12我們小點聲這里也要小點聲第二課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內容教學內容：12我們小點聲這里也要小點聲

教材章節(jié)：2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第12課

內容：學習公共場合保持安靜的重要性，了解不同場合下保持適當音量的要求，以及如何禮貌地提醒他人保持安靜。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守社會公德，增強規(guī)則意識，形成良好的行為習慣。通過學習，使學生認識到公共場合保持安靜的重要性，提高學生的文明素養(yǎng)和社會責任感，培養(yǎng)他們尊重他人、關愛環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法重點：公共場合保持安靜的重要性及如何禮貌地提醒他人。

難點：學生在不同情境下正確運用禮貌用語，保持適當音量的能力。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析和情景模擬，讓學生直觀感受公共場合保持安靜的重要性，引導學生認識到個人行為對他人和環(huán)境的影響。

2.難點：設計角色扮演活動，讓學生在模擬不同場景中練習使用禮貌用語，教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破難點。同時，結合生活實際，引導學生將所學知識應用到日常生活中，形成良好的行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場所安靜場景的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備小卡片或小標簽，用于學生在模擬場景中練習使用禮貌用語。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和角色扮演。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“聲音的魔法”為主題，引導學生思考聲音在不同場合的作用。通過提問：“你們知道在不同的地方，我們應該保持什么樣的聲音嗎？”來激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題“我們小點聲，這里也要小點聲”。

2.新課講授

（1）講授公共場合保持安靜的重要性

詳細內容：教師展示公共場所安靜場景的圖片和視頻，引導學生討論為什么在公共場所要保持安靜。例如：“在圖書館，為什么需要保持安靜？在電影院，大聲喧嘩會對別人造成什么影響？”通過討論，讓學生認識到公共場合保持安靜的重要性。

（2）講解不同場合下保持適當音量的要求

詳細內容：教師列舉不同場合下保持適當音量的要求，如在學校、在醫(yī)院、在商場等。通過舉例說明，讓學生了解在不同場合下應該如何調整自己的音量。

（3）學習如何禮貌地提醒他人保持安靜

詳細內容：教師教授學生如何用禮貌的語言提醒他人保持安靜，如使用“請”、“不好意思”等詞語。通過角色扮演，讓學生練習如何在不同情境下運用禮貌用語。

3.實踐活動

（1）模擬公共場所場景，練習保持安靜

詳細內容：將學生分成小組，模擬圖書館、電影院等公共場所場景，要求學生在規(guī)定時間內保持安靜。教師巡回指導，觀察學生的表現，給予及時反饋。

（2）角色扮演，練習禮貌提醒他人保持安靜

詳細內容：讓學生扮演不同角色，如圖書館管理員、電影院工作人員等，在模擬場景中練習如何禮貌地提醒他人保持安靜。

（3）小組討論，分享保持安靜的經驗

詳細內容：讓學生以小組為單位，討論在日常生活中如何保持安靜，分享自己的經驗和做法。

4.學生小組討論

（1）舉例回答：在圖書館，我們應該保持多小的聲音？

回答舉例：在圖書館，我們應該保持低聲細語，大約在40分貝以下。

（2）舉例回答：在電影院，大聲喧嘩會對別人造成什么影響？

回答舉例：在電影院大聲喧嘩會打擾到其他觀眾的觀影體驗，甚至可能影響到電影的播放效果。

（3）舉例回答：如何禮貌地提醒他人保持安靜？

回答舉例：可以說“請小聲一點，我們在這里需要保持安靜”，或者“不好意思，這里需要安靜，請您注意一下”。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調公共場合保持安靜的重要性，以及如何禮貌地提醒他人保持安靜。通過提問：“今天我們學習了哪些內容？在日常生活中，我們應該如何做到保持安靜？”來鞏固學生的知識。最后，教師總結本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在日常生活中踐行所學，養(yǎng)成良好的行為習慣。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

（1）學生能夠理解公共場合保持安靜的重要性，知道在圖書館、電影院等地方需要低聲細語。

（2）學生掌握了在不同場合下保持適當音量的要求，能夠根據實際情況調整自己的音量。

（3）學生學會了用禮貌的語言提醒他人保持安靜，能夠在日常生活中運用所學知識。

2.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）學生增強了規(guī)則意識，認識到個人行為對他人和環(huán)境的影響，形成良好的行為習慣。

（2）學生培養(yǎng)了尊重他人、關愛環(huán)境的意識，提高了文明素養(yǎng)和社會責任感。

（3）學生在活動中學會了團結協(xié)作，增強了集體榮譽感。

3.過程與方法方面：

（1）學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了口頭表達和溝通能力。

（2）學生在實踐活動中學會了如何運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（3）學生通過合作學習，學會了傾聽、分享和表達，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學習成果展示：

（1）學生能夠用所學知識回答關于公共場合保持安靜的問題，如“為什么在圖書館要保持安靜？”“在電影院大聲喧嘩會帶來哪些影響？”等。

（2）學生在日常生活中能夠自覺遵守公共秩序，保持適當音量，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（3）學生在家庭、學校、社區(qū)等場所，能夠主動提醒他人保持安靜，成為文明的傳播者。

（1）學生在課堂討論中積極參與，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現了良好的溝通和表達能力。

（2）學生在角色扮演活動中，能夠準確地運用禮貌用語，如“請”、“不好意思”等，展示了良好的社交禮儀。

（3）學生在模擬公共場所場景中，能夠自覺保持安靜，體現了對公共秩序的尊重。

（4）學生在課后能夠將所學知識應用到日常生活中，如在家庭聚餐時提醒家人小聲說話，在校外活動時主動保持安靜，表現出了良好的行為習慣。

（5）學生在小組討論中，能夠與他人合作，共同解決問題，體現了團隊合作精神。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-公共場合保持安靜的重要性

-不同場合下保持適當音量的要求

-禮貌地提醒他人保持安靜的方法

②本文重點詞句：

-“公共場合”：指圖書館、電影院、醫(yī)院、商場等需要保持安靜的地方。

-“適當音量”：指在不同場合下，根據實際情況調整的適宜聲音大小。

-“禮貌用語”：指在提醒他人時使用的文明、禮貌的語言，如“請”、“不好意思”。

③本文內容邏輯關系：

-首先，通過案例分析和情景模擬，闡述公共場合保持安靜的重要性，強調個人行為對他人和環(huán)境的影響。

-其次，列舉不同場合下保持適當音量的要求，如在學校、在醫(yī)院、在商場等，讓學生了解在不同情境下的具體要求。

-最后，教授學生如何禮貌地提醒他人保持安靜，通過角色扮演和實際操作，讓學生掌握運用禮貌用語的實際技巧。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們對于公共場合保持安靜的重要性有了更深的認識，而且他們在角色扮演和小組討論中表現得非常積極。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。我用了“聲音的魔法”這個主題，但是感覺孩子們對這個話題的反應并沒有我想象中那么熱烈。也許我可以嘗試用一些更貼近他們生活經驗的例子來引入，比如他們平時去圖書館或者電影院時遇到的情景，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

其次，我在新課講授的過程中，發(fā)現有些孩子對于不同場合下保持適當音量的要求理解得不夠透徹。我在講解時可能過于依賴文字和理論，而沒有結合具體的案例或者實際操作來幫助他們更好地理解。下次，我可以在講解時加入更多的實際例子，或者設計一些小實驗，讓孩子們親身體驗不同音量在不同場合的影響。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進步。他們在模擬公共場所的場景中，能夠自覺地保持安靜，這讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現有些孩子在角色扮演時，對于如何禮貌地提醒他人保持安靜還不夠熟練。我應該在接下來的教學中，更多地強調這一點，比如通過反復練習和角色互換，讓孩子們更加熟練地掌握這些技巧。

在學生小組討論時，我發(fā)現孩子們能夠積極地參與到討論中來，但是他們的回答有時候還是顯得有些簡單。這可能是因為他們對這個話題的思考還不夠深入。我應該在討論前提供一些引導性的問題，幫助他們打開思路，深入思考。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的注意力不夠集中，有時候會走神。我應該在今后的教學中，更加注重課堂管理，通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和專注力。

針對這些問題，我提