寫作學(xué)習(xí)抒情【教學(xué)目標】1.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達效果。3.啟發(fā)學(xué)生把握抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。4.培養(yǎng)感悟身邊的美好事物的習(xí)慣，豐富自己的情感，鍛煉表達情感的能力?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.教學(xué)難點：學(xué)會選擇并運用恰當?shù)氖闱榉绞奖磉_自己的真情實感。【教學(xué)準備】教學(xué)多媒體課件，學(xué)生范文?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、設(shè)置情景，激情導(dǎo)入教師：（出示課件1）同學(xué)們，我們一起賞析下面兩個片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加在一起都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……片段二：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢！教師：你覺得哪一個片段寫得好？說說理由。（出示課件2）（學(xué)生討論，分析議論。）學(xué)生：片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力，這種表達方式叫抒情。教師：今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)如何在寫作中抒情。板書課題：（出示課件3）寫作學(xué)習(xí)抒情二、整體感知，寫作知識教師：同學(xué)們，何謂抒情？（出示課件5）（教師講解，學(xué)生聽講。）預(yù)設(shè)：抒情是作者把自己對客觀事物的喜、怒、哀、樂等主觀感受通過直接或間接的方式加以表現(xiàn)和抒發(fā)。教師：抒情的分類（出示課件6、7）（教師講解，學(xué)生聽講。）預(yù)設(shè)：常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。1.直接抒情作者不借助別的事物，直截了當?shù)乇砻髯约旱那楦?，即為直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經(jīng)常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力，如“我愛你，中國！”2.間接抒情沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會，則是間接抒情。兩種抒情方式?jīng)]有高下之分，但中國傳統(tǒng)的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發(fā)也以間接抒情為主。教師：同學(xué)們，下面我們來討論一下間接抒情的方法（出示課件8）（師生討論，教師點撥。）預(yù)設(shè)：抒情的方法很多，具體如下：（1）借景抒情法：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。（2）觸景生情法：觸及外界景物而引發(fā)情思。（3）詠物寓情法：通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。（4）詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。（5）融情于事法：通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。（6）融情于理法：把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。教師：同學(xué)們，下面我們來討論一下對抒情性文字的要求。（出示課件9、10）預(yù)設(shè)：1.抒情要自然、真切。抒發(fā)自己的感情，就要說自己心里想說的話，即心中怎樣想就怎樣寫，有什么感受就寫什么感受，讓感情在文中自然地流露出來。這樣文章才能避免矯揉造作，讀后使人感到清新、自然。2.感情要健康、真摯。古人云：“情貴乎真?！敝挥斜磉_健康、真摯的感情，文章才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至有低級趣味，那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞語，也只是表面華麗，實則沒有可讀性，更別談有感人的力量了。3.會運用直接抒情和間接抒情。三、合作探究，寫作實踐（一）文題展示：（出示課件11）片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷等。200字左右。教師提示：1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。2.根據(jù)內(nèi)容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。教師：同學(xué)們，下面我們一起來討論一下本題的寫法。（師生討論寫法，教師點撥指正。）預(yù)設(shè)1：【審題立意】（出示課件12）仔細讀題，從題目中可以看出本文重點要通過某個事件來抒發(fā)某種情感。預(yù)設(shè)2:【選材構(gòu)思】（出示課件12）選擇想要表達的情感，可以從提示中選擇，也可以自選，諸如怨恨、喜愛等，回憶產(chǎn)生這種情感的情境。比如，當想念已久的爺爺突然出現(xiàn)在眼前的時候，“我”會產(chǎn)生驚喜、幸福的情感；當歷盡艱辛，依然尋求不到出路的時候，“我”可能會產(chǎn)生悲傷、痛苦的心理等。預(yù)設(shè)3:【寫法指導(dǎo)】（出示課件12）選用適當?shù)氖闱榉绞剑话悴扇≈苯邮闱榕c間接抒情相結(jié)合的方式，間接抒情可以滲透在敘述和描寫中，尤其是描寫，可以通過對周圍景物的描繪來烘托愉快的心情等。教師：同學(xué)們，下面我們一起來看看這位同學(xué)寫的范文。（出示課件13）如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。①我?guī)е鷮ξ业钠谂危ど狭俗非髩粝氲穆猛?，我不會放棄，因為您說過的話是我聽過最動聽的語言，盡管有些話是批評，是責罵。媽媽，我想對您說，您是柔和的春風，撫弄著我這枝新發(fā)的柳條；您是淅瀝的細雨，滋潤著我這株嬌嫩的小草；您是蓬勃的大樹，為我遮擋了狂風暴雨；您是冬日的暖陽，將您那溫暖的光芒，照進我迷失的心房……②教師：同學(xué)們，下面我們一起來討論這篇范文亮點在哪里。（出示課件13）（學(xué)生亮點范文，討論分析回答。）學(xué)生：①開篇點題，引出下文對媽媽的思念。

②運用比喻、排比等修辭手法，生動形象地寫出自己會把媽媽的教導(dǎo)銘記在心。名師點評：（出示課件13）語段感情誠摯，運用多種修辭手法，表達了對媽媽的愛。（二）文題展示：（出示課件14）在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。教師提示：1.關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。2.直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫，順勢而發(fā)；間接抒情時，所寫內(nèi)容要與表達的情感相協(xié)調(diào)，要把情感融入具體的記敘描寫之中。3.寫完初稿后，讀給同學(xué)聽聽，看看你的作文是否能打動人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問題出在什么地方，并進行修改。教師：同學(xué)們，下面我們一起來討論一下本題的寫法。（出示課件15）（師生討論寫法，教師點撥指正。）預(yù)設(shè)1：【審題立意】仔細讀題，從題干可以看出這是一篇命題作文，重點圍繞“情”來寫。預(yù)設(shè)2：【選材構(gòu)思】先確定寫作內(nèi)容，然后仔細想一想，你對故鄉(xiāng)懷有怎樣的感情。寫作的過程中，要注意選取最感人的細節(jié)進行描寫。預(yù)設(shè)3：【寫法指導(dǎo)】寫作時，要能以小見大，在敘述與描寫中自然流露對所描寫的內(nèi)容的感情。教師：同學(xué)們，下面我們一起來看看這位同學(xué)寫的范文。（出示課件16、17、18）鄉(xiāng)情望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時的家鄉(xiāng)，一絲思念涌上心頭。①雖說已經(jīng)時隔十年，但是那時的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長；童年，是一幅山水畫，讓你永遠欣賞；童年，是一片奇異的星空，神秘無窮；童年，是一汪清泉，潔白無瑕；童年，是一種心情?；貞浲辏襁泼黄筷惸昀暇?，時間越久，味兒越濃。裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾抬頭望望天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時的天是那樣藍，那樣亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥兒，啁啾歌唱?；ㄩg的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無際，把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的雨天！②每當下雨時，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片；那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮；路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停地嘎嘎著；白長袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長著頸子，享受著雨水的淋漓……這真是充滿詩情畫意的神仙境地！這里的夜寧靜而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披灑到那樹尖上，為樹披上一層薄薄的輕紗。不時有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味……家鄉(xiāng)的夜晚是那么寧靜，那么美麗。③我愛家鄉(xiāng)，愛它的河流，愛它的雨天，更愛它那寧靜又美麗的夜晚。④教師：同學(xué)們，下面我們一起來討論這篇范文亮點在哪里。（出示課件16、17、18）（學(xué)生亮點范文，討論分析回答。）學(xué)生：①由云霧籠罩的天空引出對故鄉(xiāng)的思念。學(xué)生：②直接抒情，表達對故鄉(xiāng)雨天的喜愛。學(xué)生：③贊美故鄉(xiāng)夜晚的寧靜和美麗。學(xué)生：④結(jié)尾再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。……名師點評：（出示課件19）作者運用優(yōu)美、生動、形象的語言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流、家鄉(xiāng)的雨天、家鄉(xiāng)那寧靜又美麗的夜晚，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（三）文題展示：（出示課件20）我們身邊有很多默默奉獻的人，他們在平凡的崗位上，播撒著希望和幸福。選擇你熟悉的某個人物或某一群體，寫一篇作文，記述其感人事跡，并寫出你的評價和感受。題目自擬。不少于500字。教師提示：1.要注意觀察生活，在講臺上耕耘的教師、在土地上勞作的農(nóng)民、救死扶傷的醫(yī)護人員、披星戴月的環(huán)衛(wèi)工人……都可以作為觀察的對象，他們的故事都可以成為寫作的素材。2.記述人物的事跡時，要交代清楚，并注意詳略得當。可以重點記述一兩個典型的事例，以凸顯人物的美好品質(zhì)。3.在寫作過程中，要注意表達自己真實的情感，靈活運用直接抒情和間接抒情的手法。教師：同學(xué)們，下面我們一起來討論一下本題的寫法。（出示課件21）（師生討論寫法，教師點撥指正。）預(yù)設(shè)1：【審題立意】這是一篇自命題作文，圍繞“默默奉獻的人”展開。預(yù)設(shè)2：【選材構(gòu)思】要使自己的文章寫得精彩，可以把生活的情景放大，用貼近生活的小事來突出人物默默奉獻的品質(zhì)。另外，人無我有、人有我新、人新我特的素材，也會讓讀者對你的作品刮目相看。預(yù)設(shè)3：【寫法指導(dǎo)】寫作本文要注意錘煉語言，人物的精神品質(zhì)可采用對人物的外貌描寫、語言描寫、心理描寫等寫作方法，或者運用抒情的筆觸表現(xiàn)出來，這樣才能讓讀者感同身受。教師：同學(xué)們，下面我們一起來看看這位同學(xué)寫的范文。（出示課件22-24）默默奉獻的環(huán)衛(wèi)工人一年四季，春夏秋冬，最讓我難以忘記的就是冬天的環(huán)衛(wèi)工人。他們雖然平凡，但是卻有非常重要，他們用自己的親勤勞動和汗水換來了我們城市的干凈整潔。①冬天是一個寒冷的季節(jié)，風雪交加，讓人感到非常寒冷。然而，在這個時候，環(huán)衛(wèi)工人卻依然堅守在自己的崗位上，默默無聞地為我們城市的環(huán)境衛(wèi)生付出著。我記得有一次，我在街上散步，看到了一位環(huán)衛(wèi)工人。他穿著一件破舊的工作服，戴著一頂破舊的帽子，手里拿著掃帚，認真地清掃著街道上的垃圾。②雖然天氣非常寒冷，但是他卻沒有絲毫的怨言，一直默默地工作著。我走過去問他：“叔叔，這么冷的天，您怎么還在這里工作呢？”他笑了笑說：“因為我的工作就是要保證城市的干凈整潔，讓人們有一個舒適的環(huán)境?！雹圻@位環(huán)衛(wèi)工人的話讓我深深地感動。他們?yōu)榱顺鞘械母蓛粽麧?，不畏嚴寒酷暑，默默無聞地付出不僅僅是為了自己的利益，更是為了整個城市的環(huán)境衛(wèi)生和人民的健康。他們用自己的勞動和汗水，換來了城市的干凈整潔，讓人們有一個舒適的環(huán)境。同時，環(huán)衛(wèi)工人也讓我們看到了奉獻精神。他們無論在何時何地，無論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，都能夠堅守在自己的崗位上，履行自己的職責。這種奉獻精神不僅僅是對自己的要求，更是對整個社會的責任和擔當。④我們應(yīng)該尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動和付出，也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的奉獻精神。我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，為保護環(huán)境衛(wèi)生貢獻自己的力量。⑤教師：同學(xué)們，下面我們一起來討論這篇范文亮點在哪里。（出示課件22-24）（學(xué)生朗讀范文，討論分析回答。）學(xué)生：①開篇點題，直接說明環(huán)衛(wèi)工人對于城市衛(wèi)生的重要性。學(xué)生：②通過對與環(huán)衛(wèi)工人的外貌描寫、動作描寫，突出環(huán)衛(wèi)工人的平凡。學(xué)生：③通過“我”與環(huán)衛(wèi)工人的對話，間接表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人的奉獻精神。學(xué)生：④借環(huán)衛(wèi)工人表達自己的看法。學(xué)生：⑤結(jié)尾再次表達對環(huán)衛(wèi)工人的尊重，并將其奉獻精神傳遞下去。名師點評：（出示課件25）起筆點出