第一單元長度單位4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

第一課時統(tǒng)一長度單位

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、

鉛筆盒等物體的長度。

教學內容：

2、交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

課本P1、2,例1

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們

教學目標：

并不一樣長？

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長

長度單位的作用。

呢？

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷

統(tǒng)一長度單位的必要性。

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量

教學重點、難點：

學】在具1活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)的結果可能會與事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如

一長度單位的必要性。

教學準備：何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設計意圖］:教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不

教學過程：

同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必

一、情景導入，激發(fā)興趣

要性。

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什

三、練習鞏固，實踐應用

么辦法？

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生發(fā)揮想象，各抒己見。

學生先獨立完成，再交流。

［設計意圖］:從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方

二、組織活動，體驗數學

格的豎線比一比。

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

1、教師先明確活動的方法。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾

（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、

個這樣的物品長。

三角形）選取一件不同的物品去量。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學

再用上一題的方法在腦子里測量。

書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測

2、學生活動，教師巡視指導。

量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這

3、全班交流匯報。

樣量出的結果才比較準確。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

［設計意圖］:用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

一長度單位的必要性。2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。

四、課堂總結師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”

今天的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？學生活動，教師巡視指導。

五、隨堂練習交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端

對著幾。

第二課時認識厘米用厘米量4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

教學內容：

5、鞏固1厘米的表象。

課本例練習一、、3o

P3,2,12請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

教學目標：

閉上眼睛想1厘米的長度等。

、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘

16、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去

米）

找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米,（二）、用厘米量

初步建立厘米的長度觀念。

11、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們

3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。就來量一量物體的長度。

教學重點、難點：請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正

初步建立厘米的長度觀念。

1確O

教學準備：

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

尺子、圖釘、紙條等

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

教學過程：

［設計意圖］:讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表

一'談話引入象，親身經歷學習數學知識。

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行三、鞏固深化，實踐應用。

了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后

便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。同桌交流檢查。

、介紹認識尺子。

22、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米...

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以給大家看。教師個別指導。

用尺來量。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的

［設計意圖］:介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。長，橡皮的長等。

二、操作活動，建立表象

［設計意圖］:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建

（一）、認識厘米

立1厘米的表象。

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色四、課堂總結

五、隨堂練習4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

第二單元100以內的加法和減法三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

第一課時兩位數加兩位數

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

（不進位加法）

［設計意圖］:通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，

教學內容：熟練掌握計算方法。

課本例、例

P8--P1012四、課堂總結：

教學目標：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加

1五、隨堂練習

的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法

的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

第二課時兩位數加兩位數

、理解相同數位上的數才能相加的道理。

1（進位加法）

、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

2教學內容：

教學難點：

理服相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。課本P11-—P12例3

教學目標：

教學準備：

1、通過學生的交流，發(fā)現100以內兩位數進位加法的多種計算方法，體

實物投影

驗算法的多樣性。

教學過程：

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

一'景導入，激發(fā)興趣

3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

投影出示主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大

P8教學重點：

家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全1、通忘學生的交流，發(fā)現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算

班匯報發(fā)現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

方法，體驗算法的多樣性。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

興趣。教學難點：

二、合作交流，掌握算法使掌生理解并掌握進位的方法。

、根據學生的交流情況組織教學例。學生說想法及理由。獨立思考

11，小教學準備：

組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

實物投影

、完成做一做學生獨立完成后說說計算方法。

2P9教學過程：

、教學例。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

32一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題

為什么？的能力，激發(fā)學習數學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

興趣。教學重點：

1、通總,練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。學生的運算技能。

獨立思考，小組討論交流。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

2、匯報各自的計算方法。教學難點：

通聲練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課

題：進位加法。教學準備：

3、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎實物投影、卡片

式計算。學生匯報，并說明計算方法。教學過程：

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相一、創(chuàng)設情景，引入新課

同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算匯報。

理。2、總結得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相

三、鞏固練習，實踐應用信大家會有更大的收獲。

1、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

算法。-■哈￥L值I矢口，口

1、完成.14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算小組內說一說是怎樣計算的。

方法。2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注

［設計意圖］:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。意什么問題？指名回答。

四、課堂總結：3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說,

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

五、隨堂練習4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思

路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名

匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同

第三課時兩位數加兩位數練習課桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

教學內容：課本P14--P15練習二6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它

教學目標：們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡1、教學例L

視。指名匯報。仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22,思考計算方

［設計意圖］:加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位

學生從知識、方法上進行總結。減個位，十位減十位。

四、隨堂練習［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流

第四課時兩位數減兩位數算法。匯報結果及算法。

（不退位減法）2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

教學內容：3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別

課本P16、17例1,練習三1一-3題。與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現。

教學目標：［設計意圖］:通過多種形式的練習掌握計算方法。

1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問三、課堂總結.

通過6天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說

題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算

方法。說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。四、隨堂練習

教學重點：

學左進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不

退位減法的計算方法。第五課時兩位數減兩位數

教學難點：（退位減法）

掌藉不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學內容：

教學準備：課本P18--P19例2、例3

實物投影、主題圖教學目標：

教學過程：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

一、情景導入，激發(fā)興趣2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。

1、出示主題圖。教學重點：

‘掌箱用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？教學難點：

能看用豎式計算兩位數退位減法。

4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的教學準備：

'實物投影、主題圖、小棒

興趣。

二、合作交流，掌握算法教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣（練習課）

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思教學內容：

考解決問題的辦法。學生回答。課本P20--P21練習三

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。教學目標：

二、合作交流，掌握算法1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟

1、教學例2。練地計算兩位數與兩位數的加減法。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。教學重點：

查嘉補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。教學準備：

’實物投影、圖片和題卡

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教學過程：

教師巡視指導，學生匯報。一、總結引入

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你

要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)

［設計意圖］:通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。來研究。

三、鞏固練習，實踐應用［設計意圖］:課前使學生明確學習的目標。

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎—1鞏固練習

樣想的。1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-1lo

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因,這道題該如何計算呢？

及怎樣改正。2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說

［設計意圖］:通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。計算方法。

四、課堂總結：3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

通過今天的學習，你又學會了什么4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差

五、隨堂練習的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。

怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，

并說明算法。

4、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中

第六課時兩位數減兩位數各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設計意圖］:1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生興趣。

掌握計算方法。二、合作探究

三、強化練習（一）、教學例41、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說

東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第

巡視。指名匯報、訂正、評比。23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？解答思路。（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)

和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

同學互相交換檢查，并說說計算的方法。［設計意圖］:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問

［設計意圖］:提高學生練習的熟練性。題的能力。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。三、鞏固練習，實踐應用

五、隨堂練習1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第

1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

［設計意圖］:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解

第七課時求比一個數少幾的數答方法，體驗解答的過程。

教學內容：四、課堂總結.

課本P23例4通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

教學目標：五、隨堂練習

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問

題。3.培養(yǎng)學生的數學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：第八課時求比一個數少幾的數

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。（練習課）

教學難點：教學內容：

培篥學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

課本P24--P25,練習四

教學準備：教學目標：

實物投影、主題圖1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少

教學過程：幾的數”的簡單問題。

一、情景導入，激發(fā)興趣2、進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指教學重點：

、提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

名匯報。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學內容：

教學準備：課本P26P27例1、例2

實物投影教學目標：

教學過程：1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、

一、創(chuàng)設情景，引入新課減法。

出示：二(1)班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二(1)班2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。3、鞏固100以內的加、減法。

學生匯報解題思路。學生自由說。教學重點：

1、使望帽掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

［設計意圖］:讓學生明白練習的目標。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。教學難點：

靈常使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。

計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。教學準備：

3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。實物投影、主題圖

學生匯報發(fā)現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。教學過程：

學生匯報提出的問題及解答思路。一、情景導入，激發(fā)興趣

［設計意圖］:幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確1、口答。

率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

三、鞏固練習，實踐應用2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯［設計意圖］:復習引入，學生明確學習的目標。

報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學二、合作交流，掌握算理

生匯報解題思路。2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名1、教學例1。

回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名(1)、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？(2)、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想

［設計意圖］:讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學到的問題，并解答出來。

生的數學應用意識和解決問題的能力。(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學生回答，教師板書算式28+34+23

四、課堂總結：這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算

通過今天的學習，