Unit7Reading1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Reading1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課圍繞Unit7Reading1《MySchoolLife》展開，以七年級學(xué)生為教學(xué)對象，旨在幫助學(xué)生了解校園生活，提高閱讀理解能力。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合課本，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力，提升對校園生活描述的敏感度；增強跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)同伴的校園生活，增進對不同文化背景的理解；鍛煉批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入分析和評價；提高語言表達能力，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生能夠用英語描述自己的校園生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、單詞、簡單的句型以及基本的語法知識。在閱讀方面，學(xué)生能夠理解簡單的文章，但在深入理解文章細節(jié)和進行批判性思考方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對校園生活話題具有濃厚興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強的吸收能力，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻材料來輔助理解；部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音頻或模仿發(fā)音來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨的困難包括對復(fù)雜句型的理解、詞匯量的不足以及對文化背景知識的缺乏。在語言表達方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地用英語描述自己的校園生活，或者在使用英語進行角色扮演時感到緊張。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要更多的鼓勵和個性化指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語七年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園生活圖片、校園活動視頻以及相關(guān)的圖表和思維導(dǎo)圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動；確保教室環(huán)境安靜，適合聽力練習(xí)和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于校園生活的背景知識，如校園設(shè)施的英文表達，并設(shè)計問題如“你最喜歡的校園活動是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。通過在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生能夠提前熟悉課文內(nèi)容。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：以“MySchoolLife”為例，教師可以通過展示校園圖片或視頻導(dǎo)入新課，講解關(guān)于學(xué)校、老師、同學(xué)等詞匯和句型。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以扮演不同角色，模擬校園場景，如“MorningMeeting”或“ClassroomDiscussion”，以此強化語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：課后作業(yè)可以包括撰寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，或者制作一個關(guān)于校園設(shè)施的英語小冊子。教師可以推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，如“EnglishforSchool”系列，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。通過反思總結(jié)，學(xué)生可以對自己的英語寫作和表達能力進行評估，并提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生能夠通過閱讀課文，準(zhǔn)確理解并解釋文章中的細節(jié)信息，如人物的動作、表情、對話以及事件的發(fā)展過程。他們能夠識別文章的主旨大意，分析作者的寫作意圖，并從文章中提取關(guān)鍵信息。

2.詞匯和句型掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與校園生活相關(guān)的詞匯，如“school”,“classroom”,“l(fā)ibrary”,“teacher”,“student”等，以及描述校園活動的句型，如“Ilikeplayingsocceratlunchtime.”和“WehaveascienceexperimenteveryFriday.”。這些詞匯和句型的掌握有助于學(xué)生更好地表達自己的校園生活。

3.口語表達能力增強：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達能力。他們能夠用英語流利地描述自己的校園生活，如“Myfavoritesubjectismathbecauseourteacherisveryfunny.”，并且能夠就校園生活中的各種話題進行交流。

4.文化意識培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生了解了不同國家和文化中校園生活的差異，增強了跨文化交流的意識。他們能夠認識到不同文化背景下學(xué)生的校園生活可能存在不同的習(xí)俗和活動。

5.寫作能力提高：

學(xué)生通過完成寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，提高了寫作能力。他們在寫作中能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的想法和感受，同時也能夠注意文章的結(jié)構(gòu)和連貫性。

6.自主學(xué)習(xí)能力加強：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀和搜索相關(guān)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考問題，尋找答案，并在學(xué)習(xí)過程中形成自己的觀點。

7.團隊合作能力提升：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.學(xué)習(xí)興趣和動機增強：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機得到了增強。他們開始認識到英語不僅僅是一門學(xué)科，更是了解世界、與他人溝通的重要工具。

9.交際策略運用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何運用交際策略來克服交流障礙。例如，在遇到不懂的詞匯或句型時，他們能夠通過肢體語言、圖畫或手勢來輔助交流。

10.適應(yīng)新環(huán)境的能力提高：

對于新升入七年級的學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助他們更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏。他們通過參與課堂活動，建立了新的友誼，增強了自信心。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。咱們來看看，都有哪些地方做得不錯，哪些地方還有待提高。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了一些校園生活的圖片和視頻，這些多媒體資源讓學(xué)生們感到很新鮮，他們看得很認真，參與度也提高了。還有，我設(shè)計了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓他們在模擬的校園場景中用英語交流，這樣不僅練習(xí)了口語，還增強了他們的實際運用能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生對于角色扮演的環(huán)節(jié)顯得有點緊張，他們的英語口語表達不夠流暢。這說明我在課堂上可能沒有很好地幫助他們克服緊張情緒，或者沒有提供足夠的口語練習(xí)機會。

再來說說教學(xué)策略，我覺得我做得還不錯的地方是，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。我注意到，那些平時不太愛說話的學(xué)生，在小組討論中也能積極發(fā)言了。這說明我鼓勵他們參與課堂的做法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有些學(xué)生可能沒有認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識到，我需要在課前對學(xué)生進行更嚴格的預(yù)習(xí)要求，并且要有相應(yīng)的檢查機制。

管理方面，我覺得我在課堂紀(jì)律上做得還可以，學(xué)生們都能按照要求參與活動。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛有點沉悶，學(xué)生們互動得不夠熱烈。這可能是因為我沒有很好地調(diào)動他們的積極性，或者活動設(shè)計得不夠吸引人。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠用英語描述自己的校園生活。而且，他們的口語表達能力也有所提高，敢于在課堂上用英語交流。

但是，我也看到一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，這可能是因為我們沒有找到適合他們的學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠吸引人。所以，我需要在這方面下更多的功夫。

1.在課前加強預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和檢查，確保每個學(xué)生都能做好充分的準(zhǔn)備。

2.在課堂上，我會更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)計更多互動性強的活動。

3.對于那些不太自信的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒。

4.我會嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠從不同的角度理解和掌握知識。

希望通過對這次教學(xué)的反思和總結(jié)，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。重點題型整理1.題型：描述校園生活場景

細節(jié)補充：學(xué)生需要描述一個具體的校園生活場景，如學(xué)校食堂、圖書館或操場。

舉例：

-Describeyourschoolcanteen.Whatfooddoyouusuallyhaveforlunch?

-Iusuallyhaveasandwichandajuiceforlunchatourschoolcanteen.Therearemanychoices,butIprefertheoneswithvegetables.

2.題型：比較不同學(xué)校的特色活動

細節(jié)補充：學(xué)生需要比較兩個學(xué)校之間的特色活動，并說明原因。

舉例：

-Comparetheschoolfestivalsofyourschoolandyourfriend'sschool.Whichoneismoreinterestingandwhy?

-Theschoolfestivalatmyschoolismoreinterestingbecausewehaveabigtalentshowandlotsofgames,whilemyfriend'sschoolfocusesmoreonsportsactivities.

3.題型：討論校園生活中的挑戰(zhàn)

細節(jié)補充：學(xué)生需要討論在校園生活中遇到的挑戰(zhàn)，并提出解決方法。

舉例：

-Whatarethebiggestchallengesyoufaceinschool?Howdoyoudealwiththem?

-Oneofthebiggestchallengesformeismanagingmytime.Idealwithitbymakingascheduleandstickingtoit.

4.題型：描述與老師或同學(xué)的關(guān)系

細節(jié)補充：學(xué)生需要描述與老師或同學(xué)之間的良好關(guān)系，并舉例說明。

舉例：

-Describeagoodrelationshipyouhavewithateacheroraclassmate.Whatmakesitspecial?

-IhaveagreatrelationshipwithmyEnglishteacher.Sheisalwayspatientandhelpsmewithmydifficulties.

5.題型：表達對校園環(huán)境的滿意程度

細節(jié)補充：學(xué)生需要表達自己對校園環(huán)境的滿意程度，并提出改進建議。

舉例：

-Howsatisfiedareyouwiththeschoolenvironment?Whatimprovementswouldyousuggest?

-Iamquitesatisfiedwithourschoolenvironment.However,Ithinkwecouldhavemoreplantsaroundthecampustomakeitgreener.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了校園生活的各個方面，包括學(xué)校的設(shè)施、課程、活動以及與老師、同學(xué)的關(guān)系。通過閱讀課文和參與各種活動，大家不僅積累了與校園生活相關(guān)的詞匯和句型，還提升了閱讀理解和口語表達能力。

首先，我們通過預(yù)習(xí)了解了校園生活的背景知識，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，我們通過圖片、視頻和角色扮演等活動，深入理解了課文內(nèi)容，并學(xué)會了如何用英語描述自己的校園生活。

1.我們學(xué)習(xí)了與校園生活相關(guān)的詞匯，如“school”,“classroom”,“l(fā)ibrary”,“teacher”,“student”等。

2.我們掌握了描述校園活動的句型，如“Ilikeplayingsocceratlunchtime.”和“WehaveascienceexperimenteveryFriday.”。

3.我們通過角色扮演等活動，提高了口語表達能力，學(xué)會了如何在模擬的校園場