27巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《27巨人的花園》第二課時(shí)，包括課文閱讀、理解與分析，以及相關(guān)的語文素養(yǎng)訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版語文四年級下冊第一單元“童話故事”相關(guān)，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和對童話故事的基本認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對童話故事的理解，提高閱讀與鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對童話故事主題和情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力，通過分析人物形象和故事情節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)揮個(gè)性化思考。

4.提升學(xué)生的文化自信，感受童話故事中的傳統(tǒng)美德和價(jià)值觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《巨人的花園》中巨人性格轉(zhuǎn)變的原因及意義。

2.分析故事中巨人、孩子與花園之間的關(guān)系，體會情感變化。

難點(diǎn)：

1.理解童話故事深層寓意，如友誼、關(guān)愛與生命的價(jià)值。

2.將抽象的情感與具體的人物形象相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討巨人性格轉(zhuǎn)變的內(nèi)外因素。

2.利用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受故事中的情感變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感，深化對故事寓意的理解。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)個(gè)性化解讀能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，并準(zhǔn)備《27巨人的花園》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如巨人、孩子、花園的圖片，以及簡短的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和繪圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備紙筆，確保教室安靜舒適，便于學(xué)生閱讀和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過播放一段與童話故事相關(guān)的動畫片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的童話故事，提問：“你們還記得哪些童話故事？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“童話故事中往往包含著深刻的寓意和美好的情感。今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇新的童話故事——《巨人的花園》。”（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。朗讀完畢后，提問：“這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事梗概。（用時(shí)5分鐘）

（2）分析人物，理解情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如巨人的性格特點(diǎn)、孩子的行為表現(xiàn)等。提問：“巨人為什么會有這樣的性格？孩子又是如何影響巨人的？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感，如巨人的孤獨(dú)、孩子的快樂等。（用時(shí)10分鐘）

（3）探討寓意，深化理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的深層寓意，如友誼、關(guān)愛與生命的價(jià)值。提問：“這篇童話故事告訴我們什么道理？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事寓意。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選派一名學(xué)生扮演巨人，其他學(xué)生扮演孩子。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬故事情節(jié)，體會人物情感。（用時(shí)8分鐘）

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生根據(jù)對《巨人的花園》的理解，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。繪畫內(nèi)容可以是故事情節(jié)、人物形象或故事寓意。（用時(shí)10分鐘）

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

a.你認(rèn)為巨人性格轉(zhuǎn)變的原因是什么？

b.你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？

c.這篇童話故事給你帶來了哪些啟示？

（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

a.巨人性格轉(zhuǎn)變的原因：可能是因?yàn)樗恢鄙钤诠陋?dú)中，渴望與人交流，而孩子的到來讓他感受到了溫暖和快樂。

b.最喜歡的角色：可能是因?yàn)楹⒆犹煺鏌o邪、善良勇敢，給人留下了深刻印象。

c.啟示：珍惜友誼，關(guān)愛他人，讓生活充滿陽光。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《巨人的花園》，你們有哪些收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，我們明白了友誼、關(guān)愛和生命的價(jià)值。希望你們在生活中能夠?qū)W會關(guān)愛他人，珍惜友誼?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

教學(xué)流程總用時(shí)：28分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題童話故事集：《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話故事集，可以為學(xué)生提供更多類似的童話故事，豐富學(xué)生的閱讀視野。

-兒童文學(xué)作家介紹：如鄭淵潔、楊紅櫻等兒童文學(xué)作家的作品，了解作家創(chuàng)作背景和童話故事特點(diǎn)。

-童話故事改編作品：電影、動畫片等改編自童話故事的作品，如《白雪公主》、《睡美人》等，可以用于對比閱讀，探討不同媒介對故事的影響。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《巨人的花園》的原文，比較與改編作品的不同，思考改編對故事的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀同一作者的其它作品，了解作者的風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。

b.角色扮演拓展：

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的故事角色，進(jìn)行角色扮演活動，通過扮演不同的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和想法。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色辯論，針對故事中的某個(gè)問題或情節(jié)，進(jìn)行正反兩方的辯論。

c.藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對故事的理解和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事劇本創(chuàng)作，將故事改編成短劇，進(jìn)行班級演出。

d.主題活動拓展：

-舉辦童話故事分享會，讓學(xué)生分享自己最喜歡的童話故事，并講述故事背后的寓意。

-開展“童話中的英雄”主題討論，探討童話故事中英雄形象的特點(diǎn)和意義。

e.家庭作業(yè)拓展：

-家庭閱讀作業(yè)：要求家長陪伴孩子閱讀一本童話故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)擴(kuò)大孩子的閱讀量。

-家庭討論作業(yè)：家長與孩子共同討論童話故事中的問題，如友誼的重要性、面對困難的態(tài)度等，培養(yǎng)孩子的思考能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了《巨人的花園》，體驗(yàn)了巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變，以及孩子們帶給巨人的歡樂和溫暖。通過閱讀和分析，我們明白了友誼、關(guān)愛和生命的價(jià)值。以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

1.故事梗概：《巨人的花園》講述了一個(gè)孤獨(dú)的巨人擁有一座美麗的花園，他因?yàn)樽运蕉购⒆觽冞M(jìn)入，導(dǎo)致花園失去了生機(jī)。直到有一天，孩子們用友善和快樂感染了巨人，他放下了自私，花園重新恢復(fù)了生機(jī)。

2.人物分析：巨人的性格從自私轉(zhuǎn)變?yōu)橛焉?，孩子們純真無邪、樂于助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

3.情感體驗(yàn)：通過閱讀《巨人的花園》，我們感受到了友誼和關(guān)愛的重要性，以及面對困難時(shí)樂觀向上的態(tài)度。

4.故事寓意：這篇童話故事告訴我們，只有關(guān)愛他人、尊重他人，才能收獲快樂和幸福。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪一項(xiàng)不是《巨人的花園》中的主要人物？（）

A.巨人B.孩子C.王子D.老人

2.巨人為什么最初不允許孩子們進(jìn)入他的花園？（）

A.巨人喜歡安靜B.巨人害怕孩子們C.巨人認(rèn)為花園是自己的財(cái)產(chǎn)D.巨人不喜歡孩子

3.巨人性格轉(zhuǎn)變的原因是什么？（）

A.巨人自己意識到錯(cuò)誤B.孩子們用友善感染了他C.老人勸告了他D.王子懲罰了他

二、簡答題

1.簡述《巨人的花園》的故事梗概。

2.分析巨人性格轉(zhuǎn)變的原因，并談?wù)勀銓@個(gè)故事的理解。

3.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪腥绾污`行友誼、關(guān)愛和生命的價(jià)值。

三、作文

以“友誼的力量”為題，寫一篇作文，描述一次你與朋友之間的美好經(jīng)歷，體現(xiàn)友誼的力量。字?jǐn)?shù)不少于300字。

檢測內(nèi)容與教材相符，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)培