三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃（30篇）

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃（精選30篇）

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇1

一、分單元復(fù)習(xí)：

L全書共分為八個單元，其中包括31篇課文、8個語文園

地。

2.預(yù)計在六月底期末考試，因此按照復(fù)習(xí)進(jìn)度，大至每一天

半復(fù)習(xí)一個單元的內(nèi)容，并伴有相應(yīng)的練習(xí)與測試。

3.具體要求做到：

（1）要求會背的課文（包括語文園地里的讀讀背背）一定要熟

練背會，做到一字不差。這學(xué)期要背的課文篇幅長，數(shù)量較多，

爸爸媽媽一定要在家做好這項內(nèi)容的監(jiān)督工作，嚴(yán)格要求，不可

姑息遷就，一定要做到背的‘準(zhǔn)確、流暢，會默寫出來（包括標(biāo)

點）。

（2）生字分三類：要求會認(rèn)的生字（生字表一）要做到會認(rèn)

讀、會組詞（至少三個）、會加拼音（前后鼻音、平翹舌、輕聲是

難點，多加注意）、能夠辨清常用的偏旁部首；要求會寫的生字

（生字表二），要做到會書寫、會默寫、會筆順、會組詞、會加

音，其中形近字、同音字和多音字要多加注意；詞語表里詞語很

重要，必須全部掌握。

(3)常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解；漢字結(jié)

構(gòu)要分清。

(4)課后和語文園地里的語文常識及題型要理解并牢記，以

及課后的小知識、小常識，從而舉一反三會應(yīng)用。

(5)在學(xué)校，會系統(tǒng)聽寫每個單元的字詞，會測試每個單元

的加拼音，會考差易錯字的筆順，以及朗讀每一篇課文，回顧每

一篇課文的內(nèi)容，一單元課本內(nèi)容復(fù)習(xí)完，會做相應(yīng)的練習(xí)題。

(6)每復(fù)習(xí)完一個單元，要求背會語文本上勾畫住的內(nèi)容。

二、歸類復(fù)習(xí)：

預(yù)計一周左右的時間，從拼音、生字、詞句、寫話等部分入

手，并伴有相應(yīng)的練習(xí)。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇2

【指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育

思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，

以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教

學(xué)效率為重點，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力

培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【具體工作】

一、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

本組有6位語文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶

好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共

同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每

一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研

組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)

境，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師熱愛學(xué)生，熱愛

學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)是先進(jìn)教研組。

二、深化語文教學(xué)改革，大膽實踐探索。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點突

出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實效性，教

師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進(jìn)行集

體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。

2、上課、磨課。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三

個環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，

本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織

組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)

節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課

堂教學(xué)模式、理念、方法運用到自己的課堂教學(xué)實踐中。

3、規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長每月進(jìn)行“六

認(rèn)真“常規(guī)檢查，及時每月一查，及時反饋。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易

放過，利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時糾

正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)

格的教學(xué)常規(guī)下，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100%,優(yōu)秀率在

95%以上。

教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課5次，及

時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準(zhǔn)備好每一堂

課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。

一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教

學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”

的作業(yè)本，年級組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。

三、切實做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作，實現(xiàn)“我班無差生”

的目標(biāo)。

對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出原因，制定輔導(dǎo)計劃，學(xué)習(xí)成績進(jìn)

行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實行學(xué)困生成績

跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭

的交流和建議，以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。做到

不使任何一位學(xué)困生掉隊，真正實現(xiàn)“我班無差生”。

四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動。

1、讀書活動。

厚實學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)

生熱愛閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭取每班都有自己的讀書特

色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀

書筆記，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語文的

課堂無限延伸開去。

2、本組課題（起步作文教學(xué)策略的研究）活動

三年級是開始學(xué)習(xí)寫作，本學(xué)期我們可以采用寫周記、課前

一分鐘、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫作興趣和能力。本學(xué)期

我們要求人人會講背70首古詩。

3、綜合實踐活動。

語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品

味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子

們心中的詩的琴弦響起來。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜

合實踐活動?？傊瑺幦∶總€月有一個主題活動，讓學(xué)生在活動

中、在體驗中感知語文，熱愛語文。

本學(xué)期主要工作安排：

第一周：配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。

第二周：制定計劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神。

第三周：開展“熱愛祖國語言文，構(gòu)建和諧語言文化”班

隊。

第四周：語文課堂教學(xué)專題研討活動。

第五周：愛護(hù)公物教育。開展中年級作文比賽活動。

第六周：開展中年級寫比賽活動。

第七周：開展講故事比賽活動。

第八周：作文教學(xué)探討與交流。

第九周：學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。

第十一周：開展評優(yōu)課活動。

第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。

第十三周：班主任工作交流會。

第十四周：迎元旦活動。

第十五周：1、進(jìn)行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活

動。

第十六周：1、優(yōu)秀教案評比。2、小班化教學(xué)談。

第十七周：迎新年活動。

第十八周：各班舉行一次學(xué)習(xí)方法交流會，展出優(yōu)秀作品。

(作文、書法等)

第十九周：做好本年度教研工作總結(jié)。

第二十周：期終考試。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇3

學(xué)生情況分析

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛

好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對

寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上

怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。

教材分析

本冊教科書每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)

涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖

國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣

的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理

想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。

教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。

(2)認(rèn)識250個生字，會寫300個生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求

背誦的課文、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑

問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系二下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解

詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用°

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

(段)，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資

料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習(xí)作

(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)

作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具

體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見

聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，

就不同的意見與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口

頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解

決簡單問題。

教學(xué)措施

1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且

過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素

養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，

教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活

動。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)

習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，

運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多

寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程

中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，在

評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科

學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向

比較，多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7、利用有利時機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)

生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一

則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇4

在本周我們即將結(jié)束這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，馬上會進(jìn)入緊張而

又短暫的復(fù)習(xí)階段。面對即將到來的期末考試，如何讓學(xué)生在這

短暫的時間內(nèi)，能更好地鞏固一學(xué)期的所有內(nèi)容呢？我決定為復(fù)習(xí)

教學(xué)做好以下的計劃與安排，并認(rèn)真落實。

一、指導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、

技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)，舉一反三觸類

旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)

習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、利用查字典掌

握大小寫，學(xué)習(xí)普通話。

2、識字、寫字。

能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正

確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理

解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語。

本學(xué)期要掌握的詞語約340個，能認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，

找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。

4、句子。

能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。能通過理

解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會變換不同句式，會

修改簡單語病句子，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句

號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、閱讀。

段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握

讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)

慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系

語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。復(fù)習(xí)三種順序：時間

順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

6、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能

轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思

連貫。

7、習(xí)作。

能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫清楚、寫具

體，能按指定的要求寫作文；在寫作過程中能正確使用標(biāo)點符號。

盡量不寫錯別字。

三、復(fù)習(xí)重難點

1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。

2、古詩背誦、積累名言警句。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、口語交際練習(xí)。

5、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法

復(fù)習(xí)期間的一個總原則是落實雙基，立足創(chuàng)新?；A(chǔ)知識是

小學(xué)語文的生命,如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖&&無從下

手。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會更多

些，更好時些，與此同時,促進(jìn)學(xué)生對閱讀的理解完成，以及對作文

的格式和內(nèi)容上切實下一定的功夫。

1、生字詞的復(fù)習(xí)。主要以聽寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先抄

寫識記，再互相聽寫，最后教師檢查督促，每天聽寫一個單元c錯

了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要

領(lǐng)。

2、句的復(fù)習(xí)。對句式的轉(zhuǎn)換加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，把方法運用到

不同的句子當(dāng)中；標(biāo)點、病句也找準(zhǔn)學(xué)生最頭痛的地，對癥下藥，

加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生人人過關(guān)。

3、閱讀的復(fù)習(xí)。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例,

多設(shè)計一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會，遇到此類的題，如何解

答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。

4、作文的復(fù)習(xí)。結(jié)合閱讀訓(xùn)練，再讓學(xué)生仿照范文之體例，

或自己的習(xí)作加以修改完成。

5、積累的復(fù)習(xí)。包括名人名言，對聯(lián)，古詩句等，易分散分類

復(fù)習(xí)，并且與默寫相結(jié)合起來。

五.復(fù)習(xí)安排

1.先按單元復(fù)習(xí)（5天）。老師先講解本單元的重難點，再按

單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點撥。

2.再歸類復(fù)習(xí)（5天）?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反

義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師主要是

通過檢測，反饋不足，重點講解。先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單

元的重難點，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點撥。

3.最后綜合復(fù)習(xí)（3天）。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)考試。

總之，我們以教材為主，教學(xué)資料為輔，多舉教材中的實例進(jìn)

行復(fù)習(xí)。選擇一些切合學(xué)生實際，訓(xùn)練項目明顯的題型作為運用

練習(xí)之用。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的

東西,少讓學(xué)生死記硬背。讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道

題都是新鮮的，充滿活力的。

最后，祝愿我們?nèi)昙墝W(xué)生在這次期末考試中取得優(yōu)異的成

績！

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。根據(jù)上學(xué)期的

期末測試成績來看，大多數(shù)同學(xué)成績優(yōu)秀，要求上進(jìn)，在課堂上

認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)

展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是仍然有個別同學(xué)基礎(chǔ)一

般，上課聽講不認(rèn)真，不能按時完成作業(yè)，尤其是不會寫作文，

需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排有8篇選讀課文。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，依次是：感受

自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技

世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每

個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育

價值。

要求認(rèn)識260個字，會寫315個字。

每個語文園地任由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：

“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目

是機(jī)動欄目，分別是“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語

故事”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)

現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情

誼；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀

察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認(rèn)識260個字，會寫315個字。累計認(rèn)識2404個字，會

寫1802個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)

用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系二下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體

會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)美詩文，練

習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資

料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，

與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事

情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)

合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)重點、難點：

1、要求學(xué)會260個生字，會認(rèn)314個生字。掌握寫鋼筆字

和毛筆字的正確姿勢和方法，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書育人。

4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生語言積累，提高語文實踐能力，具有一

定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。

5、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能將書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的

觀察所得。

五、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并填寫好預(yù)習(xí)提綱，養(yǎng)成良

好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗

讀。

3、鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀

的習(xí)慣。并認(rèn)真做好閱讀筆記。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫批注的能力，運用圈點、勾畫、批注等

方法讀、思、議文中的重點句段，鼓勵學(xué)生寫出自己的感受和體

會，并大膽質(zhì)疑。

5、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，勤于閱讀，勤于練筆。能用比

較生動形象的語言講述故事，并能書面表達(dá)。

6、反復(fù)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)案例及視頻課，研讀名家課程

解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。

7、鼓勵優(yōu)等生拓展知識面，鼓勵他們多讀多寫。也要及時

關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點，及時表

揚，幫助其樹立自信心。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)

建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促

進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語

文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求

1、識認(rèn)字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自

檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使

學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

三、教材分簡析

新人教版編部本于20—年秋期正式使用，本冊教材安排課

文27篇°教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，

共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞

句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課

文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖

精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀

和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語

表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重

點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、

技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸

類旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過

復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識

字、學(xué)習(xí)普通話。

2、識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊的生字和多音字多音字，并

能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻

稱，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字

典。

3、詞語：掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語，認(rèn)讀并聽寫

詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞

語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子:

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫具體。

(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被"

字句。

(6)養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使

用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定

的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解

課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)

展的順序，方位順序。閱讀

具體要求：

(1)、正確背誦規(guī)定的課文、段落。

(2)、正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達(dá)作用。

(重點省略號)檢測方法：根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想

象補(bǔ)充內(nèi)容。

(3)、正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)

基本方法：聯(lián)系上下文。

練習(xí)要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選

擇.

(4)概括段意：

用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成

為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主

要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落

大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯

關(guān)系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來

歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：

合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了

每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進(jìn)行歸納。

取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內(nèi)容，

這些內(nèi)容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)

行歸納C

習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，

能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗

號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號；不寫錯別字，正確使用

標(biāo)點，句子通順、連貫，內(nèi)容具體（主干清晰，枝葉豐滿），用

常用修改符號修改作文。

三、復(fù)習(xí)重點

1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。

2、朗讀、背誦課文

3、閱讀訓(xùn)練

4、習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)時間：1月8日——1月19日

五：復(fù)習(xí)措施：

1、采用歸類復(fù)習(xí)的形式，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和強(qiáng)化，查

漏補(bǔ)缺，精講多練，提高實效，力求讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有明

顯的提高，在期末測試中獲得大面積的豐收。

2.因材施教，針對程度不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施。學(xué)困

生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等

生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等

生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

3.根據(jù)本冊的教學(xué)要求，針對學(xué)生的實際情況，認(rèn)真背好每

堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。

4.讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本

單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元

中要求背的課文。

5.安排一定的時間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。

6.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點段落

在默寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題，進(jìn)行討論問題。

7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進(jìn)行一幫一。對好生

要幫讓他們明白幫什么，對幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表

揚。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表揚，而且給以獎勵。

8.對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面

批的機(jī)會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的

自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。

9、極個別學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，爭取

家長配合，共同努力，幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的堡壘。

10.多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，以便

及時應(yīng)對。

六、復(fù)習(xí)階段安排：

第一階段：單元復(fù)習(xí)（12課時）

第二階段：閱讀、作文訓(xùn)練（4課時）

第三階段：模擬檢測（4課時）

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇8

新學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)

期教學(xué)工作做以下計劃。

一.學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫

亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，一面

著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心

和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有麻感

受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高

全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.教學(xué)目標(biāo)

L在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生

活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、

熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生

民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、

助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的

思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20_個字，會

寫1300個字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開

始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感

情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資

料。課外閱讀總量不少于10萬字。

1L開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿

意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞

努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展°如，低年

級要求學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而本冊的

要求是用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;低年級提出結(jié)

合上下文，了解詞句的意思，本冊在此基礎(chǔ)上提出初步體會課文

中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。借助字典、詞典和生活積

累，理解詞句的意思。

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。

如，閱讀方面，提出初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表

達(dá)的思想感情。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。習(xí)作方面，從

本冊開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象?？谡Z交

際方面，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見

聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。教學(xué)中，要注

意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

三.教學(xué)措施

L識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)

過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字

的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一

定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)

200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓

勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流

識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作

生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一

個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓

學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特

點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是

在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸

類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這

方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示

范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)

生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太

多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多

越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教

材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。

因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及

時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

L精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教

學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主

要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字

典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實

際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背

誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課

外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏

感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采

用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)

容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實

詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師

的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情

況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后

的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵，也可以適

當(dāng)進(jìn)行檢查。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的

精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的

閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書

的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱

讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，

去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀

的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的

方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)

枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師

要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲

音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默

讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理

解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，

讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感

悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式

的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮

學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)

容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等

對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，

溝通無障礙。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主

的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維

中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提

出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜

愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分

(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法

的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，

提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合

作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放

矢地進(jìn)行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)

合起來。

(6)開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩

最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家

提出的疑或惑，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，

產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣

益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避

免合作學(xué)習(xí)流于形式。

(7)組織好全班交流°要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的

想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的

感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感

受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽

地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這

樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇9

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生42人，今年轉(zhuǎn)來一名，男生22人，女生20

人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的

好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還

有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴(kuò)散，上課積極性

不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有

了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提

高學(xué)生的整體水平。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會

寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的

美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒

童生活；可貴的親情、友情;神奇的科技世界；國際理解和友好;神

話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時

代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理

念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)

新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力°繼續(xù)練習(xí)

用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系二下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體

會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練

習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資

料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,

與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解

的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講

述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事

情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)

合表達(dá)自己的觀察所得C

四、教學(xué)重難點分析：

1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造

多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)

生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果

的機(jī)會。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

五、教學(xué)措施：

（一）

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)

轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理

解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引

導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一一讀懂一段

話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們

積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有

充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使

全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)

格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

4、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)

行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)

設(shè)計。多聽老教師的課，彌補(bǔ)不足之欠。

5、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓

學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓

學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均

的分給每一個學(xué)生。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱

讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

7、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)

和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

（二）

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的學(xué)困點，因人制宜。給他們配定“小老

師“，多多幫助他們。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他們品嘗成功，樹立信心。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世

界。

4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)

行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇10

一、晨誦目標(biāo)

晨讀就是要引領(lǐng)孩子既要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，

又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音

樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學(xué)習(xí)中。

二、實施方法

L確保時間：每周三天晨會課前十分鐘是晨誦時間。

2、內(nèi)容：

（1）課標(biāo)中規(guī)定的小學(xué)生必背古詩前35首。

（2）《好書伴我成長》上優(yōu)秀的現(xiàn)代詩。

3、方法：通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽

等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。

4、評價多元：以學(xué)校評價與家長評價相結(jié)合；以老師評價

和學(xué)生評價相結(jié)合；以教師抽背和自我展示相結(jié)合，力求讓每個

孩子都得到發(fā)展。

周次

誦讀內(nèi)容

誦讀要求

誦讀方法

1

《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠柳》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。

2

現(xiàn)代詩歌《收獲》、《可愛的小雨點》、《志愿》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師范讀，學(xué)生分組練讀，再展示。

3

《涼州詞王之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞王翰》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。

4

詩歌《我深深地愛著我的祖國》、《歌唱祖國》、《祖國在我心

中》

有感情地朗讀，讀出現(xiàn)代詩歌的韻味、節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的愛

國情感。

欣賞配樂朗誦，老師指導(dǎo)分角色朗讀。

5

九月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩

溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解。

分小組古詩聯(lián)誦，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。

6

現(xiàn)代詩歌《我們的田野》、《問大自然》

讀出詩歌的韻味，感受走進(jìn)大自然的快樂。

小老師范讀，學(xué)生分組練讀。

7

《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。

8

現(xiàn)代詩歌《秋天來了》、《聽聽，秋的聲音》、《信》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，感受秋的美好。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。

9

《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

師生表演誦讀。

10

十月所誦讀的.古詩和現(xiàn)代詩

溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解，并通過展示提高學(xué)生積極性。

分小組進(jìn)行古詩聯(lián)誦比賽，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。

11

《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。初步了

解李白。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。

12

現(xiàn)代詩歌《愛什么顏色》、《給奶奶送陽光》《天鵝》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情。

師生合作表演朗誦。

13

《早發(fā)白帝城》、《望天門山》、《別董大》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。繼續(xù)了

解李白。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，再展示誦讀

14

十一月所誦讀的古詩和現(xiàn)代詩

溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解，并通過展示提高學(xué)生積極性。

分小組進(jìn)行第二次古詩聯(lián)誦比賽，現(xiàn)代詩表演誦讀展示。

15

現(xiàn)代詩歌《我想》、《種太陽》、《假如》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)

生幻想的興趣。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，再交流展示。

16

《絕句》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

小老師范讀，學(xué)生匯報誦讀。

17

現(xiàn)代詩歌《等我也長了胡子》、《你可知道我的夢》、《最美的

花束》、

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的感情。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。

18

《江雪》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，再交流展示

19

現(xiàn)代詩歌《我問》、《字典公公家里的爭吵》、《雪人》

感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達(dá)的意思。

老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分角色練讀，再交流展示。

20

《漁歌子》、《塞下曲》《望洞庭》

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師范讀，學(xué)生匯報誦讀。

21

《浪淘沙》、《賦得古原草送別》和本學(xué)期所背古詩

感情誦讀，熟練背誦，了解大意，體會詩人的感情。

老師范讀，學(xué)生匯報誦讀。

22

本學(xué)期所誦讀的古詩現(xiàn)代詩

溫習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶和理解，并通過展示對學(xué)生進(jìn)行綜合評

價。

分小組進(jìn)行古詩聯(lián)誦比賽，表演誦讀展示。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇n

學(xué)三年級語文經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，

學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大

量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提

高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)

疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思

想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實踐活動，

有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為

他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué)。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，

單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之

類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒

歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感

受美，創(chuàng)造美。

學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻

律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次

上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍

繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循

環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言

的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

（一）一般課文的教學(xué)°在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

L繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任

務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任

務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能

力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用

各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓

勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、

展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真

地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫

字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)

重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級

的詞句訓(xùn)練從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，避免以

詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞

句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，

加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)

系。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，

注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、

學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形

式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加

強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦

的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和

討論。

4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱瀆基本

功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，

體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純

從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出

思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，

一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫

面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審

美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)

生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且

多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得

樂，寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下

較好基礎(chǔ)。通過“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和

教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，

做到多讀多思。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏

觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完

成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教

學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知理解分析綜

合運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)

“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用

講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎

樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極

主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓

學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提

出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運用

共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作

解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合

O

四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇

文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握

學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇12

一、復(fù)習(xí)要點：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)一步靈活地、系統(tǒng)地掌握好本

學(xué)期所學(xué)知識，讓學(xué)生能做到“學(xué)

能用，用能活”的學(xué)習(xí)效果。

2、分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時地

對學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡其

所能的使每一位孩子做到全面復(fù)習(xí)，在原有水平上有圻提

高。

3、看拼音寫詞語、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、其它各

項內(nèi)容的綜合練習(xí)。

4、指導(dǎo)背誦、默寫，完成積累任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)時間：10天。

三、復(fù)習(xí)時間的安排：

第一天：

1、聽寫第一單元的字詞。

2、指導(dǎo)第一單元的背誦與造句。

3、選擇合適的詞語填空以及形近字組詞。

4、指導(dǎo)便條。

5、期末復(fù)習(xí)春（一）0

作業(yè)：抄寫第一單元的字詞，造句。

第二天：

1、聽寫第二單元的字詞。

2、指導(dǎo)第二單元的背誦與默寫。

3、練習(xí)查字典和標(biāo)點符號的使用。

4、單元檢測試題。

作業(yè)：抄寫第二單元的字詞，練習(xí)圍繞一個意思把文章寫具

體。

第三天：

1、聽寫第三單元的字詞。

2、指導(dǎo)第三單元的背誦。

3、積累四季的好詞。

4、排列順序的練習(xí)。

作業(yè)：抄寫第三單元的詞語，積累四季的好詞。

第四天：

1、聽寫第四單元的字詞。

2、指導(dǎo)第四單元的背誦。

3、指導(dǎo)用合適的詞語填空，能夠照樣子修改病句。

4、練習(xí)部首查字法。

作業(yè)：抄寫第四單元的詞語C

第五天：

1、聽寫第五單元的字詞。

2、區(qū)別形近字與同音字。

3、指導(dǎo)把句子補(bǔ)充完整。

4、擴(kuò)詞練習(xí)，豐富想象。

5、指導(dǎo)怎樣把人物的外貌寫清楚。

作業(yè)：抄寫第五單元的字詞，練習(xí)寫一個人的外貌。

第六天：

1、聽寫第六單元的字詞。

2、指導(dǎo)本單元的背誦，發(fā)展語言。

3、擴(kuò)詞練習(xí)。

4、鞏固修改符號的使用，同時進(jìn)行練習(xí)。

作業(yè)：抄寫本單元的字詞，用修改符號修改病句。

第七天：

1、聽寫第七單元的字詞。

2、指導(dǎo)背誦古詩并默寫古詩，同時能夠默寫二則論語。

3、指導(dǎo)理解古詩、寓言和論語的句子的意思。

4、積累訓(xùn)練。

作業(yè)：抄寫本單元的字詞，默寫古詩與論語。

第八天：

1、聽寫第八單元的字詞。

2、指導(dǎo)本單元的背誦，積累詞語。

3、能夠照樣子修改句子。

4、完成單元練習(xí)。

第九天：

1、綜合復(fù)習(xí)，聽寫。

2、背誦。

3、完成綜合檢測。

4、總結(jié)本冊中的多音字并組詞。

第十天：

1、綜合檢測。

2、提出考試注意事項。

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇13

一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)

生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)

取心、能力較強(qiáng)班干部伍，全體同學(xué)都能樹立明確學(xué)習(xí)目，形成

良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守

紀(jì)、進(jìn)取、勤奮班風(fēng)。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共

中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》精神為

指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫。本冊教科

書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)

方式，有不少新突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識

積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能

力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文

園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附

錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)字200個；生字表（二），要

求會寫字300；詞語表詞語325個。教材共八個專題。它們依次

是：感受大自然美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問

題；豐富多彩兒童生活；可貴親情、友情；神奇科技世界；國際

理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒

童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題思想。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會

寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用

鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系二下文或其他方式，理解詞句意思，繼續(xù)體會

課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)畤讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)

復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習(xí)作讀給人聽，與他

人分享習(xí)作快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解

地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)

合表達(dá)自己觀察所得C

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起

來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng)。

六、課題研究方向：繼續(xù)進(jìn)行作文片斷練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差

生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

八、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃篇14

一、指導(dǎo)思想：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高

讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定優(yōu)秀，并協(xié)助老師實施輔

差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做

好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

二、基本情況：

三年級學(xué)生共有51人，語文學(xué)習(xí)成績?nèi)?0%的同學(xué)較

好，但有一少步分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差，為了提高學(xué)的生的語文

學(xué)習(xí)成績，制定教學(xué)輔導(dǎo)計劃。

三、工作目標(biāo)：

1、聲母韻母表。

2、字、詞、句的應(yīng)用。

3、閱讀。

4、作文的寫作方法。

四、輔導(dǎo)方法措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)困生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)檢查，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、教育方

法。

2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教

學(xué)經(jīng)驗證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時，都獲益匪

淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班

內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作

用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一

名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)

都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3、利用每周的課外活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要

以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點

的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師

與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)

常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)

生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面

了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨

時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)

困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配

合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同

關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不

到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

五,輔導(dǎo)對象：三年級4班

三年級語