǐng)域上講，通過設(shè)計(jì)和制作感受動(dòng)手的樂趣和勝利的喜悅，陶

冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生酷愛生活的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭制作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地“游”起來。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，做出別出心裁的玩具并按制作步驟寫下來。

課前打算：

1.學(xué)具打算：泡沫塑料、小木條、橡皮筋鉛筆、彩色水筆、雙面膠、彩色卡紙等各種

材料和工具

2.教具打算：課件，圖紙，學(xué)生已完成的幾件作品。

教學(xué)過程：

(一)、激趣導(dǎo)入

1.課件顯示圖片

(展示生動(dòng)的課件：池塘里悠然自得的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍

艦等一些會(huì)游動(dòng)的物體。)

2.你們看到了什么？它們都在哪兒？

(通過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺生活中的美，欣賞生活中的美，

引導(dǎo)酷愛生活)

3.物體為什么會(huì)浮在水面？為什么會(huì)游動(dòng)呢？

(二)合作探究

L小組成員探討本小組打算做什么，如何讓它動(dòng)起來。