Unit3Topic2.教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Topic2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話和寫作活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)批判性思考和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆。此外，學(xué)生對(duì)于日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力增大而出現(xiàn)興趣下降。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)；而部分學(xué)生則依賴于教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有視覺型、聽覺型和動(dòng)覺型，教師需根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致交際能力得不到有效提升。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高英語(yǔ)交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)聽力材料、英語(yǔ)閱讀文章

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、視頻、PPT展示、英語(yǔ)歌曲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡用英語(yǔ)進(jìn)行交流嗎？有沒有遇到過(guò)一些困難？”

展示一些英語(yǔ)口語(yǔ)交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)口語(yǔ)交流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)口語(yǔ)交流的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)口語(yǔ)交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語(yǔ)口語(yǔ)交流的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)口語(yǔ)交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，記錄下交流的內(nèi)容和感受。

要求學(xué)生在下節(jié)課前分享自己的交流體驗(yàn)，并討論如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的技巧。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-描述性詞匯：如happy,sad,excited,tired等。

-動(dòng)詞：如do,go,come,have等，以及它們的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式。

-介詞：如in,on,at,under等。

-連詞：如and,but,because,so等。

2.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞的基本形式和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：掌握動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，如Iamreading,Sheissinging等。

-介詞短語(yǔ)：了解介詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和功能，如intheclassroom,onthedesk等。

-連詞的用法：學(xué)習(xí)連詞在句子中的作用，如and連接兩個(gè)并列句子，because引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句等。

3.句型：

-描述活動(dòng)：如Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

-描述時(shí)間：如Whattimeisit?It'stimetogohome.

-描述地點(diǎn)：如Whereareyou?Iaminthelibrary.

-描述天氣：如What'stheweatherlike?It'ssunny.

4.功能句型：

-提問(wèn)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)提問(wèn)，如What'syourname?Howoldareyou?

-應(yīng)答：掌握如何用英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)答，如Mynameis...Iam...yearsold.

-描述：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的活動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)和天氣等。

5.聽力理解：

-基本聽力技巧：學(xué)習(xí)如何捕捉關(guān)鍵詞、理解主旨大意。

-短對(duì)話理解：練習(xí)聽短對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。

-簡(jiǎn)短獨(dú)白理解：通過(guò)聽簡(jiǎn)短的獨(dú)白，理解說(shuō)話人的意圖和觀點(diǎn)。

6.閱讀理解：

-短文閱讀：學(xué)習(xí)如何閱讀短文，理解文章大意。

-信息查找：練習(xí)在短文中查找特定信息。

-主旨大意：理解文章的中心思想和主旨。

7.寫作：

-簡(jiǎn)單描述：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷、活動(dòng)或事件。

-簡(jiǎn)短信件：掌握寫簡(jiǎn)單信件的格式和內(nèi)容。

8.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下的人際交往習(xí)慣和禮儀。

-認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的重要性。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)多種渠道獲取英語(yǔ)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、書籍、影視作品等。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、積極參與課堂活動(dòng)等。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題型：根據(jù)所給句子，用正確的時(shí)態(tài)和形式完成句子。

例題：She________(be)readingabookwhenIcamein.

答案：was

2.選擇正確的介詞

題型：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的介詞填空。

例題：Thebook________(on/under)thedesk.

答案：on

3.選擇正確的連詞

題型：根據(jù)句意，從給出的選項(xiàng)中選擇正確的連詞填空。

例題：I________(go/aregoing)tothelibrarybecauseIneedtoborrowabook.

答案：amgoing

4.完成對(duì)話

題型：根據(jù)對(duì)話情境，完成對(duì)話中的缺失部分。

例題：

A:Whatareyoudoing?

B:________(Iam/Weare)playingsoccer.

答案：Iam

5.寫作練習(xí)

題型：根據(jù)所給提示，寫一段短文或?qū)υ挕?/p>

例題：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirweekendplans.

答案：

A:Hi,John!Whatareyoudoingthisweekend?

B:Hi,Alice!I'mplanningtogohikingwithmyfriends.Howaboutyou?

A:Thatsoundsfun!I'mthinkingofvisitingthemuseum.Doyouwanttojoinme?

B:Sure,I'dloveto!Let'smakeaplanandmeetuponSaturdaymorning.課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

通過(guò)提問(wèn)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。提問(wèn)應(yīng)涵蓋課程的主要內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用。例如，在講解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題：

-請(qǐng)問(wèn)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作？

-當(dāng)我們說(shuō)“Iamreading”時(shí)，我們需要注意哪些語(yǔ)法規(guī)則？

-如何使用介詞短語(yǔ)來(lái)描述地點(diǎn)？

教師應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與回答，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)出積極思考的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不確定的學(xué)生，教師應(yīng)給予耐心引導(dǎo)和解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量和行為表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題、是否遵守課堂紀(jì)律等。

教師應(yīng)記錄下觀察到的學(xué)生行為，并在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，以了解學(xué)生的困難和需求，從而調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的短期記憶和掌握程度。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和寫作題。例如，進(jìn)行一個(gè)關(guān)于介詞短語(yǔ)的測(cè)試，可以包括以下題目：

-Fillintheblankswiththecorrectpreposition.

-Writeasentenceusingthepreposition'in'or'on'.

-Matchthephraseswiththecorrectmeanings.

教師應(yīng)在測(cè)試后及時(shí)批改試卷，分析錯(cuò)誤類型，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作完成項(xiàng)目，這不僅可以提高他們的合作能力，也可以通過(guò)他們的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。教師可以觀察以下方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作。

-每位成員對(duì)任務(wù)的貢獻(xiàn)。

-小組完成任務(wù)的質(zhì)量。

教師可以提供反饋，指出小組的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生共同努力提高。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生可以寫下自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)、學(xué)到的知識(shí)和需要改進(jìn)的地方。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生培養(yǎng)自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

-詞匯：通過(guò)描述性詞匯學(xué)習(xí)，如happy,sad,excited,tired等，到動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，再到介詞短語(yǔ)和連詞的用法。

-語(yǔ)法：從現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和構(gòu)成，到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，再到介詞短語(yǔ)和連詞的語(yǔ)法功能。

-句型：從描述活動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)和天氣的基本句型，到功能句型的提問(wèn)和應(yīng)答。

-聽力理解：從基本聽力技巧，到短對(duì)話和簡(jiǎn)短獨(dú)白的理解。

②教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

-導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)和展示圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)