Unit5課時2SectionA（2a-2e)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版英語七年級上冊Unit5課時2SectionA（2a-2e）的教學內(nèi)容包括：學習關于家庭和朋友的英語詞匯和句型，如：family,friend,brother,sister,mother,father等；了解不同國家的家庭構成和生活方式；練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員和他們的特點；通過聽力練習，提高學生獲取信息的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和人際交往能力。通過學習家庭和朋友相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，表達對家人的情感。同時，了解不同國家的家庭文化，增強學生對多元文化的理解和尊重。此外，通過聽力練習，提升學生的信息獲取和處理能力，促進學生的語言學習策略發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型結構。他們可能已經(jīng)掌握了基本的問候語、數(shù)字、顏色等基礎詞匯，以及如何用簡單的句子進行自我介紹。然而，對于家庭和朋友這一主題的詞匯和句型，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如通過圖片和視頻來記憶詞匯；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音來提高口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習家庭和朋友相關內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以準確表達家庭成員關系；

-句型結構復雜，難以正確運用時態(tài)；

-文化差異理解不足，難以準確描述不同國家的家庭構成；

-聽力理解能力有限，難以從聽力材料中獲取有效信息。針對這些困難，教師應提供充足的詞匯練習、句型結構講解和文化背景介紹，同時通過多樣化的教學活動提高學生的聽力理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》人教版七年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭和朋友主題圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學形式。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示不同家庭結構的圖片，提問學生：“Doyouknowwhatafamilyis?Canyoudescribeyourfamilytous?”引導學生思考家庭的概念，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的英語家庭成員詞匯，如“brother,sister,mother,father”等，幫助學生復習和鞏固舊知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括：

-家庭成員的英語表達：如“grandfather,grandmother,uncle,aunt”等；

-描述家庭成員特征的英語句型：如“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short,withblack/brownhair,andhe/shehasblue/greeneyes.”；

-介紹家庭成員關系的英語表達：如“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.”。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如展示一張家庭成員的合照，引導學生用英語描述照片中的人物特征和關系。

三、互動探究（約10分鐘）

1.引導學生分組討論：教師將學生分成小組，每組討論一個家庭話題，如“Describeyourfamily”或“Myfavoritefamilymember”，并要求用英語進行表達。

2.學生展示：每組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，其他學生可以提問或給予反饋。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目包括家庭成員的描述、家庭成員關系的介紹等。

2.教師指導：教師巡視教室，及時解答學生在練習過程中遇到的問題，并提供必要的幫助。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結，強調重點詞匯和句型。

2.反饋：教師詢問學生對本節(jié)課的理解程度，收集學生的反饋意見，以便調整教學策略。

六、作業(yè)布置

1.學生完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭，并思考如何用英語介紹自己的家庭成員。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyinDifferentCountries》：這篇文章介紹了不同國家家庭的特點和構成，可以幫助學生了解世界各地的家庭文化。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：通過閱讀這篇文章，學生可以了解不同國家的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，增進對多元文化的認識。

-《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》：這篇文章提供了實用的英語句型，幫助學生更好地介紹自己的家庭。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動和家庭傳統(tǒng)。

-鼓勵學生收集不同國家的家庭照片，了解不同文化背景下的家庭生活。

-組織學生進行小組討論，分享各自家庭的故事，增進同學之間的了解和友誼。

-引導學生觀看關于家庭主題的英語電影或紀錄片，提高他們的英語聽力水平，同時了解不同文化中的家庭觀念。

3.實踐活動建議：

-學生可以嘗試用英語制作一個關于自己家庭的PPT，向全班同學展示。

-組織一個“家庭日”活動，讓學生在課堂上分享自己家庭的照片和故事，增進同學之間的交流。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學用英語交流家庭話題，提高口語表達能力。

4.知識點拓展：

-家庭成員的英語詞匯：如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭關系的英語表達：如brotherandsister,husbandandwife,parentsandchildren等。

-家庭活動的英語描述：如familygathering,familymeal,familytrip等。

-家庭傳統(tǒng)的英語介紹：如Christmas,Thanksgiving,ChineseNewYear等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》是一本介紹不同國家家庭生活的書籍，通過閱讀這本書，學生可以了解不同文化背景下的家庭結構和生活方式。

-視頻資源：《TheFamilyILiveIn》是一部關于不同家庭類型的紀錄片，通過觀看這部視頻，學生可以直觀地看到世界各地家庭的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《FamilyLifeAroundtheWorld》這本書，了解不同國家的家庭文化。學生可以選擇感興趣的章節(jié)進行閱讀，并嘗試用英語記錄下自己感興趣的家庭特點。

-觀看《TheFamilyILiveIn》紀錄片，注意觀察不同家庭的結構、成員關系以及家庭活動，思考這些家庭與自己的家庭有何不同，有何相似之處。

-教師可提供以下指導：

-在閱讀和觀看過程中，注意收集與家庭相關的英語詞匯和表達方式。

-鼓勵學生將所學內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結合，思考家庭對自己成長的影響。

-組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看后的感受，促進交流與合作。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時解答，并提供額外的學習資源。

3.拓展活動建議：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的文章，描述家庭成員、家庭活動和家庭傳統(tǒng)。

-組織一個“家庭日”活動，讓學生在課堂上分享自己家庭的故事，增進同學之間的了解和友誼。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學用英語交流家庭話題，提高口語表達能力。

-學生可以制作一個關于自己家庭的PPT，向全班同學展示，增強表達能力和自信心。

4.拓展作業(yè)：

-閱讀完《FamilyLifeAroundtheWorld》后，學生需要完成以下作業(yè)：

-選擇一個自己感興趣的國家，簡要介紹該國家的家庭結構和生活方式。

-比較自己家庭與所選國家家庭的異同，并說明原因。

-觀看完《TheFamilyILiveIn》后，學生需要完成以下作業(yè)：

-記錄下觀看過程中印象最深刻的家庭類型和原因。

-分享一個自己家庭的故事，并與視頻中展示的家庭進行比較。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。

-家庭關系的描述：Myfamilyconsistsof...,Ihave...,Myparentsare...,etc.

-家庭活動的英語表達：Weoftengoonfamilytrips,Wehavefamilymealstogether,etc.

②本文重點詞匯：

-Family：家庭

-Consistof：由...組成

-Have：有

-Parents：父母

-Meals：餐，聚餐

-Trips：旅行

③本文重點句型：

-Whatdoesyourfamilylooklike?

-Canyoudescribeyourfamilytome?

-Myfamilyisveryclose.

-Wehaveabigfamilygatheringeveryyear.

-Myparentsarebothteachers.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學生對英語口語的運用能力：通過學生的口語表達，評估他們是否能夠正確使用本節(jié)課所學的家庭成員詞匯和句型。

-學生對課堂活動的反應：注意學生對于不同教學活動的反應，如小組討論、角色扮演等，以了解他們的學習效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和共同解決問題。

-學生展示的清晰度和準確性：評價學生在展示小組討論成果時的語言表達是否清晰、準確，是否能夠有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

-學生對詞匯的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對家庭成員詞匯的記憶情況。

-學生對句型的運用能力：測試學生是否能夠正確運用本節(jié)課所學的句型進行描述。

-學生對文化背景的理解：評估學生對不同國家家庭文化的理解程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-學生互評：組織學生進行互評，互相提供反饋，增強學生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

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