Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀《LivingLegends》這一單元，讓學(xué)生深入了解體育界的傳奇人物，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和對體育精神的認(rèn)同。同時，通過小組討論和寫作活動，提升學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，拓展他們的知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語文章。此外，他們對體育有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些體育明星和體育賽事的相關(guān)信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對體育普遍感興趣，這有助于他們在閱讀《LivingLegends》時保持較高的參與度。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的分析能力和邏輯思維，但部分學(xué)生可能在詞匯量和語法運用上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對于一些體育術(shù)語和背景知識的理解可能存在困難。在寫作和口語表達(dá)方面，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們的語言組織能力和流暢度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語必修第一冊《Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如體育明星的照片、體育賽事的片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動，以及準(zhǔn)備實驗操作臺，用于演示體育相關(guān)的英語知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對體育和健身的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的體育項目是什么？為什么？”

展示一些著名運動員的照片或精彩比賽視頻片段，讓學(xué)生初步感受體育的魅力或特點。

簡短介紹體育和健身的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.體育和健身基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解體育和健身的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體育和健身的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹體育和健身的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.體育和健身案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解體育和健身的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的體育和健身案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解體育和健身的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人健康、社會發(fā)展和文化傳承的影響，以及如何應(yīng)用體育和健身解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與體育和健身相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高體育成績”、“健身運動的科學(xué)方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對體育和健身的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)體育和健身的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括體育和健身的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)體育和健身在個人健康、社會發(fā)展和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用體育和健身。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己參與過的體育或健身活動的短文，反思活動中的收獲和體會，并提出改進建議。知識點梳理1.體育和健身的基本概念：

-體育：指以身體活動為主要內(nèi)容，以增強體質(zhì)、提高運動技能、培養(yǎng)道德品質(zhì)為目的的各類運動項目。

-健身：指通過有計劃、有目的的身體鍛煉，增強體質(zhì)、改善健康狀況、提高生活質(zhì)量的活動。

2.體育和健身的組成部分：

-體育項目：包括田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳等。

-健身運動：包括有氧運動、力量訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練等。

3.體育和健身的原理：

-適應(yīng)性原理：人體在體育鍛煉過程中，會逐漸適應(yīng)運動負(fù)荷，提高身體素質(zhì)。

-負(fù)荷原理：適當(dāng)?shù)倪\動負(fù)荷是提高身體素質(zhì)的必要條件。

-重復(fù)性原理：通過反復(fù)鍛煉，可以鞏固和提高運動技能。

-變換性原理：在鍛煉過程中，適時變換運動方式、強度和時長，以適應(yīng)身體需求。

4.體育和健身的重要性：

-增強體質(zhì)：提高心肺功能、肌肉力量、柔韌性等身體素質(zhì)。

-改善健康狀況：降低慢性病風(fēng)險，提高生活質(zhì)量。

-培養(yǎng)道德品質(zhì)：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇敢拼搏、堅韌不拔等品質(zhì)。

-促進社會和諧：增進人際交往，提高社會凝聚力。

5.體育和健身案例分析：

-案例一：某運動員通過堅持鍛煉，提高了運動成績，成為世界冠軍。

-案例二：某企業(yè)通過開展員工健身活動，提高了員工的工作效率，降低了醫(yī)療成本。

-案例三：某社區(qū)通過舉辦全民健身活動，提高了居民的健康水平，促進了社區(qū)和諧。

6.體育和健身的未來發(fā)展：

-科技在體育和健身領(lǐng)域的應(yīng)用：如智能運動設(shè)備、虛擬現(xiàn)實健身等。

-體育和健身產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展：如體育旅游、體育影視等。

-體育和健身文化的傳承與創(chuàng)新：如傳統(tǒng)體育項目的保護與推廣、現(xiàn)代體育文化的創(chuàng)新等。

7.體育和健身的挑戰(zhàn)與解決方案：

-挑戰(zhàn)一：運動損傷和運動疲勞。

解決方案：科學(xué)制定訓(xùn)練計劃，合理安排運動強度和時長，加強運動防護。

-挑戰(zhàn)二：缺乏運動場地和設(shè)施。

解決方案：加強公共體育設(shè)施建設(shè)，鼓勵社會力量參與體育事業(yè)發(fā)展。

-挑戰(zhàn)三：運動參與度低。

解決方案：開展多樣化的體育活動，提高體育活動的趣味性和吸引力。重點題型整理1.閱讀理解題：

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

-例題：在《LivingLegends》一文中，作者提到哪位運動員被稱為“籃球之神”？（答案：邁克爾·喬丹）

2.信息匹配題：

-題型：將文章中的信息與選項進行匹配。

-例題：以下哪項描述與文章中提到的運動員的成就相符？（選項）

A.贏得了多次NBA總冠軍

B.創(chuàng)造了奧運金牌紀(jì)錄

C.成為世界足球先生

D.成為網(wǎng)球大滿貫得主

-答案：A

3.細(xì)節(jié)理解題：

-題型：從文章中找出具體細(xì)節(jié)，回答問題。

-例題：文章中提到邁克爾·喬丹在職業(yè)生涯中獲得了多少次得分王稱號？（答案：5次）

4.推理判斷題：

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出作者的觀點或文章的隱含意義。

-例題：從文章中可以推斷出，作者對邁克爾·喬丹的評價是怎樣的？（答案：非常崇敬和贊賞）

5.寫作題：

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇短文或報告。

-例題：以“我的體育偶像”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的體育明星，并說明你為什么崇拜他。

-答案示例：

我的體育偶像

邁克爾·喬丹是我非常崇拜的體育明星。他不僅在籃球場上展現(xiàn)出了非凡的才華，更以他的堅韌不拔和領(lǐng)導(dǎo)力贏得了全球球迷的尊敬。喬丹在職業(yè)生涯中多次帶領(lǐng)球隊贏得NBA總冠軍，個人榮譽也無數(shù)，包括5次得分王稱號。他不僅在球場上追求卓越，在場下也以積極的態(tài)度影響和激勵著無數(shù)年輕人。我崇拜他，因為他教會了我什么是真正的體育精神，那就是永不放棄，追求卓越。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-SportsandFitness

-LivingLegends

-MichaelJordan

-Basketball

-OlympicGames

②重點詞匯：

-Championship

-Legacy

-Triumph

-Dedication

-Icon

③重點句子：

-"MichaelJordanisoftencalledthe'GreatestofAllTime'inbasketball."

-"HewonsixNBAchampionshipsandfiveMVPawardsduringhiscareer."

-"Jordan'sdedicationtothesportandhisremarkableathleticabilityhavemadehimalivinglegend."

-"Hisinfluenceonthegamehasbeenimmense,andheisstillrespectedbyplayersandfansaroundtheworld."教學(xué)反思與改進在教學(xué)《Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends》這一單元后，我進行了一些反思，以下是我的一些觀察和改進計劃。

首先，我注意到學(xué)生在閱讀理解方面存在一些困難。有些學(xué)生對文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重詞匯教學(xué)，特別是那些與體育相關(guān)的專業(yè)詞匯。我會設(shè)計一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時熟悉這些詞匯，并在課堂上通過游戲和練習(xí)來鞏固。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，并鼓勵他們在小組討論中提出自己的觀點。同時，我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演或辯論，以增加課堂的動態(tài)性和趣味性。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中增加口語練習(xí)的機會，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)進行簡短的演講，或者準(zhǔn)備一些簡單的問答環(huán)節(jié)。這樣可以幫助學(xué)生提