一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)︳西師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基本方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位和退位計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.活動教學(xué)：通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。3.互動教學(xué)：通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：算數(shù)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示題目：小明有24個(gè)蘋果，小紅給他4個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：24加4等于多少？（3）講解兩位數(shù)加法的基本方法。2.新課導(dǎo)入（1）出示題目：小明有24個(gè)蘋果，小紅給了他8個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：24減8等于多少？（3）講解兩位數(shù)減法的基本方法。3.活動教學(xué)（1）小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放卡片，讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算。（2）觀察、比較、分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片上的計(jì)算過程，比較不同小組的計(jì)算方法，分析優(yōu)缺點(diǎn)。4.課堂講解（1）講解兩位數(shù)加法的進(jìn)位和退位計(jì)算方法。（2）講解兩位數(shù)減法的進(jìn)位和退位計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)（1）出示題目：36加15等于多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一。（3）講解解題過程，讓學(xué)生跟隨講解進(jìn)行計(jì)算。6.課堂小結(jié)1.回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，通過小組活動，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，分析優(yōu)缺點(diǎn)。2.提問問答：（1）提問：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？（2）回答：個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一。（3）提問：如何進(jìn)行兩位數(shù)減法的退位計(jì)算？（4）回答：先從十位借一當(dāng)十，再進(jìn)行個(gè)位計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有28個(gè)蘋果，小紅給他7個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？2.答案：35十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算路程等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動性：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，因此，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些與生活緊密相連的問題，比如“小明和小紅分蘋果”的故事，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。2.教學(xué)方法的有效性：我注重啟發(fā)式教學(xué)和活動教學(xué)，因此，在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法時(shí)，我會通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接告訴他們答案。3.互動交流的深度：我會在互動交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些有深度的問題，比如“為什么個(gè)位相加滿十要進(jìn)位？”通過這種提問，我期望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)背后的原理。4.課堂練習(xí)的針對性：我在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，會確保題目具有針對性，例如，我會選擇一些需要學(xué)生運(yùn)用進(jìn)位和退位計(jì)算的題目，幫助他們鞏固這一難點(diǎn)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我力求題目能夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，如購物找零的情景，這樣既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的興趣。作為教師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，因此，我會在課堂上用生動的語言描述“小明和小紅分蘋果”的故事，讓學(xué)生們仿佛置身其中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生。我會這樣引導(dǎo)他們：“小明和小紅一起去果園摘蘋果，小明摘了24個(gè)，小紅摘了4個(gè)，他們一共有多少個(gè)蘋果呢？”通過這個(gè)問題，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的問題，比如：“為什么個(gè)位相加滿十要進(jìn)位呢？”我會鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來解釋這個(gè)問題，而不是簡單地告訴他們這是規(guī)則。我會這樣問：“如果個(gè)位相加不滿十，我們直接寫下結(jié)果，那滿十了呢？為什么我們要進(jìn)位呢？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠理解進(jìn)位背后的數(shù)學(xué)原理。在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我會選擇一些具有代表性的題目，比如“36加15等于多少？”我會讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后一起分析解題過程，確保他們能夠掌握進(jìn)位和退位的計(jì)算方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)用的題目，比如：“媽媽買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，一共需要多少錢？”這樣的題目能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也能夠提高他們解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過生動的故事、有效的教學(xué)方法、深入的互動交流、針對性的練習(xí)和實(shí)用的作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位和退位計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探索計(jì)算方法。2.活動教學(xué)：通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。3.互動教學(xué)：通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：算數(shù)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示情境圖：小明和小紅在蘋果園里摘蘋果，小明摘了24個(gè)，小紅摘了8個(gè)，問他們一共摘了多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：24加8等于多少？（3）講解兩位數(shù)加法的基本方法。2.新課導(dǎo)入（1）出示情境圖：小明和小紅在蘋果園里摘蘋果，小明摘了24個(gè)，小紅給了他8個(gè)，問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：24減8等于多少？（3）講解兩位數(shù)減法的基本方法。3.活動教學(xué)（1）小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放卡片，讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算。（2）觀察、比較、分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片上的計(jì)算過程，比較不同小組的計(jì)算方法，分析優(yōu)缺點(diǎn)。4.課堂講解（1）講解兩位數(shù)加法的進(jìn)位和退位計(jì)算方法。（2）講解兩位數(shù)減法的進(jìn)位和退位計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)（1）出示題目：36加15等于多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一。（3）講解解題過程，讓學(xué)生跟隨講解進(jìn)行計(jì)算。6.課堂小結(jié)1.回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的重要性。六、教材分析本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在具體情境中理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，通過小組活動，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？（2）學(xué)生回答：個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一。（3）提問：如何進(jìn)行兩位數(shù)減法的退位計(jì)算？（4）學(xué)生回答：先從十位借一當(dāng)十，再進(jìn)行個(gè)位計(jì)算。2.提問問答（1）提問：個(gè)位相加滿十應(yīng)該怎么處理？（2）學(xué)生回答：個(gè)位相加滿十應(yīng)該向十位進(jìn)一。（3）提問：十位相加滿十應(yīng)該怎么處理？（4）學(xué)生回答：十位相加滿十應(yīng)該向百位進(jìn)一。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有28個(gè)蘋果，小紅給他7個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？2.答案：35九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生容易忘記進(jìn)位和退位。因此，在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算方法的訓(xùn)練，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，如購物找零、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位和退位計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.活動教學(xué)：通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。3.互動教學(xué)：通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：算數(shù)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入出示情境圖：小明和小紅在蘋果園里摘蘋果，小明摘了24個(gè)，小紅給了他4個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：24加4等于多少？講解兩位數(shù)加法的基本方法。2.新課導(dǎo)入出示情境圖：小明和小紅在蘋果園里摘蘋果，小明摘了24個(gè)，小紅給他8個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：24減8等于多少？講解兩位數(shù)減法的基本方法。3.活動教學(xué)小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放卡片，讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算。觀察、比較、分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片上的計(jì)算過程，比較不同小組的計(jì)算方法，分析優(yōu)缺點(diǎn)。4.課堂講解講解兩位數(shù)加法的進(jìn)位和退位計(jì)算方法。講解兩位數(shù)減法的進(jìn)位和退位計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)出示題目：36加15等于多少？引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一。講解解題過程，讓學(xué)生跟隨講解進(jìn)行計(jì)算。6.課堂小結(jié)回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在具體情境中理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，通過小組活動，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？學(xué)生回答：個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一。提問問答的步驟和話術(shù)：提問：如果你有24個(gè)蘋果，再給你4個(gè)，你有多少個(gè)蘋果？學(xué)生回答：28個(gè)蘋果。提問：如果你有24個(gè)蘋果，再給你8個(gè)，你有多少個(gè)蘋果？學(xué)生回答：32個(gè)蘋果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.36加25等于多少？2.56減13等于多少？3.78加42等于多少？答案：1.36加25等于61。2.56減13等于43。3.78加42等于120。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法上存在一些困難，特別是在進(jìn)位和退位方面。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算方法的訓(xùn)練，特別是進(jìn)位和退位的計(jì)算。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算路程等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位和退位計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.活動教學(xué)：通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。3.互動教學(xué)：通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：算數(shù)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小明有24個(gè)蘋果，小紅給他4個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？請用加法計(jì)算。”分析：1.我會用多媒體展示情境圖，讓學(xué)生直觀地看到小明和小紅分蘋果的場景。2.接著，我會提問：“同學(xué)們，小明原來有多少個(gè)蘋果？他又得到了多少個(gè)蘋果？現(xiàn)在他一共有多少個(gè)蘋果？”3.我會引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：“24加4等于多少？”4.然后，我會講解兩位數(shù)加法的基本方法，并讓學(xué)生跟讀：“個(gè)位相加，十位相加?！闭n本原文內(nèi)容：“小明有24個(gè)蘋果，小紅給了他8個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？請用減法計(jì)算?！狈治觯?.我會繼續(xù)使用多媒體展示情境圖，并提問：“同學(xué)們，小明原來有多少個(gè)蘋果？他給了小紅多少個(gè)蘋果？現(xiàn)在他還剩下多少個(gè)蘋果？”2.我會引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：“24減8等于多少？”3.我會講解兩位數(shù)減法的基本方法，并讓學(xué)生跟讀：“個(gè)位相減，十位相減。”隨堂練習(xí)：1.出示題目：“36加15等于多少？”2.引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路：“個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一?！?.講解解題過程，讓學(xué)生跟隨講解進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)：1.回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過情境圖引入，讓學(xué)生在具體情境中理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，通過小組活動，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”2.學(xué)生回答：“個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)一?！碧釂枂柎鸬牟襟E和話術(shù)：1.提問：“如果你有24個(gè)蘋果，再給你4個(gè)，你有多少個(gè)蘋果？”2.學(xué)生回答：“28個(gè)蘋果?！?.提問：“如果你有24個(gè)蘋果，再給你8個(gè)，你有多少個(gè)蘋果？”4.學(xué)生回答：“32個(gè)蘋果?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.36加25等于多少？2.56減13等于多少？3.78加42等于多少？答案：1.612.433.120十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法上存在一些困難，特別是在進(jìn)位和退位方面。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算方法的訓(xùn)練，特別是進(jìn)位和退位的計(jì)算。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算路程等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動性與情境性：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用生動的故事和真實(shí)的情境，比如小明和小紅分蘋果的故事，這樣不僅能吸引學(xué)生的興趣，還能讓他們更容易理解和接受新的概念。具體補(bǔ)充和說明：我會精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保它既有趣又具有教育意義。例如，我會用多媒體展示蘋果園的圖片，讓學(xué)生