1.認(rèn)識(shí)融、燕”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)鴛、鴦”等12個(gè)生教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)課題2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。3.補(bǔ)充絕句知識(shí)。絕句是詩(shī)歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏1.出示初讀要求：(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.逐句朗讀檢查。課件出示遲日”泥融”駕鴦”等詞語(yǔ)，并正3.教師范讀、學(xué)生練讀。4.齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。用自己的話描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。2.詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢?詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山(),春風(fēng)花草4.詩(shī)句中小燕子在做什么?為什么飛來(lái)四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦一、介紹背景，導(dǎo)入新課。1.惠崇是北宋著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)初則么呢?(詩(shī)人么呢?(詩(shī)人生讀出1、2齊讀3、4句出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。三、深入探究，了解詩(shī)意2.春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎?3.這幅畫(huà)一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)(1)你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《三衢道中》弄懂詩(shī)意，能正確朗一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字3.板書(shū)課題。解釋課題(三衢的道上)1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(查字典、看注釋、看插圖)2.學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)3.齊讀1、2句。經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)?強(qiáng)調(diào)泛”盡”的意思?7.齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。(配樂(lè)朗讀)8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩(shī)的意思。三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)2.用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。絕句他為好友惠崇的這幅畫(huà)蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河E句),那最后一句是什1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，為春光平添了許多生趣?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(打一動(dòng)物)聯(lián)想到什么?3.介紹作者鄭振鐸。1.檢查生詞認(rèn)讀情況(出示詞語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì))2.檢查生字識(shí)與寫(xiě)(1)學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)：a似的”的似“,橫掠”的掠”易讀錯(cuò)。b多音字散”和桿”。凡支木桿”,讀gan",旗桿(9an),它還有一個(gè)音念gǎn",槍桿(9ǎ(2)展示難寫(xiě)的生字。狒”,筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撒、豎。3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文的3-5自然段。一、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.學(xué)習(xí)第一自然段(感受外形美)(1)生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分?(2)作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的?(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形2.學(xué)習(xí)第二自然段(感受春之美)(1)小燕子看到春天里的哪些美景?(2)如何理解趕集似的”?3.學(xué)習(xí)三、四自然段(感受飛行美)預(yù)設(shè)：(1)預(yù)設(shè)一：嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”從饑”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過(guò)去了。偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。”(4)練習(xí)讀背三、四兩自然段。4.學(xué)習(xí)第五自然段(感受停歇美)(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。外形美飛行美停歇美把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)。感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解挨挨擠擠”、冒”、“大幅活的畫(huà)”中的活”等詞語(yǔ)。1.理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)2.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.板書(shū)花”字。生活中見(jiàn)過(guò)什么花呢?2.板書(shū)課題。指導(dǎo)荷”字書(shū)寫(xiě)。3.生活中你見(jiàn)到的荷花是什么樣的?觀看圖片，生談感想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎?打開(kāi)書(shū)本，到書(shū)本中去看看荷1.學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子(2)遇到難讀的句子多讀幾2.課件出示詞語(yǔ)(小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀)飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞(1)指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蹈”,注意筆畫(huà)順序，第十五筆是橫折，師范寫(xiě)；(3)理解詞語(yǔ)：翩翩起舞。想象畫(huà)面。似乎看見(jiàn)了什么?(4)連詞成句 三、初讀課文、整體感知。1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫(huà)出描寫(xiě)荷葉和荷花的句把自己的感受和體會(huì)寫(xiě)在旁邊。3.交流反饋一、品讀姿態(tài)”。1.學(xué)習(xí)荷葉”(1)出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。你覺(jué)得荷葉長(zhǎng)得怎么樣?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。荷葉長(zhǎng)得多、茂盛。從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(挨挨擠擠)荷葉長(zhǎng)得綠。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的?(碧綠)荷葉長(zhǎng)得大又圓。從哪個(gè)詞中看出來(lái)的?(大圓盤(pán))這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢?(比喻)比較句子：白荷花在這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)出來(lái)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。2.描寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花?(三種)(1)你最喜歡哪一種?說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)生交(2)想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花?用上有的……有的……有的”句式。二、感悟畫(huà)”美。1.學(xué)習(xí)第三自然段(1)面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說(shuō)的，齊讀第三自然(2)思考問(wèn)題：為什么說(shuō)一池荷花是一大幅活的畫(huà)?魚(yú)家”指的是誰(shuí)?他開(kāi)始想了，覺(jué)得自己變成了一朵荷花。(2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故事。(師配樂(lè)范讀)睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?(3)想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么?(4)我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?三、賞花寫(xiě)文。(出示：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》)2.大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，(相機(jī)板書(shū)：喜愛(ài))再來(lái)回顧一1.能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)單總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征，用3.具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之教學(xué)重點(diǎn)：選擇文中自己最喜歡的昆蟲(chóng)，總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征與大家分享教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集昆蟲(chóng)資料教師準(zhǔn)備表格教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、視頻激趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特點(diǎn)嗎?(1)學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲(chóng)。2.老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)。(1)學(xué)生觀看視頻(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看(1)學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介(2)齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》二、初讀課文讀通讀懂(1)默讀課文，圈出生字(2)畫(huà)出難度的句子，多讀幾遍。2.檢查字詞預(yù)設(shè)點(diǎn)：掌握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞(2)磨[mó]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時(shí)間1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)師提問(wèn)在本課中琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音3.接讀課文，在讀中正音。(1)課文講了哪幾種昆蟲(chóng)(2)為什么不以名字命名小標(biāo)題(3)每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么?(4)通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫(xiě)片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)?1.你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)原因。3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄預(yù)設(shè)：(1)表格式(2)圖片文字說(shuō)明式3)文字記錄式四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充1.讀了課文，你還想了解些什么?(2)交流解決2.出示視頻資料補(bǔ)充它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的了板書(shū)設(shè)計(jì)：獨(dú)角牛硬甲殼蟲(chóng)，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角口語(yǔ)交際春天去哪兒玩1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1.讀一讀。課件展出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句。3.說(shuō)一說(shuō)。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?二、暢所欲言，感受春天(課件出示春天的美圖2.學(xué)生暢所欲言把看到的說(shuō)出來(lái)。(1)春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)了……(2)春天來(lái)了，小溪里的水解凍了……3、學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把同的修辭，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官。)一看，是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?1.學(xué)生回答2.小組合作(1)想去哪里玩?說(shuō)清楚想法和理由。(3)每組選出一個(gè)代表，總結(jié)把組里的意見(jiàn)，并用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧!按一定順序1.能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。3.要把觀察和感受到的寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章?！段业闹参锱笥选?抓住題眼(植物)(朋友)相機(jī)板書(shū)2.什么樣的關(guān)系才稱(chēng)得上朋友?植物包括什么?(出示植物的圖片)二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡括植物的名稱(chēng)，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性2.小組內(nèi)介紹。3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交三、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：1.寫(xiě)好植物的形態(tài)2.按照一定的順序?qū)?.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情描寫(xiě)相結(jié)合的辦法，是描寫(xiě)植物的絕佳秘方。四、嘗試寫(xiě)作學(xué)生自由寫(xiě)作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作?？匆豢疵幻勔宦?.從課文片段中提取寫(xiě)作方法并加以實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記形聲字。習(xí)得描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法并進(jìn)行練教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。2.學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意3.認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作一、熟讀精思品佳句2.檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀交流平臺(tái)”中的三段文字。順溜溜”的溜”讀為“l(fā)ia”3.邊讀邊想象畫(huà)面學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。(1)一只活潑的小燕子在空中飛翔(2)小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn)。學(xué)生讀完后，教師幫助學(xué)生總結(jié)朗讀方法一一邊想象畫(huà)面邊讀有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”畫(huà)面：這朵荷花馬上要綻開(kāi)了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。學(xué)生通過(guò)朗讀把腦海中的畫(huà)面描述出來(lái)，把自己的感受讀出嚴(yán)絲合縫。”畫(huà)面：一只輕盈的小瓢蟲(chóng)在收攏自己的翅膀，非?？蓯?ài)。感受：作者描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的動(dòng)作很細(xì)致。學(xué)生嘗試讀出自己的感受。二、分門(mén)別類(lèi)識(shí)生字1.預(yù)習(xí)自學(xué)2.檢查預(yù)習(xí)教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂援扌(yuán)擲扌(zhì)撈扌(lao)縛鄉(xiāng)(fù)繚鄉(xiāng)(liáo)絡(luò)鄉(xiāng)(luò)資貝(zi)貢貝(gòng)貸貝(dài)提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：3.歸納整理出結(jié)論：這三個(gè)字有著相同的偏旁一一學(xué)”。(2)學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語(yǔ)，并仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)。師生小結(jié)：援、擲、撈”這三個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān)。師生總結(jié)：偏旁為?！辈康臐h字，其意思與手部動(dòng)作有教師指導(dǎo)為什么以貝”字作偏旁的漢字與金錢(qián)有關(guān)。資(次)貢(工)貸(代)以上每個(gè)漢字都有一組成部分與整個(gè)字的讀音相同或相似。學(xué)生舉例說(shuō)明：購(gòu)：貝”是形旁表字義，勾”是聲旁表讀音。課時(shí)目標(biāo)：日積月累1.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。2.能通過(guò)畫(huà)面想象，感受江南春天的美好。一、精挑細(xì)選析詞句1.布置預(yù)習(xí)查字典，查找以下四組詞語(yǔ)的意思。(1)清香濃香(2)蕩漾飄蕩(3)輕巧輕快(4)靈活靈敏教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。明確詞語(yǔ)意思。清香：指清淡的香味。濃香：濃郁的香氣。蕩漾：水面等起伏波動(dòng)；形容起伏動(dòng)蕩。飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。輕巧：輕便靈巧，簡(jiǎn)單容易或操作輕松靈巧。輕快：不費(fèi)勁兒。靈活：指敏捷，不呆板。靈敏：反應(yīng)迅速。師生合作，在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比清香”和濃香”的意思，找找二者之間的異同。相同：都是表示嗅覺(jué)的詞語(yǔ)，都和香味有關(guān)。不同：它們所表示的程度不同，清香”的程度淺，濃香”的程度深。(2)提示學(xué)生回顧課文《荷花》,想一想，荷花的香味屬于哪一種?結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇清香”。差別，就要將這些詞語(yǔ)置于具體語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)3.學(xué)生運(yùn)用新的方法解決問(wèn)題1.布置預(yù)習(xí)(1)安排學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話讀可愛(ài)的小燕子。獨(dú)角牛的甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。(2)找一找這兩段話中分別描寫(xiě)了燕子和犀牛的哪些部2.檢查自學(xué)成果(1)指名朗讀這兩段文字。指導(dǎo)學(xué)生將似的”讀正確，似”讀為“shì,“甲殼”的殼”讀為“qiào。(2)描寫(xiě)燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描寫(xiě)?yīng)毥桥５模杭讱?、?.深入體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)(1)剝絲抽繭尋找特點(diǎn)羽毛一一黑色的尾巴一一剪刀似的翅膀一-輕快有力(2)層層推進(jìn)總結(jié)方法(3)鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法角一一像犀牛的角4.嘗試寫(xiě)作教師給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作。并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)成1.布置預(yù)習(xí)解決了字詞障礙后，學(xué)生再讀整首詞。2.在朗讀中想象畫(huà)面景物：江花，江水(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思日出江花紅勝火：太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火還紅。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思想象畫(huà)面，把這種畫(huà)面通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生再讀，教師給予朗讀指導(dǎo)。(3)再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達(dá)了什么情教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題2.出示圖片。(守株待兔),古人寫(xiě)的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過(guò)，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。(1)生書(shū)空和老師一起板書(shū)課題。師隨機(jī)指導(dǎo)株”待”的寫(xiě)(2)提問(wèn)"株"什么意思?守株待兔什么意思?(3)讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2.請(qǐng)五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)折頸而死：折”,做一做折的動(dòng)作，提手旁。頸”,應(yīng)讀三聲。(2)冀”字正音。冀”與翼”對(duì)比識(shí)字。出示：羽翼、希冀。(3)身為宋國(guó)笑。出示：[wéi]1.做，行，做事2.當(dāng)做，認(rèn)做3.變成4.被[wèi]1替，給2.表目的3.對(duì)，向。2.生字組詞，鞏固識(shí)字?？孔约旱膭趧?dòng)去創(chuàng)造美好的生活。1.再讀課文(1)結(jié)合注釋再讀課文(2)在讀文的過(guò)程中，你能讀懂哪個(gè)問(wèn)題?出示：誰(shuí)在等兔子，為什么守著樹(shù)樁等兔子，等到了嗎?2.學(xué)習(xí)第一句(1)誰(shuí)在等兔子?(2)這個(gè)宋國(guó)人是干什么的?3.學(xué)習(xí)第二句(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么?(2)課文中是怎么說(shuō)的?4.學(xué)習(xí)第三句(1)這只又肥又大的兔子，為什么會(huì)被農(nóng)夫得到?(2)為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)樁上?(3)強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。(4)從哪個(gè)字你知道，兔子跑的快?5.學(xué)習(xí)第四句(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢?(2)朱”字教學(xué)。這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么?出示集”的圖片，上面有把手，的?(隨機(jī)板書(shū)耕耘)關(guān)?冀復(fù)得兔)(4)從中你體會(huì)到什么?讀懂了什么?帶著你的感受讀出來(lái)。為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他一一(5)出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。6.學(xué)習(xí)第五句(1)他這樣一直等，有什么收獲嗎?(板書(shū)：收獲)(2)課文里怎么說(shuō)的?7.疏通課文(1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。(2)誰(shuí)能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感?(配音樂(lè))二、寫(xiě)話表情，總結(jié)寓意1.讀了這則寓言，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢?把你想說(shuō)的話，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)吧。老師也有兩句話想送給他，(補(bǔ)充板書(shū))誰(shuí)來(lái)讀一讀。一份耕耘一份收獲1.背誦課文宋人()。田中()。兔走(),折頸()。因()而(),冀()。兔(),而()。2.拓展閱讀(2)根據(jù)問(wèn)題再讀文，《南轅北轍》中坐車(chē)的人犯了什么錯(cuò)誤?坐車(chē)的人想去(),()在(),他卻往()走。()的人。其實(shí)，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國(guó)古代寓言故事》,相信你們會(huì)有更大的收獲。5.守株待兔一份耕耘一份收獲弱代價(jià)等詞語(yǔ).述故事，分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫(huà)出對(duì)話、教師準(zhǔn)備課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)慢懦弱代價(jià)等詞語(yǔ).1.師板書(shū)缶”字。(出示缶的圖片)(1)大家想一想，這節(jié)課中哪幾個(gè)字帶有缶?2.大家見(jiàn)過(guò)陶罐嗎?(1)(屏幕出示陶罐圖片)陶罐就是一一用陶制作的，□小肚子大的罐(2)(屏幕出示鐵罐圖片)手指屏幕，這是?3.這節(jié)課講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事?(1)陶罐和鐵罐。(2)生隨教師板書(shū)課題(補(bǔ)充缶)。師指導(dǎo)罐”的寫(xiě)法二、初讀課文、解決生字(1)生自由讀課文，圈畫(huà)生字。(2)出示詞語(yǔ)，個(gè)別檢查。爭(zhēng)辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑掘開(kāi)樸素流逝宮殿相提并論和睦相處預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)重點(diǎn)指導(dǎo)懦弱、輕蔑、奚落、樸素的讀音(2)虛，陶、罐的缶字書(shū)寫(xiě)要窄一些。(3)出示和睦相處：1.居住2.存在3.跟別人一起生活4.決定，決斷1.地方2.點(diǎn)、部分3.機(jī)關(guān)部門(mén)師提問(wèn)：在和睦相處中處”讀哪個(gè)音?(3)生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查。2.思考：課文講了一件什么事?(1)學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。(2)出示課件，補(bǔ)充課文內(nèi)容國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，鐵罐仗著堅(jiān)硬，常常()陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊(),而鐵罐卻()。1.找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對(duì)話?2.生找到對(duì)話畫(huà)出來(lái)，讀一讀。3.將畫(huà)出的對(duì)話多讀幾遍，嘗試畫(huà)出表示人物神態(tài)和動(dòng)作的詞四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)回歸文本1.學(xué)生隨機(jī)交流表示人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)驕傲謙虛懦弱”的書(shū)寫(xiě)。提示傲是文”而不是久”,虛字第三筆是橫3.把詞語(yǔ)送回到對(duì)話中讀一讀。中的兩個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象?3)原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的?你敢碰我嗎?陶罐子!”不敢，鐵罐兄弟。"我就知道你不敢，懦弱的東西!”并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)……”我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”(1)小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)你覺(jué)得鐵罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。(2)你覺(jué)得陶罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。二、隨堂練筆整體感悟1.出示對(duì)話何必這樣說(shuō)呢?”我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”和你在一起，我感到羞恥!”走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”說(shuō)話的神態(tài)?出示：陶罐()地說(shuō)”鐵罐()地說(shuō)”(2)在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)，讀讀指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài)，說(shuō)好后讀一讀。(1)同桌自由練習(xí)對(duì)話(2)全班男女生分角色朗讀(3)個(gè)別展示朗讀(戴頭飾)三、以讀代講總結(jié)寓意1.課件顯示第10自然段，付間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！?1)齊讀后點(diǎn)紅流逝”,學(xué)生利用近義詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理(2)許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?2.生快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)(1)陶罐，我想對(duì)你說(shuō)(2)鐵罐，我想對(duì)你說(shuō)四、鏈接閱讀2.說(shuō)說(shuō)故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。故事都告訴我們?cè)谏钪幸喟l(fā)現(xiàn)別人的(),正視自己的()。7.獅子和鹿1.認(rèn)識(shí)稱(chēng)、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)鹿、賞、勻等13個(gè)生字。2.能通課文讀出鹿的心情變化。3.根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事。4.理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣?？谔由?3.引入寓言故事《美麗的鹿角》,板書(shū)課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語(yǔ)撒開(kāi)、兇猛、掙脫。(小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀)2.認(rèn)讀多音字：稱(chēng)、禁、撒。三、通讀全文，了解段意自己是這么漂亮!他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：啊!我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”這三段話，就像是三幅畫(huà)面，用三個(gè)詞語(yǔ)給每幅畫(huà)加上標(biāo)題。抱怨的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那救了他的命。課時(shí)目標(biāo)：1.能通課文讀出鹿的心情變化。2.根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事。3.理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道1.小鹿是怎樣贊美自己的角的?出示句子：啊!我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!”(1)課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺(jué)得自己的鹿角很美?一—理解精美別致”。(2)它把自己的角比作什么?(3)此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。)2.小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿?四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”(1)小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿(mǎn)意自己腿?(不禁撅起了皺起了眉頭)(3)指導(dǎo)朗讀二、研讀心情，體味變化1.是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢?2.師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。3.運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話。(小組交流)課件出示：(1)當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“(),!”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。(2)正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了!兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了：“(),!”4.多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃5.這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么?鹿對(duì)角說(shuō)：你雖然美麗，但是()。”鹿對(duì)腿說(shuō)：你雖然(),但是()?！?.師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。2.在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出只有所短，寸有所長(zhǎng)?！遍L(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。4.拓展寓言故事《朋友與熊》。和那些不能共患難的朋友一起同行?！?.教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。7.獅子和鹿1.認(rèn)識(shí)淘、涯等9個(gè)生字。讀好應(yīng)這個(gè)多音字，區(qū)分尊和遵這兩個(gè)同音2.理解詩(shī)歌表達(dá)的意思。分角色朗讀課詩(shī)歌。3.結(jié)合生活實(shí)際討論：池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)?教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際討論：池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)?教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集視頻，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入課題童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)。2.板書(shū)課題。(1)知道池子指的是什么嗎?(3)詩(shī)歌中的池子指的是什么呢?讓我們?nèi)ピ?shī)歌中尋找答二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.借助課后生字表，自由朗讀課文。并標(biāo)出這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。2.結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么?3.請(qǐng)九名學(xué)生接讀課文，每人一小節(jié)。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：(4)位”字正音。出示：應(yīng)驗(yàn)、應(yīng)該。(5)池子”到底指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生了解池子”就是指池(6)找一找哪幾個(gè)小節(jié)是池子說(shuō)的話?哪些是河流說(shuō)的話?三、角色朗讀，初識(shí)觀點(diǎn)2.學(xué)習(xí)池子說(shuō)的話。(1)自由朗讀第1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?(2)池子為什么提議河流拋開(kāi)原有的生活?3.學(xué)習(xí)河流說(shuō)的話。(1)自由朗讀第6、7小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎?(2)我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律?！焙恿髯裱氖鞘裁醋匀灰?guī)律?四、辨析觀點(diǎn)，總結(jié)寓意1.你覺(jué)得池子與河流誰(shuí)說(shuō)的話更有道理?說(shuō)說(shuō)理2.想一想，生活中有沒(méi)有像池子與河流這樣的人嗎?只顧享受眼前的舒適只能換來(lái)以后的毀滅□語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制發(fā)展。希3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展。希鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：現(xiàn)任班干部準(zhǔn)備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.請(qǐng)現(xiàn)任班干部上臺(tái)讀事先準(zhǔn)備好的發(fā)言稿2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。3.同學(xué)們對(duì)班干部的發(fā)言提出意見(jiàn)和改進(jìn)措施。二、暢所欲言1.說(shuō)出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的?指名說(shuō)。2.假如你來(lái)當(dāng)班干部打算怎么做?三、小組合作，制定方案大屏幕小組合作出示要求(1)現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問(wèn)題?(2)該不該實(shí)行班干部輪流制?(3)若該，請(qǐng)說(shuō)出充分理由并制定出認(rèn)為可行(4)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，邊聽(tīng)邊思考，想想別人說(shuō)的是否有道(5)每組選出一個(gè)代表，統(tǒng)一整理組里的意見(jiàn)(6)每組代表上臺(tái)發(fā)言，根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，制定本班班干部樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級(jí)一步一個(gè)臺(tái)階，想法。也請(qǐng)說(shuō)出充分理由，學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)制度。越來(lái)越輝煌!1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)完2.引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)完2.引導(dǎo)學(xué)生。同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。二、引出課題：看圖說(shuō)話(板書(shū)課題)1.觀察這幅圖，你看到畫(huà)面上畫(huà)的是什么?能試著用什么時(shí)候誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。讓了什么話?語(yǔ)言、動(dòng)作和表情?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突定的層次。)(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫(huà)，從整體到局部。)四、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大知大家有沒(méi)有信心?(板書(shū)：想寫(xiě))出示寫(xiě)話要求：開(kāi)頭空兩格獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。學(xué)生寫(xiě)話，教師巡回指導(dǎo)。課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整寫(xiě)清楚一、交流學(xué)生作文。了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交二、指導(dǎo)修改。1.讓學(xué)生明白哪些描寫(xiě)是活動(dòng)中必須抓住的?2.文章是否空洞?內(nèi)容是否具體?3.條理是否清楚，語(yǔ)句是否通順?4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。三、抄寫(xiě)作文學(xué)生譽(yù)寫(xiě)作文。語(yǔ)文園地二教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)2.積累神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的句子，并能在具體的語(yǔ)境中熟練使用一、熟讀精思，品讀寓言1.布置預(yù)習(xí)，自主回顧回想一下自己讀過(guò)哪些寓言故事，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。從這些故事中，你明白了什么道理，選擇其中一兩個(gè)進(jìn)行思考。聯(lián)系生活實(shí)際，這些寓言故事能讓你想到哪些生活中的人和事。2.復(fù)述寓言故事教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言把寓言故事說(shuō)清楚。(1)教師先進(jìn)性示范性復(fù)述，學(xué)生聽(tīng)。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的示范例子，想一想，要把寓言故事復(fù)述完整，需要古代一一時(shí)間。宋人一一人物。拔苗一一事情。禾苗枯萎一一結(jié)果。蘊(yùn)含的道理不一定有深刻的感受。因此，教師要進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)指3.聯(lián)系實(shí)際二、聚沙成塔，積累詞句1.預(yù)習(xí)自學(xué)根據(jù)以下詞語(yǔ)特點(diǎn)，嘗試再寫(xiě)兩個(gè)。 (1)類(lèi)似詞語(yǔ)舉例依依不舍津津有味戀戀不舍(2)觀察詞語(yǔ)格式，總結(jié)規(guī)律同的字，這種結(jié)構(gòu)組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)叫做AA3.感受動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)指名讀第一段文字，提醒學(xué)生注意加點(diǎn)短語(yǔ)噘起了嘴”,皺起了眉頭”。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察加點(diǎn)的短語(yǔ)，尋找特點(diǎn)。嘴，眉頭一一身體的部位噘，皺一動(dòng)作的神態(tài)。學(xué)生根據(jù)師生分析得出的結(jié)論，補(bǔ)寫(xiě)句子他:你真是急死我了!”教師提醒學(xué)生注意使用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，注意說(shuō)話人物著急的語(yǔ)例句：他睜大了眼睛，使勁搖了搖頭：你真是急死我了!”(2)學(xué)生自學(xué)第二段文字，嘗試尋找加點(diǎn)短語(yǔ)的特真的，一個(gè)陶罐!"其他的人都高興地叫起來(lái)。4.學(xué)寫(xiě)通知(1)讀通知，找一找，一份完整的通知由幾部分構(gòu)成師生合作解析通知的組成部分標(biāo)題，正文，落款，時(shí)間(2)讀通知的正文部分，想一想，通知的正文應(yīng)由幾部分組成?星期四上午9點(diǎn)一一表示時(shí)間教學(xué)樓門(mén)前一一地點(diǎn)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式一一通知的事情少先隊(duì)大隊(duì)部一一落款(通知者)4與7日一一寫(xiě)通知的時(shí)間在解析正文的過(guò)程中，教師應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生加以指(3)按照通知的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，根據(jù)課本要求寫(xiě)一份通例：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知3月3日(星期五)上午10點(diǎn)，請(qǐng)各班班長(zhǎng)在一樓大廳領(lǐng)取本班同學(xué)新校服。201x年3月1日通知4月10日(星期一)上午8點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)觀市博物館。1.預(yù)習(xí)自學(xué)對(duì)比。2.檢查自學(xué)明確每個(gè)漢字的偏旁霜一一雨”字頭，睛一一圖”字旁，害一—《”最一一田”字頭，需一一雨”字頭3.師生合作找出這些漢字字形特點(diǎn)(1)漢字各部分的占格情況(3)學(xué)生根據(jù)總結(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和注意事項(xiàng)進(jìn)行寫(xiě)字練二、集腋成裘，感悟經(jīng)典(1)借助拼音將日積月累”中的9個(gè)成語(yǔ)讀熟，做到讀準(zhǔn)字(2)查閱相關(guān)資料，找一找這9個(gè)成語(yǔ)分別對(duì)應(yīng)哪些寓言故2.檢驗(yàn)自學(xué)成果指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀好這些成語(yǔ)邯(hán)鄲(dan)學(xué)步濫(làn)竽(yú)充數(shù)自相矛(máo)盾(dùn)杞(qǐ)人憂(yōu)天3.小組合作展示成果：交流搜集的寓言資料在這一環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生不易理解的寓言，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。邯鄲學(xué)步：出自《莊子秋水》,故事講的是，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一個(gè)燕國(guó)個(gè)一個(gè)地獨(dú)奏，南郭處士就逃跑了。不能想當(dāng)然，要根據(jù)客觀情況的變化而靈活處理。杞人憂(yōu)天：出自《列子天瑞》:杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天塌下來(lái)，吃不好飯，睡不井底之蛙：出自《莊子秋水》:一只青蛙生活在井里，它很快樂(lè)，但是它不知道外面的世界，所以孤陋寡聞，比喻見(jiàn)識(shí)短淺，思路狹窄的學(xué)生明確這9個(gè)成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理后，再次朗快樂(lè)讀書(shū)吧1.讀《中國(guó)古代寓言故事》,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、飽覽寓言悟真知1.在《中國(guó)古代寓言》中選擇一個(gè)自己最感興趣的故事(1)運(yùn)用復(fù)述故事的方法，用自己的語(yǔ)言向別人介紹一則寓言故事。(1)復(fù)述故事時(shí)，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣，注意人物的動(dòng)作，神(2)講述道理時(shí)，講道理和自己的生活聯(lián)系起文素養(yǎng)充分表現(xiàn)出來(lái)?！慷⒎叛酆Ｍ庾x萬(wàn)卷并且溜之大吉。元日“屠蘇、瞳瞳”詞語(yǔ)，尤其是“瞳瞳”注意是左邊是日字。(擴(kuò)詞：元一范讀古年人不同’(擴(kuò)詞：元一范讀古年人不同’心中更是;聞，到新，多喜示)這里的的不朽詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：這首詩(shī)寫(xiě)了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景?教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、誦讀導(dǎo)入，重視積累師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)。師：你知道“元”有哪些意思嗎?知道“元日”是什么意思嗎?師：對(duì)，元日就是新年的第一天，農(nóng)歷正月初一，也就是中華民族傳夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ))二、初讀古詩(shī)，解疑釋難1.利用課件檢查生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)師：請(qǐng)大家伸出手來(lái)，跟老師一起書(shū)空這個(gè)字。(一邊書(shū)寫(xiě)一邊說(shuō)明2.師：學(xué)習(xí)生字后，相信大家一定能把古詩(shī)讀好。嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)和初讀，我們知道詞語(yǔ)的意思，還有什么不理解的字三、研讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1.師：學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要把詩(shī)句讀正確、讀流利，還要根據(jù)詩(shī)句的意思們把對(duì)字詞的理解帶到詩(shī)句中，練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。2.師：用自己喜歡的方式讀詩(shī)句，同桌互相交流說(shuō)說(shuō)展現(xiàn)在自己眼前在學(xué)生理解“歲”字時(shí)，教師補(bǔ)充“離離原上解“歲”的含義。)3.交流、評(píng)議、完善。師：如果說(shuō)“爆竹……”讓我們感到了熱鬧、興奮，還有一句會(huì)讓我?guī)煟耗銥槭裁磸摹巴捞K”感受到快樂(lè)呢?在這萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)刻，大家迎著和煦的春風(fēng)，一邊喝酒一邊說(shuō)著祝福師：誰(shuí)能把這兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：你能把這份快樂(lè)，這份溫暖讀出來(lái)嗎?師：剛才我們一邊讀詩(shī)句，一邊想畫(huà)面。(多媒體出示)看，五彩繽到處都洋溢著歡聲笑語(yǔ)。置身在這樣的情景中，你的心情會(huì)如何?是詩(shī)句，一邊想畫(huà)面的方法讀后兩句。我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來(lái)到”大街上，又看到了一幅怎樣符”。你知道桃符指什么嗎?(桃符就是春聯(lián))簡(jiǎn)介“桃符四、品讀古詩(shī)，體悟情感1.師：默讀全詩(shī)，想一想全詩(shī)描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景。2.師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個(gè)典型的畫(huà)面，寥寥數(shù)語(yǔ)，就給我之時(shí)，都會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日3.師：孩子們，在詩(shī)人眼中換去的只是舊桃符嗎?他筆下僅僅是一幅課件出示：當(dāng)時(shí)的宋朝，百姓過(guò)著貧窮的生活。年輕的王安石看到了現(xiàn)在，你覺(jué)得王安石僅僅是在寫(xiě)春節(jié)時(shí)熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面嗎?他還期望用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示(辭舊迎新、除舊革新)。請(qǐng)你再來(lái)讀讀這首詩(shī)，統(tǒng)的節(jié)日一—春節(jié)?！巴馈弊?。：半包圍結(jié)構(gòu))詞嗎?(根據(jù)學(xué)生回答展開(kāi)豐富的想象。古的是一幅幅怎樣的畫(huà)的畫(huà)面呢?(課件出們勾畫(huà)出歡度新年的其樂(lè)融融的春節(jié)圖嗎寫(xiě)下了這首膾炙人口什么呢?構(gòu)的字是?價(jià)這首詩(shī)明”和“灑構(gòu)的字是?價(jià)這首詩(shī)明”和“灑當(dāng)?shù)膬?yōu)劣；清明1.會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“魂教學(xué)難點(diǎn)：這首詩(shī)寫(xiě)了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景?教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教師：播放課件(課文配套光盤(pán)中的圖片+民樂(lè)《春天》)教師朗讀“紛紛”(“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩(shī)眼”,那么何謂比較：紛紛之雪——大紛紛之雨——細(xì)比較：春雨：“天街小雨潤(rùn)如酥”、夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”“行人”“斷魂”:二、默讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字三、分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫(huà)四、小結(jié)教師提問(wèn)：如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)?“詩(shī)眼”?)而這兩點(diǎn)t卻道出了這而這兩點(diǎn)t卻道出了這有了重陽(yáng)并稱(chēng)“王鄉(xiāng)到長(zhǎng)安清明畫(huà)面：雨紛紛→欲斷魂→杏花村九月九日憶山東兄弟“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別。2.背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：這首詩(shī)寫(xiě)了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景?教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)1.板書(shū)“佳節(jié)”(課件展示)師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么呢?示))知道重陽(yáng)節(jié)嗎?它是哪一天?(九月九日(課件出示))二、初讀古詩(shī)上一種避邪、消災(zāi)的植物一樣。見(jiàn)過(guò)嗎?5.請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀，想想，題目中的現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目的意思?從題目日呢?(春節(jié)、元宵節(jié))在重陽(yáng)佳節(jié)這天，、思念…)?同學(xué)們事中，你?同學(xué)們事中，你感受讀出嗎?相信你兄弟們正教師范讀發(fā)自己心8.現(xiàn)在我們了解了題目的意思，也知道了這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，那我們9.恩，真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來(lái)欣賞朗讀。課件出示明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢?讓我們走2.讀了故事，是不是又有了新的感受了?生交流。(師板書(shū)課件出示3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這每逢佳節(jié)倍思親。)我們先來(lái)看看這兩句詩(shī)的意思，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的字義，自己試異客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句詩(shī)意：我獨(dú)自一個(gè)4.交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享?15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。(1)從這句話中，你感受到的是什么?(2)是啊!王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)(板書(shū)華山東邊是家華而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)啊!他是多么的想念自己的親人啊!(指名讀)四、讀中體會(huì)感情，理解課文1.一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢?2.學(xué)生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫(huà)面?3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面?(指名讀：遙1.師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶(hù)戶(hù)歡之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中2.剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧!3.指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。(指名讀)1.“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國(guó)歷代代詩(shī)人李白的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂(lè)曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我2.配樂(lè)齊誦詩(shī)文。八、課外作業(yè)請(qǐng)采訪一下你的家人或親友，他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時(shí)候，過(guò)節(jié)是否板書(shū)設(shè)計(jì)：九月九日憶山東兄弟思念家人登高插茱萸課后反思：：倍思親)。思念故鄉(xiāng)和親人，請(qǐng)10.紙的發(fā)明教學(xué)目標(biāo)：3.結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了?4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：來(lái)了。教學(xué)過(guò)程：承"等詞語(yǔ)。1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的嗎?(孩子們表達(dá))4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交二、初讀課文，認(rèn)讀生字怎么樣呢?2.檢查生字和詞語(yǔ)術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。(字)創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承(詞語(yǔ))多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等。三、書(shū)寫(xiě)漢字相機(jī)指導(dǎo)1.形近字辨析洲”和州”洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。州”說(shuō)法。錄”的第七筆是撒；歐”的第二筆是撒。3.學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。2.結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了?3.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新二、瀏覽課文初步感知1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?2.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么?三、品讀課文深入探究1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。3.再次默讀第四自然段，想一想：(1)把描寫(xiě)蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞(2)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人?4.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的四、總結(jié)全文：五、作業(yè)布置：課下在搜集一下中國(guó)古代另外三大發(fā)明。10、紙的發(fā)明11趙州橋教學(xué)重點(diǎn)：了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文的名字叫什么?同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)欣賞(趙州橋的課件)請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)；給你留下怎樣的印象?生：雄二、初讀課文，感知大意1.展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴2.指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意can(參加)參{shen(人參)héng(橫跨)橫{爪hèng(蠻橫)zhuǎ(雞爪){zhǎo(爪牙)gàn(干部)gan(干凈)5.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，教學(xué)讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。生：雄偉.......高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族智慧的結(jié)晶。(真棒)更精彩)多好啊)·6.請(qǐng)同學(xué)們小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情2.指名生說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么?生：交流匯報(bào)文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。五、賞析研讀課文第二自然段用?介紹了橋的哪方面知識(shí)?(2)用了什點(diǎn)?這種設(shè)計(jì)好出在哪里?(4)寫(xiě)作有什么特點(diǎn)?學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)生：寫(xiě)“趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多，.....上”,運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)容寫(xiě)具體。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師提示；書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿2.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫(xiě)美觀。七、通過(guò)課下搜集，你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史遺第二課時(shí)“美觀”寫(xiě)清楚的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固，1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)2.完成練習(xí)(課件展示) o這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。二、品讀欣賞課文第三自然段1.請(qǐng)大家朗讀第3自然段2.思考問(wèn)題：(1)本段圍繞哪句話寫(xiě)作?(2)這段主要寫(xiě)了什么?文中主要寫(xiě)了那些精美圖案?畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句。(3)作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這些生動(dòng)的畫(huà)面嗎?(4)寫(xiě)話：有的.......有的......還有的.......3.大家分組交流討論，匯報(bào)(寫(xiě)話練習(xí))不但......而且.......生：本段主要寫(xiě)趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。(課件展示)三種龍的不同姿態(tài)：(分角色朗讀)理解語(yǔ)句意思些龍的生動(dòng)圖案，用詞語(yǔ)形容是：:(栩栩如生，活靈活現(xiàn)有的........,有的....,還有的........下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做有的........,有的........,還有的.......池有的.......,有的......,還有的.........1.小組合作交流：寫(xiě)第4自然段呢?是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”?3.指導(dǎo)朗讀四、完成課后習(xí)題，試著運(yùn)用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹一下趙州橋。五、總結(jié)全文六、拓展延伸1.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。美麗壯觀不但.....而且......I有的.......——總結(jié)全文寶貴的歷史遺產(chǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。(板書(shū)課題“幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”)(生齊讀課題)理解名揚(yáng)中外”。(在中國(guó)和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名)二、檢查預(yù)習(xí)情況1.檢查本課新詞男女同學(xué)分讀師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?(指名讀、齊讀)理解：作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)有了哪些了解?保存情況。)欣賞欣賞，好嗎?(師生共同欣賞)交流：師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫(huà)能名揚(yáng)中外?1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢?誰(shuí)能用朗讀告訴大家?(指名讀第二節(jié))們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè))文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢?我們動(dòng)筆畫(huà)一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎?(還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，課文里說(shuō)：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了"。)師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢?(生想象說(shuō)話)一起來(lái)讀讀。(生齊讀)預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清茶館......讀讀。(生讀句子)(3)師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么?(出示圖片，欣說(shuō)話)師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎?(生讀。)師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他?(生自豪地讀。)師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。(生更自豪地讀。)師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大?(生做動(dòng)作。)么事?3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)(生結(jié)合插圖讀文)師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事?(指名一生讀)動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀)神)(板書(shū)細(xì)節(jié)傳神")所以，人們這樣贊嘆(出示：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!)(生齊讀)師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么?價(jià)值。(板書(shū)：藝術(shù)價(jià)值").(生賞圖交流)五、結(jié)課延伸、升華情感圖。(生齊說(shuō))綜合性學(xué)習(xí).中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集的資料、制作的手抄報(bào)等教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)活動(dòng)一：快樂(lè)春節(jié)來(lái)回味這一天，人們(引說(shuō))……今天我們就一起走進(jìn)活動(dòng)二：傳統(tǒng)節(jié)日知多少1.師：除了春節(jié)，你還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?個(gè)節(jié)日都是我們中國(guó)特有的，帶有濃厚中國(guó)文2.按排好的順序，叫—叫這些節(jié)日的名字。春節(jié)元宵清明端午中秋重陽(yáng)冬至臘八活動(dòng)三：節(jié)日習(xí)俗大放送1.師生展示收集的資料就讓我們一起來(lái)展示，共同分享。(相機(jī)板書(shū)：春節(jié)端午中秋)活動(dòng)四：傳統(tǒng)文化要傳承1.演示課件：令人關(guān)注的端午節(jié)文化。學(xué)生說(shuō)自己的感3.小組討論。5.展示本小組成員做的月餅?；顒?dòng)五：師小結(jié)：朵，代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大!2.學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中多識(shí)字。4.了解和背誦日積月累中的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解一句段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫(xiě)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、交流平臺(tái)1.本單元課文有很多段落，是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)如課文第11課《趙州橋》珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。三、識(shí)字加油站生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎?稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購(gòu)站、農(nóng)貿(mào)市四、詞句段運(yùn)用剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話，學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程：五、日積月累雅人四藝：琴棋書(shū)畫(huà)中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切通過(guò)講解和背誦，讓學(xué)生們感知這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。13.花鐘教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“芬芳、凌晨、蘇一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣1.走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。(學(xué)生自由談感想)2.這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀!知道么,篇有關(guān)于花的文章(板書(shū)課題)讀課題，提問(wèn)二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞1.出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成指生讀，有不理解的詞語(yǔ)嗎?生生釋疑師出示：吻合：1.合攏。2.比喻兩相符合；一致。2.書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)講解：凌：右半部分的上邊是“土”建：筆順先里后外三、初讀課文，整體感知(出示含有生字的句子)醒這么到時(shí)鐘’,右開(kāi)放),想想，?請(qǐng)你讀?(5)你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)知道大致是幾點(diǎn)鐘?！彼?、默讀課文練習(xí)概括2.指生答3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎?課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)鷤儼堰@些詞語(yǔ)齊讀一遍。2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。3.對(duì)照改正。二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說(shuō)出花的名(1)讀讀課文中寫(xiě)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子。三、繼續(xù)追問(wèn)了解原因。開(kāi)花，就有被灼傷的間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的便悄悄綻開(kāi)淡雅的花的句子讀一讀。像鐘一樣，組成花的陸續(xù)開(kāi)放，就在告訴,教師提出要求：默讀在要檢查一下你們是不文是怎么介紹這么美妙。你讀我寫(xiě)(老師在黑中午十二點(diǎn)左右，午開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)車(chē)花朵，你想做哪一朵花讀第二自然段，一邊讀之外，還與什么有關(guān)四、深入探究留心觀察同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢?五、小結(jié)。同學(xué)們，大自然還有很多花正在開(kāi)放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛些花會(huì)開(kāi)得更燦爛。六、作業(yè)。1、完成隨堂輔導(dǎo)。2、背誦第1段。13.花鐘現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同原因：溫度、濕度、光照昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋二、初讀課文，認(rèn)讀生字對(duì)于昆蟲(chóng)的了解，同學(xué)們知道的真多，說(shuō)得也很流暢。但的怎么樣呢?要想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)攔路虎”消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的攔路虎”圈出來(lái)。學(xué)生自由讀文，2.檢查生字試驗(yàn)、證實(shí)、阻力、、推測(cè)、沿途、盡管、盡力、陌生、準(zhǔn)確無(wú)誤、悶熱、納悶課文中出現(xiàn)了好幾個(gè)多音字，我們?cè)谧x課文的時(shí)候，要注意到了么?先出示三個(gè)帶有多音字的句子，還需要看看書(shū)的同學(xué)，馬上在課文中找出句子練一練吧，一會(huì)兒請(qǐng)自信的孩子來(lái)試著讀一讀。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！比?、書(shū)寫(xiě)漢字相機(jī)指導(dǎo)1.形近字辨析蜜”和蜜":無(wú)論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲(chóng)有關(guān)，不要寫(xiě)成密"。檢”和驗(yàn)”:用木尺比著檢查就是檢”,動(dòng)手撿3.小組合作給字組詞課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解2.能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、瀏覽課文初步感知1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?2.法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書(shū)：聽(tīng)說(shuō))后，你想說(shuō)什么?或做什么呢?4.法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢么?(說(shuō)明他不盲信，講究事實(shí)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí))2.抽生匯報(bào)他所做的事，你能用“先……接著…說(shuō)嗎?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!板書(shū)：捉蜜蜂做飛蜜蜂)3.再次默讀第二自然段，想一想：(1)去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?(2)那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！泵鄯滹w得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！斌w會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá))4.放飛了蜜蜂后，我”想了些什么?為什么我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)6.作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激達(dá)他們的心情。(指生讀，大家評(píng)議。)7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了，是否能得出蜜蜂8.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段，找出能說(shuō)明結(jié)論的了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)從中你又體會(huì)到什么?(法布爾的嚴(yán)謹(jǐn))四、聯(lián)系前文拓展延伸回到原處。)此時(shí)他的心情多么地激動(dòng)，他興奮地對(duì)人們說(shuō)：生力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。)他可以自豪地向全世界宣布：生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)它總是可以回到原處。)由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限，1.把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。2.課外閱讀：15*小蝦教學(xué)目標(biāo)：2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)的好處。4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)一篇寫(xiě)鳥(niǎo)的文章《翠鳥(niǎo)》,它的作者是菁(jing)莽(mǎng)。2.作者簡(jiǎn)介：3.菁莽寫(xiě)的翠鳥(niǎo)令人印象深刻，他不但擅長(zhǎng)寫(xiě)鳥(niǎo)，也擅長(zhǎng)寫(xiě)蝦。今天就讓我們一起走進(jìn)第15課，去看看他筆下的小蝦。(板書(shū)課題：小蝦)2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。(1)朗讀課文。(2)第三自然段主要寫(xiě)了什么,是怎么寫(xiě)的?(3)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。識(shí)了嗎?出示：一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子(1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。(2)指生讀：有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音?(3)齊讀預(yù)設(shè)一：生1:這是你對(duì)這一段的理解。生2:你在試著用自己的話來(lái)概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩(我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這一段有嗎?)預(yù)設(shè)二：真棒!)小蝦在缸里，十分自在。”句子用“”畫(huà)出來(lái)。讓我們也到水中自在地游一游吧!(出示海底圖片并配冒泡泡的聲音)不過(guò)去有危險(xiǎn)的，好嗎?)6.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時(shí)要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么(蹦、生氣、)你生氣時(shí)是什么樣子?突的?！睒幼舆€挺可怕的，可我從你的語(yǔ)氣中沒(méi)聽(tīng)出生氣了啊!你的脾氣不(蹦出水面，蹦到缸外的地面上)這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。8.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書(shū))除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?預(yù)設(shè)一：生能答出來(lái)，動(dòng)的和靜的。(師板書(shū)：動(dòng))預(yù)設(shè)二：生答不上來(lái)。指生答(師板書(shū)：動(dòng))1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課么?可以記錄在句子旁邊。2.小組交流四人小組交流自己畫(huà)的句子，交流時(shí)用上這樣的句式3.匯報(bào)交流這樣的畫(huà)面美嗎?/多美的畫(huà)面啊/美美地再讀一遍。小蝦是什么樣子的?你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來(lái)卵。”你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。四、總結(jié)升華體會(huì)情感觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛(ài))動(dòng)地描寫(xiě)小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文多樣子，還畫(huà)的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)2、觀察熟悉的小動(dòng)物，并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)。課后反思：習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1.借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫(xiě)完整。2.能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。3.把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。4.適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤(pán)鹽、一把湯教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：遠(yuǎn)隔重洋的親人面對(duì)面地對(duì)話……科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，你想說(shuō)什么?2.做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)用上數(shù)量詞。3.首先先看老師做，然后再分組做。你做的時(shí)候注意觀察、思考。因么做實(shí)驗(yàn)的?做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看到了什么?想到了什么?(板書(shū)：做實(shí)驗(yàn)1:老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)實(shí)提供的詞語(yǔ)：描寫(xiě)觀眾的詞語(yǔ)：一眨不眨伸長(zhǎng)脖子為做為做觀察就有眼間又浮起(清水的?觀察就有眼間又浮起(清水的?實(shí)驗(yàn)2:在水中放入鹽慢慢攪動(dòng)，觀察發(fā)生的情況。(過(guò)程同上)二、命題(2分鐘)三、習(xí)作(25分鐘)1.不會(huì)寫(xiě)的字先寫(xiě)拼音，等全部寫(xiě)完作文后再五、評(píng)議六、批改(結(jié)合語(yǔ)文園地的修改符號(hào))1.格式、卷面、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否具體3.找組外的同學(xué)修改。七、反饋(2分鐘)八、小結(jié)(1分鐘)鮮空氣一樣。池水里游動(dòng)幾下，眨語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：1.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。2.學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，并學(xué)會(huì)表達(dá)。3.練習(xí)使用文章修改符號(hào)：對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符號(hào)。4.理解《滁州西澗》的含義，能夠背誦并正確默寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察，就會(huì)有許許二、交流平臺(tái)1.關(guān)鍵句的概述關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如《小蝦》中的小蝦在缸里關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如，《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵2.練習(xí)找關(guān)鍵句請(qǐng)同學(xué)們找出這段話每段的關(guān)鍵句。形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一三、詞句段運(yùn)用觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。1.你平時(shí)有沒(méi)有觀察后的思考?都提出了那些問(wèn)題?2.試著把你觀察后的疑問(wèn)記錄下來(lái)。四、修改符號(hào)1.對(duì)調(diào)符的畫(huà)法和使用方法：表示前后相鄰兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置的對(duì)2.移動(dòng)符號(hào)的畫(huà)法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想移動(dòng)的內(nèi)容，分叉號(hào)放3.刪除符號(hào)的畫(huà)法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想要?jiǎng)h除的內(nèi)容。4.將習(xí)作時(shí)寫(xiě)的《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》同桌互相修改，用上修改符號(hào)五、日積月累《滁州西澗》是韋應(yīng)物的一首寫(xiě)景詩(shī)，作者任滁州剌史時(shí)，游覽至的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)，還蘊(yùn)含對(duì)自己懷才不遇的不平。,句創(chuàng)圖。滁了詩(shī)獨(dú)憐③幽草澗邊生，上有黃鸝④深樹(shù)⑤鳴。春潮⑥帶雨晚來(lái)急，野渡⑦無(wú)人舟自橫⑧。①除(chú)州：今安徽省滁州市。②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱(chēng)上馬河，③獨(dú)憐：愛(ài)憐(一種對(duì)幽草的獨(dú)情)。④黃鸝：黃鶯。⑤深樹(shù)：樹(shù)蔭深處。⑧橫：指隨意漂浮。[1]譯文：河邊生長(zhǎng)的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒(méi)有人渡河要求學(xué)生理解詩(shī)句的含義，明白作者所表達(dá)16小真的長(zhǎng)頭發(fā)1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)原滁州城西水庫(kù))。不時(shí)傳來(lái)黃鸝鳥(niǎo)的叫聲,只有小船獨(dú)自橫漂在1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)一、競(jìng)猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入3.今天我們要讀一個(gè)特別有趣的故事，名字叫《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。(板書(shū)課題)齊讀課題。(兩種讀法)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2.出示本課生詞，排火車(chē)讀。預(yù)設(shè)：(1)卷”為多音字，出示1把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形。2裹俠帶動(dòng)。3彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形的東西。1可以舒展和彎轉(zhuǎn)成圓筒形的書(shū)畫(huà)2書(shū)籍的冊(cè)本或篇章3考試用的紙3.指導(dǎo)寫(xiě)字(1)出示生字，認(rèn)讀組詞。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2.能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。一、朗讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑2.讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑問(wèn)嗎?(小真明明是妹妹頭，可為什么叫小真的長(zhǎng)頭發(fā)?)3.故事里誰(shuí)有長(zhǎng)頭發(fā)?擁有長(zhǎng)頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣?(板書(shū)：美得不4.什么叫美得不行?美得不行的小葉和小美會(huì)帶著什么(課件出示加上橫線的小葉小美說(shuō)的三句話，學(xué)生加提示語(yǔ)朗讀)再讀7.故事的最后，美得不行的小葉小美有了什么變化?(出示句子)(板書(shū)：聽(tīng)得入了迷羨慕)二、研讀故事，理解想象1.默讀故事，小真的長(zhǎng)頭發(fā)都有什么用?(課件，板書(shū))2.喜歡哪部分就讀哪部分。(生自由練習(xí))3.交流。(隨機(jī)出示)你們釣過(guò)魚(yú)嗎?容易嗎?小真釣魚(yú)容易嗎?從哪看出來(lái)的?再讀。面?可別小看這個(gè)嗖”字，(板書(shū))這樣的詞語(yǔ)叫象句話?(出示句子)你看到了什么?你的心情怎樣?(出示去掉像紫菜卷那樣”和暄騰騰”的句子)你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū))去掉這兩個(gè)詞語(yǔ)行嗎?為什么?奧，難怪故事的名字要叫《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》?你又是從哪里感受到小真的頭發(fā)很長(zhǎng)?(所有一次)我們傳達(dá)信息，它在告訴我們什么呢?5.發(fā)揮想象，創(chuàng)意無(wú)限，小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做什么?你能不能也用上這樣的關(guān)聯(lián)詞把你想到的小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做什么寫(xiě)下來(lái)?如果能用上嗖”像紫菜卷那樣”暄騰騰”這7.交流、評(píng)價(jià)。了不少麻煩膽小真都一一輕松地解決了。哪些描述讓你覺(jué)得有意思?了嗎?1.這個(gè)充滿(mǎn)奇思妙想的故事，你們知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?(介紹作家和其他作1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)2.認(rèn)識(shí)新偏旁反犬旁”和明字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好帶有這類(lèi)偏旁的5.拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：抓癢癢的冒”彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入2.引出課題，板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2.出示本課生詞，排火車(chē)讀。3.排火車(chē)接讀課文。三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.狀：認(rèn)識(shí)片字旁，了解片字旁的含義。與壯”字進(jìn)行對(duì)2.繼續(xù)：強(qiáng)調(diào)繼”字的筆順。4.秘密：理解兩個(gè)同音字的意思。5.在田字格中各寫(xiě)一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。6.當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)。2.初步引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行戲劇嘗試。3.拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。1.聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：哪些情節(jié)寫(xiě)得很有意思?2.師范讀課文。預(yù)設(shè)：(1)第四段是啊，癢癢的”和冒”我把變成樹(shù)的感覺(jué)寫(xiě)活了。(2)第五段②交流有意思的描寫(xiě)：樹(shù)上長(zhǎng)鳥(niǎo)窩(3)第六段①鳥(niǎo)窩的形狀：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么?當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)一一對(duì)了， (4)第七段(5)第八段①你覺(jué)得哪里有意思?我會(huì)彎下腰”②指導(dǎo)讀。(6)十三--十四段一棵餓得肚子咕嚕?！敝苯械臉?shù)(7)十五---二十段①分角色加動(dòng)作扮演讀。二、總結(jié)寫(xiě)法，拓展想象1.理清故事創(chuàng)作思路：變樹(shù)經(jīng)過(guò)一一變樹(shù)后的趣事。2.假如你也會(huì)變，你會(huì)變成什么?又會(huì)有怎樣的奇特經(jīng)歷呢?3.把你想到的以《我變成了》為題寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：17.我變成了一顆樹(shù)估嚕?！比な陆虒W(xué)目標(biāo)：1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)等綜合能4.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文的基本要求和方法，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起登上奇思妙想號(hào)”,在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比得……,那我們就出發(fā)吧!二、闖關(guān)游戲，大顯身手2.瞌睡蟲(chóng)還會(huì)去找大自然中的哪些朋友?又會(huì)鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩?第二關(guān)叫接龍編故事。(出示故事開(kāi)頭)夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸下編故事?？凑l(shuí)想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3.小組交流。4.哪組來(lái)當(dāng)龍頭?(教師適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)奇思妙想星")現(xiàn)鉛筆的所有夢(mèng)想有什么相似之處?鉛筆的夢(mèng)想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎?(出示課件)5.展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。6.老師要把你們寫(xiě)的和在一起，《一支鉛筆的夢(mèng)想新傳》就誕生了。三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫(xiě)作1.統(tǒng)計(jì)各小組奇思妙想星的數(shù)量，評(píng)出獲勝小2.總結(jié)獲勝法寶：想得……,說(shuō)得……。只要大膽想象，就能像小真一樣實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。一、談話激趣激發(fā)你無(wú)窮的遐想。二、出示要求，創(chuàng)編故事1.出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫(xiě)其它的想象故2.簡(jiǎn)單交流。3.明確寫(xiě)作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫(xiě)4.學(xué)生創(chuàng)作故事。課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的。(出示題目及要求)今天我們來(lái)一起分享一下你們的想象成果。二、自己評(píng)價(jià)：朗讀自己認(rèn)為最精彩的地方。三、同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)2.列出寫(xiě)的較好的學(xué)生名單。3.選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。4.尋找亮點(diǎn)。四組五組六組和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。有感教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)詩(shī)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》,分(1)生書(shū)空和老師一起板書(shū)課題。師隨機(jī)指導(dǎo)墨”的寫(xiě)(2)讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2.請(qǐng)3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：2.生字組詞，鞏固識(shí)字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫(xiě)到從字上。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)爽”。注意筆順，長(zhǎng)橫要像房頂一樣蓋住下面部分。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣我們就來(lái)一起讀一讀著名兒童文學(xué)家張繼樓的詩(shī)歌一《童二、整體感知：本課包括三首小詩(shī)，分別是：溪邊、江上、林中(板書(shū))看到這三個(gè)題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生隨便發(fā)言讓我們一起來(lái)看一看。2.個(gè)別讀。3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么?那些不懂的?預(yù)設(shè)1:為什么說(shuō)草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”呢?是啊，這是為什么呢?大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。呢!自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。著魚(yú)兒和笑聲?！笔呛谏模瑸槭裁催@里溪水給人影染綠了呢?一讀，思考一下。溪水里也變成