7《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：風(fēng)的定義、風(fēng)的產(chǎn)生原因、風(fēng)的形成過(guò)程、風(fēng)的作用以及風(fēng)力發(fā)電的原理。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解風(fēng)的形成過(guò)程和作用，認(rèn)識(shí)到風(fēng)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的成因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，發(fā)展他們的合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)風(fēng)的成因等復(fù)雜自然現(xiàn)象的理解可能存在困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)風(fēng)的概念有一定的了解，但對(duì)其成因的認(rèn)識(shí)較為模糊。他們可能知道風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，但對(duì)于空氣流動(dòng)的原因和過(guò)程缺乏深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步發(fā)展，但可能還不夠熟練，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正在形成，但可能尚未形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)風(fēng)能利用等環(huán)保技術(shù)有所了解，但缺乏將其與日常生活實(shí)踐相結(jié)合的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的投入和效果。

綜合來(lái)看，學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究風(fēng)的成因。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。最后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們思考風(fēng)與環(huán)境、人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《風(fēng)的成因》相關(guān)的教科書和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)力形成原理的動(dòng)畫視頻、風(fēng)的形成過(guò)程圖片以及風(fēng)向圖圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)洞模型、風(fēng)速計(jì)、氣球等，用于演示和測(cè)量風(fēng)的形成與作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并在教室一角布置氣象角，展示與風(fēng)相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于風(fēng)能利用的視頻，如風(fēng)力發(fā)電站運(yùn)作的動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)產(chǎn)生的好奇。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道風(fēng)是怎么產(chǎn)生的嗎？它有什么用呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題《風(fēng)的成因》。

二、講授新課（20分鐘）

1.風(fēng)的定義與特性（5分鐘）

-教師講解風(fēng)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)是空氣流動(dòng)的結(jié)果。

-展示風(fēng)向圖，說(shuō)明風(fēng)的方向和速度。

-提問(wèn)：風(fēng)有什么特性？如何判斷風(fēng)的方向和速度？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.風(fēng)的形成原因（10分鐘）

-講解地球表面受熱不均導(dǎo)致空氣流動(dòng)的原理。

-通過(guò)圖片和視頻展示太陽(yáng)輻射對(duì)地球表面溫度分布的影響。

-提問(wèn)：為什么會(huì)有風(fēng)？風(fēng)的形成與哪些因素有關(guān)？

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

3.風(fēng)的形成過(guò)程（5分鐘）

-展示風(fēng)的形成過(guò)程動(dòng)畫，講解氣壓差和水平氣壓梯度力的作用。

-提問(wèn)：風(fēng)是如何形成的？氣壓差和水平氣壓梯度力分別是什么？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

4.風(fēng)的作用（5分鐘）

-講解風(fēng)對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類活動(dòng)的影響。

-展示風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆船等風(fēng)能利用的實(shí)例。

-提問(wèn)：風(fēng)有什么作用？我們?nèi)绾卫蔑L(fēng)？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.風(fēng)的形成原理小測(cè)驗(yàn)（5分鐘）

-教師出示風(fēng)的形成原理相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答。

-教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.風(fēng)的作用案例分析（5分鐘）

-教師提供風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的案例，學(xué)生分組討論。

-分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：風(fēng)的形成與哪些因素有關(guān)？氣壓差和水平氣壓梯度力分別是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：風(fēng)有什么作用？我們?nèi)绾卫蔑L(fēng)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)與環(huán)保的關(guān)系。

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)速變化，分析風(fēng)的形成原因。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解風(fēng)的形成原因，包括氣壓差和水平氣壓梯度力對(duì)風(fēng)形成的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋風(fēng)向圖，了解風(fēng)的方向和速度。

-學(xué)生掌握了風(fēng)的作用，包括對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)生了解了風(fēng)力發(fā)電等風(fēng)能利用的基本原理。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察風(fēng)的形成過(guò)程和相關(guān)圖片、視頻，學(xué)生提升了觀察能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)參與風(fēng)洞模型和風(fēng)速計(jì)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提升了實(shí)驗(yàn)操作能力。

-分析能力：學(xué)生能夠分析風(fēng)的形成原因和風(fēng)的作用，提升了分析問(wèn)題的能力。

-問(wèn)題解決能力：在課堂提問(wèn)和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的成因，發(fā)展了科學(xué)探究和邏輯推理的能力。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)與環(huán)保的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

-學(xué)生意識(shí)到風(fēng)能是一種清潔能源，培養(yǎng)了他們的節(jié)約資源和環(huán)保行為。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如觀察并記錄家庭附近的天氣變化，分析風(fēng)的形成原因。

-學(xué)生能夠嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電裝置，了解風(fēng)能的利用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的形成原因

-氣壓差和水平氣壓梯度力

-風(fēng)向和風(fēng)速

-風(fēng)的作用

-風(fēng)能利用

②關(guān)鍵詞句：

-“風(fēng)是空氣流動(dòng)的結(jié)果”

-“氣壓差產(chǎn)生水平氣壓梯度力”

-“風(fēng)向圖指示風(fēng)的方向和速度”

-“風(fēng)對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動(dòng)的影響”

-“風(fēng)力發(fā)電是一種清潔能源”

③板書結(jié)構(gòu)：

1.風(fēng)的形成

-地球表面受熱不均

-氣壓差產(chǎn)生

-水平氣壓梯度力

2.風(fēng)的特性

-風(fēng)向：風(fēng)向圖

-風(fēng)速：風(fēng)速計(jì)

3.風(fēng)的作用

-氣候影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-人類活動(dòng)

4.風(fēng)能利用

-風(fēng)力發(fā)電

-風(fēng)帆船

5.總結(jié)與反思

-學(xué)習(xí)風(fēng)的形成原因

-認(rèn)識(shí)風(fēng)的作用

-了解風(fēng)能利用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放風(fēng)力發(fā)電的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诰唧w情境中理解風(fēng)的成因。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風(fēng)的形成過(guò)程和作用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)氣壓差和水平氣壓梯度力的理解較為困難，需要加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解和演示。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確操作。

3.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠積極，需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)氣壓差和水平氣壓梯度力的難點(diǎn)，可以通過(guò)制作動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受氣壓差和水平氣壓梯度力的作用。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中。同時(shí)，制定實(shí)驗(yàn)規(guī)范，讓學(xué)生在操作過(guò)程中養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.為了提高課堂互動(dòng)性，可以采取以下措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，給予積極的反饋。

-在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。典型例題講解例題1：

題目：在一個(gè)氣壓為1000百帕的地區(qū)，如果氣壓梯度力為每公里2百帕，那么在1公里距離上的水平氣壓梯度力是多少？

答案：水平氣壓梯度力=氣壓梯度×距離

水平氣壓梯度力=2百帕/公里×1公里

水平氣壓梯度力=2百帕

例題2：

題目：為什么在炎熱的夏季，沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)更容易刮風(fēng)？

答案：因?yàn)檠睾５貐^(qū)靠近大海，海水的比熱容比陸地上的沙石和泥土要大，所以在吸收相同的熱量時(shí)，海水溫度升高得較少，而陸地溫度升高得較多，導(dǎo)致沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)之間形成較大的溫差，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的氣壓梯度力，引發(fā)風(fēng)。

例題3：

題目：為什么飛機(jī)在起飛和降落時(shí)需要逆風(fēng)？

答案：逆風(fēng)可以增加飛機(jī)的升力和阻力，使得飛機(jī)在起飛和降落時(shí)更容易控制。逆風(fēng)可以減緩飛機(jī)的速度，減少起飛和降落時(shí)的滑行距離，提高飛行安全。

例題4：

題目：在地球的哪個(gè)半球，風(fēng)向通常是從