5《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版《守株待兔》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)寓言故事《守株待兔》，理解故事情節(jié)，體會(huì)故事寓意，學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解古人的智慧與道德觀念；提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生在生活中勤于觀察、善于思考的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)并書寫簡(jiǎn)單的生字詞，對(duì)基本的閱讀理解有一定的能力，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)寓言故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察、討論等方式理解故事內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記存在困難，可能需要通過多種方式加強(qiáng)記憶；在理解故事寓意時(shí)，部分學(xué)生可能難以把握故事中的道理，需要教師引導(dǎo)和解釋；此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能有限，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來提高。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（兔子模型、農(nóng)具等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、故事卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過《守株待兔》這個(gè)故事嗎？它告訴我們了什么道理？”

展示一些關(guān)于兔子、農(nóng)具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事背景。

簡(jiǎn)短介紹《守株待兔》的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言故事《守株待兔》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解《守株待兔》的定義，介紹其作為寓言故事的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事的主要人物、情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

分析故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞、僥幸心理等道德觀念。

三、寓言故事《守株待兔》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《守株待兔》的寓意和道德啟示。

過程：

選擇《守株待兔》作為案例分析，詳細(xì)介紹故事背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取教訓(xùn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將《守株待兔》的寓意應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，并提出自己的看法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

1.故事中的人物有哪些特點(diǎn)？

2.故事告訴我們什么道理？

3.我們應(yīng)該如何避免“守株待兔”的心態(tài)？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《守株待兔》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括小組討論的主題、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《守株待兔》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《守株待兔》的基本概念、故事情節(jié)、寓意和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《守株待兔》在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《守株待兔》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景及人物介紹

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景

-故事中的主要人物：宋國(guó)農(nóng)民、兔子

2.故事情節(jié)分析

-農(nóng)民偶然得到撞樹的兔子

-農(nóng)民放棄耕作，守株待兔

-農(nóng)民最終未能再得到兔子

3.寓言故事寓意

-勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富，依賴僥幸心理是不可取的

-事物發(fā)展的規(guī)律性，不可違背自然規(guī)律

4.詞語及成語

-守株待兔：比喻不勞而獲，坐等機(jī)會(huì)

-撞樹：兔子撞樹而死

-不勞而獲：不勞動(dòng)就能得到收獲

5.語文知識(shí)點(diǎn)

-生字詞：株、兔、待、獲等

-詞語理解：偶然、僥幸、勤勞等

-句子仿寫：將故事中的句子進(jìn)行改寫或仿寫

-段落分析：分析故事中不同段落的寫作手法和表達(dá)效果

6.閱讀理解技巧

-提取故事中的關(guān)鍵信息

-理解故事情節(jié)的發(fā)展變化

-把握故事的主旨和寓意

7.道德教育

-勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，依賴僥幸心理不可取

-勤勞、智慧、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性

8.思維拓展

-從故事中思考如何克服依賴心理，積極面對(duì)生活

-分析故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中

9.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事改編、創(chuàng)作等活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)語文競(jìng)賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)的參與情況

-學(xué)生對(duì)寓言故事的理解程度

-學(xué)生對(duì)故事寓意的應(yīng)用能力七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括對(duì)生字詞的掌握、對(duì)故事情節(jié)的理解以及對(duì)故事寓意的領(lǐng)悟。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。評(píng)價(jià)小組討論的成果，如是否能夠準(zhǔn)確概括故事主題，是否能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解程度。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞、故事情節(jié)和寓意的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，如故事改寫、心得體會(huì)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過作業(yè)反饋了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確理解。對(duì)于學(xué)生在理解故事寓意、應(yīng)用故事道理等方面存在的不足，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

具體評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)生字詞有較好的掌握，能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)，對(duì)故事寓意有初步的理解。

-小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)活躍，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見，小組討論成果豐富，具有一定的深度和廣度。

-隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，對(duì)生字詞和故事情節(jié)的掌握程度較高，但在理解故事寓意方面存在一定困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-課后作業(yè)反饋：學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際對(duì)故事進(jìn)行思考，但在語言表達(dá)方面仍有提升空間。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生在理解故事寓意方面的問題，教師提供了解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事的深層含義。同時(shí)，教師建議學(xué)生在課后多閱讀寓言故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。八、典型例題講解典型例題一：請(qǐng)根據(jù)《守株待兔》的故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

答案：在一個(gè)春暖花開的季節(jié)，一個(gè)宋國(guó)農(nóng)民在田間勞作時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了一只撞死在樹下的兔子。農(nóng)民興奮地停止了勞作，天天守在樹下等待兔子自己送上門。然而，時(shí)間一天天過去，再也沒有兔子撞樹而來，農(nóng)民最終餓死了。

典型例題二：分析故事中的“守株待兔”這個(gè)成語，并舉例說明其用法。

答案：成語“守株待兔”出自《守株待兔》這個(gè)故事，比喻不勞而獲，坐等機(jī)會(huì)。用法舉例：我們不能像故事中的農(nóng)民那樣守株待兔，要腳踏實(shí)地地努力工作。

典型例題三：請(qǐng)解釋“僥幸心理”在故事中的作用。

答案：在故事中，“僥幸心理”指農(nóng)民希望兔子自己撞死在樹下的心理。這種心理使農(nóng)民放棄了自己的勞動(dòng)，最終導(dǎo)致他的失敗和餓死。僥幸心理反映了人們對(duì)成功的不切實(shí)際的期待，告誡我們要珍惜勞動(dòng)成果。

典型例題四：結(jié)合《守株待兔》的故事，談?wù)勀銓?duì)“勤勞創(chuàng)造價(jià)值”的理解。

答案：故事告訴我們，勤勞是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)。農(nóng)民通過辛勤的耕作，雖然一開始沒有獲得兔子，但他最終會(huì)收獲豐收。勤勞的人不怕困難，勇于創(chuàng)新，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

典型例題五：請(qǐng)分析《守株待兔》故事中農(nóng)民的行為是否正確，為什么？

答案：農(nóng)民的行為是錯(cuò)誤的。他放棄了正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，企圖通過僥幸心理獲得不勞而獲的結(jié)果。這種行為不僅違背了勞動(dòng)的價(jià)值，也失去了追求成功的動(dòng)力。正確的行