Unit9IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit9IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊

本節(jié)課選取自劍橋少兒英語二級下冊教材，以日常天氣為主題，旨在引導學生通過對話、圖片和游戲等多種活動，掌握表達喜好的句子，如"Ilike..."和"Idon'tlike..."，同時，通過實際情景對話，培養(yǎng)學生的交際能力和英語思維能力。本節(jié)課的設計緊扣教材，貼近生活實際，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語表達個人喜好，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過觀察圖片和參與游戲，學生能夠提升觀察力和想象力，增強跨文化交流的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用"Ilike..."和"Idon'tlike..."等句型表達個人喜好；2.學生能夠在圖片和情景中識別并運用與天氣相關的詞匯。

難點：1.學生在表達喜好時，能夠正確使用否定結構；2.學生能夠在真實的語境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等活動，幫助學生理解和記憶句型和詞匯；2.設計問題引導，鼓勵學生主動表達，并給予及時反饋和糾正；3.設置情境對話，讓學生在實際交流中運用所學知識，增強語言實踐能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：劍橋少兒英語二級下冊教材配套教學平臺

-信息化資源：與天氣相關的圖片庫、音頻資料、在線互動游戲

-教學手段：實物教具（如晴天、雨天道具）、卡片、PPT演示文稿教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”來引起學生的興趣，并鼓勵他們分享自己的喜好。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的關于天氣的詞匯，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示PPT，介紹本節(jié)課將要學習的句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."，并解釋其用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片，如晴天和雨天的場景，來舉例說明如何使用這些句型。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們用新學的句型描述圖片中的場景。

3.新課呈現（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，一個學生扮演描述者，另一個學生扮演提問者，練習使用新學的句型進行問答。

-游戲活動：教師設計一個“天氣接龍”游戲，學生依次說出自己喜歡的天氣，并使用"Ilike..."或"Idon'tlike..."。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一張圖片，用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型描述圖片中的天氣。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正。

5.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-小組展示：每組派代表展示他們的描述，其他學生猜測圖片中的天氣。

-互動問答：教師提問學生關于天氣的問題，如"Whatdoyoulikeaboutsunnydays?"，并鼓勵學生用新學的句型回答。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課所學內容，強調"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型的使用。

-拓展：教師布置作業(yè)，讓學生回家后用這些句型描述自己的一天，并詢問家人的喜好。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置書面作業(yè)，要求學生完成一些與天氣相關的句子填空題和匹配題。

-教師提醒學生準備下一節(jié)課的預習內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學習的"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型，還可以拓展學習更多表達喜好的詞匯，如"enjoy"、"prefer"、"hate"等。

-語法拓展：學習如何使用現在進行時來描述正在進行的天氣情況，例如："It'srainingrightnow."

-文化拓展：介紹不同文化中關于天氣的諺語和表達，如中文中的“一場秋雨一場寒”，讓學生了解不同文化對天氣的理解和表達。

-圖片拓展：收集更多與天氣相關的圖片，包括不同季節(jié)、不同地區(qū)的天氣場景，以及人物在不同天氣下的活動圖片。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生回家后與家人一起討論他們最喜歡的天氣，并嘗試用英語描述原因。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬在不同的天氣條件下進行對話。

-小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個季節(jié)，用英語制作一個關于該季節(jié)天氣特點的展示。

-制作天氣日記：讓學生記錄一周內的天氣情況，并使用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型來表達對每天天氣的感受。

-在線學習資源：推薦學生訪問一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish，學習更多關于天氣的英語表達和文章。

-課外閱讀：推薦一些與天氣相關的英文繪本或故事書，如《TheWeatherBook》或《CloudywithaChanceofMeatballs》，以增加學生的詞匯量和閱讀興趣。

-實地觀察：鼓勵學生在戶外觀察天氣變化，記錄并分享他們的觀察結果，增強學生的實際應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheWeatherBook》或《WeatherWondersoftheWorld》等書籍，這些書籍以圖文并茂的方式介紹了各種天氣現象和世界各地的氣候特點。

-視頻資源：YouTube上的“NationalGeographicKids”頻道，提供了一系列關于天氣和氣候的視頻，適合學生觀看學習。

-在線互動游戲：如“BBCWeather”網站上的“WeatherQuiz”游戲，通過互動問答的形式幫助學生復習和鞏固天氣相關的詞匯和知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本與天氣相關的書籍進行閱讀，并完成以下任務：

-記錄下至少五個新學的天氣相關詞匯。

-選擇書中一個感興趣的天氣現象，用英語寫一段簡短的描述。

-與同學分享閱讀心得，討論書中提到的不同氣候對人們生活的影響。

-視頻資源：學生可以觀看至少兩個關于天氣的視頻，并完成以下任務：

-觀看視頻后，用英語總結視頻的主要內容。

-討論視頻中提到的天氣現象對環(huán)境的影響。

-與老師或同學分享視頻中最有趣的天氣現象。

-在線互動游戲：學生可以在線完成至少一個關于天氣的互動游戲，并完成以下任務：

-記錄下游戲中學到的至少三個新詞匯。

-嘗試用這些新詞匯造句，并分享給老師或同學。

-分析游戲中的問題，討論如何在實際生活中應用這些知識。

教師提供以下指導和幫助：

-為學生提供閱讀材料的電子版或實體書。

-在課堂上預留時間，讓學生分享他們的閱讀體驗和視頻觀看心得。

-鼓勵學生利用圖書館資源，尋找更多關于天氣的書籍和資料。

-對于學生提出的問題，及時給予解答和指導。

-組織小組討論，讓學生在交流中加深對天氣知識的理解。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhatyoulikeaboutsunnydays?”來檢查學生對"Ilike..."句型的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的學習態(tài)度和課堂表現。例如，觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠自信地使用新學的句型。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的合作情況，評估他們的溝通能力和團隊協作能力。例如，教師可以評估學生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-實踐操作：通過讓學生實際運用所學知識，如制作天氣相關的海報或小冊子，教師可以評估學生的實際應用能力。

-課堂測試：通過設計簡單的口頭或書面測試，教師可以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，可以設計一個填空題或選擇題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。例如，對于書面作業(yè)，教師可以檢查學生是否正確使用了"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于學生的描述，教師可以評價其語言的準確性和創(chuàng)造性。

-及時反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。例如，教師可以在作業(yè)上用紅筆標注錯誤，并提供正確的答案或解釋。

-鼓勵學生：在反饋中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，并對他們的進步給予肯定。例如，對于在作業(yè)中表現出色的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵。

-個性化指導：對于學習有困難的學生，教師應提供額外的輔導和幫助，確保他們能夠跟上學習進度。例如，教師可以安排課后輔導時間，幫助學生解決學習中的問題。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現問題，改進方法。以下是我對本次“Unit9IlikesunnydaysbutIdon'tlikerainydays”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂互動是提高學生學習興趣和參與度的重要手段。在這次教學中，我嘗試通過提問、角色扮演和小組討論等方式來激發(fā)學生的興趣。不過，我發(fā)現有些學生還是顯得比較被動，可能是因為他們不太熟悉這種教學方式。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些準備時間，讓他們對即將進行的互動活動有所預期，這樣他們就能更加積極地參與進來。

其次，我發(fā)現部分學生在使用新學的句型時，尤其是在否定結構方面，存在一些混淆。例如，他們可能會說成"Idon'tlikesunnydays"，而不是"Idon'tlikesunnydays"。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更加細致地講解否定結構的用法，并通過更多的例句和練習來幫助學生鞏固。

另外，我在課堂上的時間分配上可能還有待改進。有時候，為了完成教學計劃，我可能會忽略了一些學生的個別需求。比如，有的學生可能需要更多的時間來消化和理解新知識，而我可能沒有給予足夠的關注。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個別差異，為不同需求的學生提供個性化的輔導。

在教學資源的利用上，我也發(fā)現了一些可以改進的地方。雖然我使用了多媒體設備