人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育

評議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,

促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全

面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的悲度,

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教

學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀

課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語

交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

1、教材內(nèi)容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀

課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文

從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

2、教材特點：本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)

及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

3、教材結(jié)構(gòu)：每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部

分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4

篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文

后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,

并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的,熏陶和感染中，培養(yǎng)

學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課

文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到

中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文

中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

四、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良

好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生

預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文

的習(xí)慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂

上實施微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的

方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通

帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的

快樂。

3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀

書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課

文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。

4、加強學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下

午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期

繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時滲

透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃2

（一）識字、寫字教學(xué)

對于認(rèn)識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)

字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行

檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)

中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字

一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字，自查字典讀準(zhǔn)確，

培養(yǎng)獨立識字能力c老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道

主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字妁習(xí)慣。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師

可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律

認(rèn)記生字。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊

的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生

在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(二)閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)。

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會

思想感情、培養(yǎng)語感的.基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練°

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)

要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書

中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，

加快默讀速度的訓(xùn)練。

(2)精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定

彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。

這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強檢查、交流，

將訓(xùn)練落到實處。

(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情。

本冊要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項

內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓

住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法,

加以擴展練習(xí)，運用到閱讀學(xué)習(xí)中去。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教師可做重點指

導(dǎo)和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時，尊重學(xué)生的

理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學(xué)。本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶

先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導(dǎo)卻

需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

3?選讀課文的教學(xué)。

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)

生自學(xué)完成。

（三）口語交際教學(xué)

本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\

待人的事情”“大自然的啟示““小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的

故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人''“向你推薦一本書”。其

中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)

習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際

出發(fā)而安排的話題C

本冊口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生

傾聽、表達和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,

循序漸進提高口語表達水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。

1.激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

2.交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。3.面向全體，訓(xùn)練到位。

4.把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?。

5.引導(dǎo)評價，提高語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;

此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中

的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的

感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),

熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)

容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。

習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1.啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

2.感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)賞。

4.習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃3

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性

較強。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣

躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基

礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基

本的紀(jì)律觀念?看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更

不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促

進他們的全面發(fā)展C

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大

自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故

事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”

還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的‘簡單問題。

三、教材措施

（一）識字、寫字教學(xué)

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師

可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律

認(rèn)記生字。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊

的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生

在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)

要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書

中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，

加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定

彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。

這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強檢查、交流，

將訓(xùn)練落到實處。

2.略讀課文的教學(xué)。

本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而

言，精讀是主體，咯讀是補充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自

得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不司。3.選讀課文的教學(xué)。

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)

生自學(xué)完成。

（三）口語交際教學(xué)

本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\

待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的

故事，，“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其

中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)

習(xí)”的一部

分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而

安排的話題。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;

此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中

的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命妁人和事，寫鄉(xiāng)村生活的

感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),

熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)

容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。

四、教學(xué)進度表

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃4

一、班級情況簡析：

本班共40人，原有學(xué)生36人，其中新轉(zhuǎn)入5人，轉(zhuǎn)出1人，

轉(zhuǎn)入的五人中，1人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生，各方面相對比較薄

弱。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且

有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)作方面也還不錯，能大膽想象、自主

作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。但也存在著

經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象。班級中60--70%的同學(xué)能達到優(yōu)秀，也

有10—15%的學(xué)困生。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，抓實學(xué)生的基礎(chǔ)、

加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

興趣、作文水平。同時建立學(xué)困生檔案，開展師徒結(jié)對活動，全面

提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。每個單元包括

導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互

聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了

全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教

材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性

的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組

課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，

后面編寫了“思考與練習(xí)“，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，

在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓(xùn)

練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到

放的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2、精讀課文與略讀課文的整合。

3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課

文。

（四）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（五）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨

立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章

的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的

一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料

的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、教學(xué)措施：

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上

到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語

林趣話》。可采用半截故事法等。(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一

直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生一

一作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀

一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評

選等活動。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分

鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，

進行擴展作文練習(xí)前日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各

種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

的「培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功

的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)

指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破

重難點。

6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，

為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,

要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上

（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的

句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的送度

訓(xùn)練，以達到一定的要求。

10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班

同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),

班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的

禮儀教育。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1）、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

2）、感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3）、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4）、習(xí)作交流而評價，重在鼓勵。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育

評議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,

促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全

面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的悲度,

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教

學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中

精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總

共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由

扶到放的設(shè)計思路c

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大

自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故

事長廊。其中第三單元”大自然的啟示”和第六單元”田園生活”還安

排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材

的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的”教材

內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。

（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)

習(xí)活動的貫通和整合）

（二）安排”綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)

習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜

集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗

或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人

們的生活。）

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,

略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文

的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或

閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散

安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字,

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組

課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫"“讀讀記記“兩欄?！?/p>

讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；”讀讀記記”是由精

讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字

表。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200

個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能

把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。

會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)重點難點

（一）關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用

已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還

要重視寫字的指導(dǎo).

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，

體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

（三）關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視話句訓(xùn)練：

(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

4、精讀課文的.教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強

調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程

中加深理解。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中

的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

(五)關(guān)于語文園地

1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

五、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到

習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反

復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學(xué)習(xí)

要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要

注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀

書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期

繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的

指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃6

一、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大

自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故

事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”

還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。

二、教材的主要特點

（一）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、

豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要

求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目

標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性

學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象

或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做

做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村

景物和人們的生活C

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)

節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做;

二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開

展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多

種形式，充分展示交流。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)作為中年級

的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)

強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識°同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以

泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能

力。泡泡的'內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想

象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，

語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和

實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知

識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，

引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭

給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面?！罢故九_”

安排在第三、六單元，作為綜合

活動的組成部分，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。

“日積月累”中的名言警句、古詩名句、滲語、成語等，“趣味語

文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬

里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味

閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。

此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一

夜》《伊索寓言》前中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)

習(xí)開辟了資源空間C

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃7

一、指導(dǎo)思想

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施

深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提

高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)情分析

四(3)班共有學(xué)生49人，其中男生26人，女生23人。大部

分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)

方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達，善于交流，

知識掌握牢固，個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍，部分后

進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級是小

學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣

的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大

自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故

事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”

還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)

題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀

課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料

袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交

際，，，，習(xí)作，，，，我的發(fā)現(xiàn)，，，，日積月累，，；另有“”“趣味語

文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文

園地中各安排兩次C

（二）教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同

的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)

學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱

讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到

中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文

的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的

是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)

慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己

抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表

達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活

動。

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的

學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的'學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教

科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)

設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、

平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、

與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和

自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文

學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教

科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)

中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤

其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，

欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在

感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的

產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)

活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展

豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣

看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運

用語文。

5、開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)

秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再

上一個新臺階。

主要措施：

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其

接對輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為

習(xí)慣。優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)

真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽；

要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的

基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做

到，，三個一，，，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

六、教學(xué)進度

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃8

一、本冊學(xué)學(xué)到達到的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識字：認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會

使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，

用毛筆臨摹字帖。

2.閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課

文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會

文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)

慣，收藏并與人交流圖書資料。

3.口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討

的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能笥要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地

講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.習(xí)作：留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清

楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的

詞語。

5.綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的她搜集資料，提

出不懂得問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、具體及重難點學(xué)習(xí)目標(biāo)（分散及落實在各單元、課文及語

文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中）

（一）閱讀教學(xué)：

1.著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文區(qū)內(nèi)

容的理解。

2.學(xué)習(xí)抓住重點（關(guān)鍵）詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象。

4.學(xué)習(xí)對課文的內(nèi)容分加以分析和歸納，理清課文的條理和思

路。

5.體會課文表達的思想感情，并交流閱讀感受。

6.學(xué)習(xí)用圈點、批注、勾畫進行閱讀的方法。

（二）“我的發(fā)現(xiàn)”

1.認(rèn)識排比句

2.養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣

3.體會副詞的表達效果

4.體會比喻句表達的感情色彩

5.體會句子含著的意思

6.認(rèn)識擬人句

7.了解雙引號的作用

8.學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容

（三）口語交際

1.“走，我一去春游”

2.“以誠待人的事情”

3.“大自然的啟示”

4.“小小新聞發(fā)布會”

5.熱愛生命的故事

6.鄉(xiāng)村生活

7.我敬佩的一個人

8.向你推薦一本書

（四）習(xí)作教學(xué)

寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會（所見、所聞、所感、所

想）

1.寫校園的景、物、事

2.寫自己的心里話

3.寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)

4.看圖寫想象

5.寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）

6.寫鄉(xiāng)村生活的感受

7.寫敬佩的一個人

8.自由表達

9.三次小練筆

（1）想象人物的表現(xiàn)

（2）讀課文后的感受

（3）想象周圍人的議論

10、經(jīng)常記日記

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.“大自然的啟示:

2.“鄉(xiāng)村生活”

結(jié)語：

1.本冊教材在閱讀和作文方面，鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)

任務(wù)和目標(biāo)，內(nèi)容多、任務(wù)重。

如閱讀教學(xué)在理解語言的內(nèi)容、思想和表達方法（修辭方法）

要求高、內(nèi)容較深C

2.課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點、落實難點”，要研究學(xué)法、

尋找有效的教學(xué)策略和方法。

三、教學(xué)要明確的方向及要把握的教學(xué)策略

（一）把握課型特征，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（二）凸顯單元主題，切實落實單元工具性和人文性兩方面的

目標(biāo)。

（三）把握不同文體的閱讀方法和要求，教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀

策略。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，有效地突破重難點，落實教學(xué)目標(biāo)。

（一）詞語教學(xué)：加強多樣化的理解、積累和運用性的綜合性

訓(xùn)練O

如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語的'比較；詞語的歸類;

結(jié)合情景，想象詞語，使之具體化；提供一個新的語段，讓學(xué)生在

新的語境中遷移運用這些詞語；用幾個詞語連綴成幾句話等。

（二）句子和語句教學(xué)：本學(xué)期的重點和難點內(nèi)容之一。

其中，”理解含義深刻的句子，體會句子的情感”是教學(xué)的難

點，教學(xué)要切實研究方法，具體引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地掌握方

法。（抓住重點詞語；展開想象和理解；結(jié)合上下文；結(jié)合生活實

際等）

（三）理清條理，把握課文主要內(nèi)容（中年段重難點）

1.關(guān)注方法的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。

如故事性強的課文，加強進行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生在通讀課文的基

礎(chǔ)上，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱,

然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量，

并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。

2.本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最

常用的方法，但訓(xùn)練不是在第八單元才開始。

3.應(yīng)在每個單元開展訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內(nèi)容

的方法，反復(fù)的訓(xùn)練。

寫景游記；科普類；敘事性文章；說明性文章；含有幾件事或

幾方面內(nèi)容或大標(biāo)題含小標(biāo)題的課文（如“大自然的啟示”、“夜

鷹的歌聲年”、“小英雄雨來”I“生命、生命”

5.不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練；抓住主要內(nèi)容的方

法不只一種，允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法。

（1）扣住課題歸納

（2）聯(lián)系課文重點歸納

（四）加強說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的練習(xí)設(shè)計。

（五）加強課外閱讀指導(dǎo)。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃9

一、上學(xué)期本學(xué)科取得的成績。

這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣基本有

些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。

二、上學(xué)期本學(xué)科存在的問題。

四（1）班現(xiàn)有217名學(xué)生，班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后

進生比較多。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)很被動，作業(yè)沒有及時完成。

我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績，

而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

三、教材主要內(nèi)容。

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中

精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，

總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)

由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大

自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故

事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”

還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)為容與形式更加豐富多彩

教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

四、本冊教材分析。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的.要

求，本冊在編寫中加強了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精

讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目

標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合

性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)

象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以

做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)

村景物和人們的生活。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)

題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀

課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料

袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散

安排在精讀課文和咯讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的

字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，

每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記

記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；

“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,

教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；表

（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，

出現(xiàn)一次注一次音c導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園

地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。

選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字

隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音；

一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師

教學(xué)用書中加以提示。

五、學(xué)情分析C

總體而言，班級學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)

學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期，教師應(yīng)抓實

基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和

成績每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2——3篇，略讀課文1——2篇。精讀課文后有思考

練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示

略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有

“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱

讀。

六、教學(xué)目標(biāo)c

1、認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

七、教學(xué)重難點。

1、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特

點，激發(fā)愛美的情感，受到美的熏陶。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處；理解含義深刻的句子。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。

理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。

4、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留

心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從

而更加珍惜生命、熱愛生命。

6、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣

樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，同時

豐富自己的語言積累。

7、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故

事的同時，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。

8、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生

在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

八、突破重難點的教學(xué)措施。

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到

習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反

復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃10

一、班級情況分析：

本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差

的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)，總體而言，班級學(xué)生思維較為活躍。具體夾說,

班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強,

基礎(chǔ)非常扎實；范呈興等幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極；阮安

然等幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮；在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬杰、

徐煒敏等幾個學(xué)生；在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有張興明、田林

圓等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進其進步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實

基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進整個班級語文水平

的提高。但學(xué)生平時作業(yè)中的書寫欠認(rèn)真工整，周記應(yīng)付性完成，

質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學(xué)

期繼續(xù)完善的。

二、本冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題，依次

是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛

生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單

元還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多

彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段

連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)

教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有或閱讀鏈接，以提供課文的背

景資料，并豐富學(xué)生的.閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4

個固定欄目：；另有或，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各

安排兩次。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散

安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的

字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，

每組后安排有欄目，包括兩欄。是由精讀課文中會讀會寫的詞語組

成；是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附

有兩個生字表，表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；表（二）是要求會

寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,

出現(xiàn)一次注一次音c導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園

地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。

選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字

隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音；

一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師

教學(xué)用書中加以提示。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.整體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一

個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞

好句。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃11

一、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

lo對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2。累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20_個左右會寫。

3O會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用

毛筆臨摹正楷字帖C

（二）閱讀

lo用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3O能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表

情達意方面的作用c能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意

義。

4o能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5O能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)

美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

號、引號的一般用法。

7o學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料C

9O誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文

50篇（段）。

10o養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與司學(xué)交流圖書資料。課外

閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

lo留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2O能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新

奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3o愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

40能用簡短的書信便條進行書面交際。

5O嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

6O根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7O學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

lo能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并

能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2O聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3O能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4。能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

Io能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2o結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得C

3o能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語

文，學(xué)會合作。

4。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡

單問題。

二、學(xué)情分析

我們班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在

的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如

姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基

礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量

為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各

科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自

然的啟示、戰(zhàn)爭與加平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事

長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還

安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭

的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，

其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,

略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文

的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”

或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個