分米的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：分米的認(rèn)識

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的直觀感受和初步運(yùn)用能力，通過實(shí)際操作和觀察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和測量意識。引導(dǎo)學(xué)生理解分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解分米的概念，知道分米與厘米、米之間的關(guān)系。

-能夠識別并測量生活中常見的物體長度，使用分米作為單位。

-通過實(shí)際操作，理解并掌握1分米的長度，能夠用尺子準(zhǔn)確測量物體長度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解分米與厘米、米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能正確進(jìn)行單位換算。

-在實(shí)際測量中，準(zhǔn)確判斷物體長度是否接近某個(gè)特定的分米數(shù)，并作出合理的測量。

-在小組合作中，能夠有效溝通，共同解決問題，特別是在面對不同意見時(shí)達(dá)成共識。

例如，在測量一段繩子時(shí)，學(xué)生可能難以直接判斷繩子的長度是否接近某個(gè)特定的分米值，這就需要學(xué)生通過觀察、比較和交流，逐步提高自己的測量能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分米尺、厘米尺、米尺各一份，以及與分米長度相關(guān)的圖片和圖表，用于直觀展示分米的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同長度的線段、標(biāo)有分米刻度的尺子，以及用于測量的小物品，如書本、鉛筆等。

4.教室布置：設(shè)置小組合作區(qū)域，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行測量和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列生活中常見的物品，如書本、鉛筆、桌子等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些物品的長度嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的長度單位，如厘米和米，并鼓勵(lì)他們分享自己是如何測量這些物品的。

-提出問題：“那么，如果我們要測量比厘米更長的物體，或者比米更短的物體，我們應(yīng)該使用什么單位呢？”

-引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——分米?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示分米尺，介紹分米尺的特點(diǎn)，如刻度間隔、長度等。

-通過實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地感受1分米的長度，例如，讓學(xué)生比較1分米和10厘米的長度。

-講解分米與厘米、米之間的關(guān)系，通過簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，幫助學(xué)生理解單位換算。

-通過圖片和圖表，展示分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測量課桌高度、書架寬度等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行測量練習(xí)，每組學(xué)生使用分米尺測量教室內(nèi)的物品長度，如黑板、窗戶等。

-學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和糾正。

-進(jìn)行單位換算練習(xí)，讓學(xué)生將厘米和米轉(zhuǎn)換為分米，以及將分米轉(zhuǎn)換為厘米和米。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，通過今天的課程，你們學(xué)會了什么？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

-提問：“你們覺得分米在實(shí)際生活中有什么作用？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考分米在生活中的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組學(xué)生選擇一個(gè)生活中的物品，使用分米尺進(jìn)行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，提出改進(jìn)建議。

-教師提問：“如果我們要測量一個(gè)比教室更長的地方，我們應(yīng)該使用什么單位？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)不同長度單位的使用場景。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)公園，我們需要考慮哪些因素？”

-學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考公園設(shè)計(jì)中的數(shù)學(xué)問題，如面積、長度等。

-教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了分米這個(gè)長度單位，還學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題?！?/p>

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用分米尺測量家中物品的長度，并記錄下來。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣實(shí)際學(xué)情，注重學(xué)生參與和互動，旨在幫助學(xué)生理解和掌握分米的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今，包括米、厘米、分米等單位的起源和演變。

-長度單位的國際單位制：講解國際單位制中長度單位的基本知識，如千米、毫米等，以及它們與米的關(guān)系。

-長度單位的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中常見的長度單位應(yīng)用案例，如建筑、工程、體育等領(lǐng)域，展示長度單位在實(shí)際工作中的重要性。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與長度單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如長度單位接力賽、長度單位拼圖等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-家長可以帶孩子參觀博物館或科技館，了解長度單位的歷史和應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的視頻教程，幫助學(xué)生更直觀地理解長度單位的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和測量，如測量家中的家具尺寸、步行距離等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的房間布局，要求使用長度單位進(jìn)行測量和計(jì)算。

-通過閱讀科普書籍或文章，了解長度單位在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的波長、化學(xué)中的分子尺寸等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)長度單位的手工制作活動，如制作一個(gè)長度單位尺子，讓學(xué)生親手制作并使用。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦長度單位知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的知識水平。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻，展示長度單位在不同場景中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立直觀印象。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將長度單位與藝術(shù)、音樂等領(lǐng)域相結(jié)合，如制作音樂尺、繪畫等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分米的概念：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分米是長度單位，是米的一百分之一。

-關(guān)鍵詞：分米、長度單位、米、百分之一。

②分米與厘米、米的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：1分米等于10厘米，1米等于10分米。

-關(guān)鍵詞：分米、厘米、米、換算、十進(jìn)制。

③分米的實(shí)際應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分米在生活中的應(yīng)用，如測量物品長度、建筑尺寸等。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、測量、物品長度、建筑尺寸。重點(diǎn)題型整理1.題型一：長度單位換算

-題目：如果一根鉛筆的長度是8厘米，那么它的長度是多少分米？

-答案：8厘米=0.8分米

2.題型二：實(shí)際測量與計(jì)算

-題目：小明家的書桌高度是75厘米，請計(jì)算書桌的高度是多少分米？

-答案：75厘米=7.5分米

3.題型三：長度單位選擇

-題目：下列哪個(gè)長度單位最適合測量一根長20厘米的繩子？

A.厘米

B.分米

C.米

-答案：A.厘米

4.題型四：比較長度

-題目：比較下列兩組長度，哪個(gè)更長？

A.5厘米和4分米

B.8厘米和6分米

-答案：B.8厘米和6分米（因?yàn)?分米等于40厘米，所以8厘米比6分米短）

5.題型五：估算長度

-題目：估算以下物體的長度，并選擇最接近的選項(xiàng)：

A.一本書的長度

B.一支鉛筆的長度

C.一張課桌的寬度

-答案：A.一本書的長度（因?yàn)橐槐緯拈L度通常在20-30厘米之間，而鉛筆和課桌的尺寸明顯大于或小于這個(gè)范圍）。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了分米這一長度單位。通過實(shí)際操作和觀察，同學(xué)們已經(jīng)能夠理解分米的概念，并能夠?qū)⑵渑c厘米、米進(jìn)行換算。以下是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.分米是長度單位，是米的一百分之一。

2.1分米等于10厘米，1米等于10分米。

3.分米在生活中的應(yīng)用廣泛，如測量家具尺寸、物品長度等。

為了鞏固今天所學(xué)的知識，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-一根鉛筆的長度是8厘米，那么它的長度是多少分米？

A.0.8分米

B.0.08分米

C.8分米

-正確答案：A.0.8分米

2.實(shí)際測量

-請用尺子測量你的課桌寬度，并記錄下來，然后選擇最接近的選項(xiàng)。

A.5分米

B.4分米

C.6分米

-正確答案：根據(jù)實(shí)際測量結(jié)果選擇。

3.單位換算

-將以下長度換算成分米：

A.25厘米

B.50厘米

C.75厘米

-正確答案：

A.25厘米=2.5分米

B.50厘米=5分米

C.75厘米=7.5分米

4.比較長度

-比較以下