第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元以《統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)》為依據(jù)，以“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”為理念，圍繞“綜合性學(xué)習(xí)”主題，通過閱讀、寫作、口語交際等多方面活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)注重實(shí)踐應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品情感態(tài)度的鑒賞能力；增強(qiáng)寫作技巧，提高語言表達(dá)和文字組織能力；鍛煉口語交際能力，學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人；增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主題，提升閱讀理解能力。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，提高寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入分析課文中的情感態(tài)度，體會(huì)作者的思想感情。

2.創(chuàng)新性地運(yùn)用語言，進(jìn)行個(gè)性化寫作。

解決辦法：

1.通過課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.針對(duì)難點(diǎn)，教師提供范文分析，示范寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生模仿實(shí)踐。

3.課后布置拓展閱讀任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同類型文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

信息化資源：課文電子文檔、在線閱讀平臺(tái)、作文素材庫

教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、實(shí)物教具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與課文主題相關(guān)的有趣故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、人物形象等。

-舉例說明：通過具體例子，如課文中的典型段落，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感態(tài)度，體會(huì)作者的思想感情。

3.深入閱讀與鑒賞（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自讀課文，圈畫重點(diǎn)詞句，標(biāo)注自己的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答疑問。

4.寫作指導(dǎo)（約20分鐘）

-講解寫作技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用不同的表達(dá)方式，如比喻、擬人等，提高寫作水平。

-舉例示范：展示優(yōu)秀作文片段，分析其寫作技巧，供學(xué)生參考。

-學(xué)生實(shí)踐：布置寫作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.口語交際訓(xùn)練（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，鍛煉口語表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

8.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：布置相關(guān)閱讀、寫作和口語交際作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古代詩詞選讀》：選取與課文主題相關(guān)的古代詩詞，如描寫自然風(fēng)光、抒發(fā)情感的作品，讓學(xué)生通過閱讀感受古人的文學(xué)魅力。

-《兒童文學(xué)作品選》：推薦適合五年級(jí)學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)作品，如童話、寓言等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

-《中國傳統(tǒng)文化故事》：選取與課文主題相關(guān)的傳統(tǒng)文化故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，交流各自對(duì)課文主題的理解。

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)材料，并撰寫讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、歷史遺跡等，親身感受課文中的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)作，以課文主題為題材，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特見解的作品。

-組織學(xué)生參加語文知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。

3.教學(xué)資源推薦：

-利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生拓展知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加語文社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.教學(xué)方法建議：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我總感覺有些許的收獲，也有些許的不足。讓我來具體說說吧。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過講述一個(gè)與課文主題相關(guān)的有趣故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們聽得津津有味，課堂氣氛一下子活躍了起來。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)整節(jié)課的成敗至關(guān)重要。

然后，在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文中的情感態(tài)度把握得比較到位。他們能夠通過討論和互動(dòng)，深入理解作者的思想感情。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解寫作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法還是有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重寫作技巧的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

此外，我還注意到，在口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢。這可能是由于他們平時(shí)鍛煉得不夠。因此，我打算在課后鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課后練習(xí)題的掌握情況參差不齊。這說明我在布置作業(yè)時(shí)，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。今后，我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)，盡量做到分層布置，讓每一個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的主體地位。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂中發(fā)揮更大的作用。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主題、人物形象、故事情節(jié)

②

-重點(diǎn)詞：勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)、友誼

③

-重點(diǎn)句：1.“他勇敢地面對(duì)困難，不退縮。”

2.“他們團(tuán)結(jié)一心，共同克服了困難?！?/p>

3.“友誼的力量讓他們變得更加強(qiáng)大。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解課文時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為主人公在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)人物品質(zhì)的把握。

-觀察評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽他人的意見。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的回答，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，我會(huì)耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、書寫規(guī)范和錯(cuò)誤類型。例如，在學(xué)生完成寫作練習(xí)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的作文，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于寫作中的用詞不當(dāng)，我會(huì)建議學(xué)生查找相關(guān)資料，提高自己的詞匯量。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上，我會(huì)簡要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

課文《小石潭記》中，作者通過對(duì)比手法描繪了小石潭的景色。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用對(duì)比手法描繪一處你熟悉的自然景觀。

答案：

春天的田野，一片生機(jī)盎然。遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，如同一幅水墨畫卷。近處的田野里，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，與碧藍(lán)的天空形成鮮明對(duì)比。而在這片金黃之中，偶爾點(diǎn)綴著幾朵白色的野花，猶如星星點(diǎn)點(diǎn)，為田野增添了一抹亮色。

2.例題：

課文《草原》中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了草原的美麗景色。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻和擬人手法描繪草原上的某一景象。

答案：

草原上的湖泊宛如一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云和遠(yuǎn)處的山巒。湖水波光粼粼，仿佛在輕輕訴說著草原的故事。湖邊的柳樹搖曳生姿，仿佛在向游客招手，歡迎他們來到這美麗的草原。

3.例題：

課文《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，描繪了荷塘的美麗景色。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用排比手法描繪荷塘的景色。

答案：

荷塘月色，美不勝收。荷花盛開，如詩如畫；荷葉搖曳，如夢(mèng)如幻；荷香四溢，如醉如癡。月光灑在荷塘上，銀光閃閃，如同一幅美麗的畫卷。

4.例題：

課文《黃山奇石》中，作者通過描繪黃山奇石的形狀和顏色，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用夸張手法描繪黃山奇石的奇特之處。

答案：

黃山奇石，形態(tài)各異，令人嘆為觀止。有的奇石如巨獸咆哮，有的如仙女翩翩起舞