6《我們神圣的國土》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《我們神圣的國土》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材分析《我們神圣的國土》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊，本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合我國國土的多樣性和豐富性，旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重自然的情感，增強學生的國家認同感和民族自豪感。教學設計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生深入了解我國國土的特點，激發(fā)學生探索自然、保護環(huán)境的責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重自然的情感，增強國家認同感和民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、評價自然環(huán)境的意識，提高學生環(huán)保行動的能力。

3.增強學生的法治意識，使學生明白保護國土是每個公民的責任和義務。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過小組活動共同探討和保護國土的重要性。重點難點及解決辦法重點：1.學生對我國國土多樣性的認知與理解；2.學生對環(huán)保行動的實際操作和參與。

難點：1.學生對復雜地理環(huán)境的理解難度；2.將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動的能力。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片等直觀材料，幫助學生形象地了解國土多樣性，增強認知。

2.結(jié)合案例分析，引導學生思考環(huán)保問題的實際解決方法，提高問題解決能力。

3.設計小組討論和實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗環(huán)保行動。

4.引入法治教育，強調(diào)保護國土的法律法規(guī)，提高學生的法治意識。通過角色扮演、辯論等形式，幫助學生突破難點，提升環(huán)保行動的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材《我們神圣的國土》。

2.輔助材料：準備與國土相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，包括自然風光、地理分布、環(huán)境保護案例等。

3.實驗器材：準備環(huán)保工具，如分類垃圾桶、環(huán)保袋等，用于學生環(huán)保實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板、標記筆等，便于小組合作學習和展示。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以親切的語氣引入話題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生學習：靜心聆聽，積極參與。

（1）播放一段關于我國國土風光的視頻，讓學生初步感受祖國的美麗與遼闊。

（2）提問：同學們，你們知道我國有哪些美麗的國土嗎？請分享你們的想法。

二、新課講授

1.老師角色：引導學生逐步了解我國國土的多樣性。

2.學生學習：認真聽講，積極參與互動。

（1）講解我國國土的四大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

（2）分析每個地理區(qū)域的特點，如氣候、地形、植被等。

（3）展示相關圖片和視頻，讓學生更直觀地了解每個地理區(qū)域。

三、探究活動

1.老師角色：組織學生分組討論，深入探究國土的多樣性。

2.學生學習：分組討論，合作學習，分享成果。

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個地理區(qū)域進行深入研究。

（2）要求學生收集資料，了解該地理區(qū)域的特點、資源、文化等。

（3）每組選取代表進行匯報，其他組進行提問和評價。

四、環(huán)保教育

1.老師角色：引導學生關注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

2.學生學習：積極參與，思考環(huán)保行動。

（1）講解環(huán)保的重要性，讓學生認識到保護國土是每個公民的責任。

（2）展示環(huán)保案例，讓學生了解環(huán)保行動的具體措施。

（3）組織學生進行環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

五、法治教育

1.老師角色：引導學生了解國土保護的法律法規(guī)，提高法治意識。

2.學生學習：認真聽講，遵守法律法規(guī)。

（1）講解我國關于國土保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國土地管理法》等。

（2）分析違反國土保護法律法規(guī)的后果，讓學生明白遵守法律法規(guī)的重要性。

（3）組織學生進行法治知識競賽，鞏固所學知識。

六、總結(jié)與拓展

1.老師角色：引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，拓展相關知識。

2.學生學習：回顧所學，積極思考。

（1）總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如我國國土的多樣性、環(huán)保教育、法治教育等。

（2）拓展相關知識，如我國國土的歷史變遷、環(huán)?？萍及l(fā)展等。

（3）布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于國土保護的短文。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點。

2.學生學習：回顧所學，反思自己的學習過程。

（1）回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生再次明確學習目標。

（2）引導學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)關注國土保護問題，積極參與環(huán)保行動。

八、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生學習：認真完成作業(yè)，鞏固所學。

（1）要求學生撰寫一篇關于國土保護的短文，表達自己的看法和行動。

（2）布置調(diào)查問卷，讓學生了解自己所在地區(qū)的環(huán)保狀況。

（3）鼓勵學生在家庭和社區(qū)中開展環(huán)保實踐活動，提高環(huán)保意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國的地理環(huán)境》選讀章節(jié)，介紹我國不同地理區(qū)域的特色和面臨的環(huán)保挑戰(zhàn)。

-《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》相關文章，探討環(huán)保技術(shù)在國土保護中的應用。

-《我國歷史上的國土變遷》書籍節(jié)選，了解我國國土在歷史長河中的變化和發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本關于我國地理環(huán)境的書籍，進行深入閱讀，了解不同地理區(qū)域的氣候、植被、動物等。

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)、博物館等，親身體驗國土保護的重要性。

-設計環(huán)保項目，如校園垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-開展環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生對國土保護的熱情，提高環(huán)保意識。

-邀請環(huán)保專家或相關領域的學者進行講座，拓寬學生的視野，了解最新的環(huán)保動態(tài)和技術(shù)。

3.設計探究性學習活動：

-學生分組，每組選擇一個地理區(qū)域，進行深入研究，包括收集資料、實地考察、撰寫報告等。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、地理、生物等學科知識，全面了解所選地理區(qū)域。

-學生可以設計環(huán)保宣傳海報或視頻，向同學和公眾宣傳國土保護的重要性。

-組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理河流等，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

4.建立學生環(huán)保實踐小組：

-鼓勵學生成立環(huán)保實踐小組，定期開展環(huán)?；顒?，如環(huán)保知識講座、環(huán)保義賣等。

-小組成員可以定期交流學習心得，分享環(huán)保經(jīng)驗和成果。

-鼓勵小組參與環(huán)保競賽，爭取獲得更多的社會認可和資源支持。

5.建立家校合作機制：

-與家長溝通，共同關注學生的環(huán)保教育，鼓勵家長參與學校的環(huán)?；顒?。

-通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，讓家長了解學生的環(huán)保學習和實踐活動。

-鼓勵家長與學生一起參與環(huán)保行動，如家庭垃圾分類、低碳出行等。板書設計①本文重點知識點：

-我國四大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)

-每個地理區(qū)域的特點：氣候、地形、植被、動物等

-國土保護的法律法規(guī)

-環(huán)保行動的重要性

②關鍵詞：

-地理區(qū)域

-氣候

-地形

-植被

-動物

-法律法規(guī)

-環(huán)保行動

③重點句子：

-“我國國土遼闊，自然風光優(yōu)美，但同時也面臨著嚴峻的環(huán)保挑戰(zhàn)?！?/p>

-“保護國土，人人有責，讓我們共同努力，建設美麗中國?！?/p>

-“了解地理環(huán)境，尊重自然規(guī)律，才能更好地保護我們的家園?！?/p>

-“遵守法律法規(guī)，保護國土資源，是我們應盡的責任和義務?！敝攸c題型整理1.題型：描述題

-題目：請描述一下你所在地區(qū)的自然風光和特點。

-答案：我所在地區(qū)位于南方地區(qū)，氣候溫和濕潤，四季分明。這里有著豐富的植被和多樣的動植物資源，有許多著名的風景名勝區(qū)，如...（舉例：西湖、黃山等）。

2.題型：分析題

-題目：分析我國北方地區(qū)和南方地區(qū)在氣候、地形、植被等方面的差異。

-答案：北方地區(qū)氣候寒冷干燥，地形以平原和高原為主，植被以溫帶落葉闊葉林為主。南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，地形以丘陵和盆地為主，植被以亞熱帶常綠闊葉林為主。

3.題型：應用題

-題目：如果你所在的社區(qū)需要改善環(huán)境，你會提出哪些具體的環(huán)保措施？

-答案：我會提出以下環(huán)保措施：1）推廣垃圾分類，設置分類垃圾桶；2）節(jié)約用水用電，提倡低碳生活；3）組織社區(qū)綠化活動，種植花草樹木；4）開展環(huán)保宣傳教育，提高居民環(huán)保意識。

4.題型：解釋題

-題目：請解釋一下什么是國土保護，為什么它對我們來說很重要？

-答案：國土保護是指對國家領土范圍內(nèi)的自然環(huán)境和資源的保護，包括土地、水、森林、草原等。它對我們來說很重要，因為國土是我們賴以生存的基礎，保護國土有助于維護生態(tài)平衡，保障人民的生活質(zhì)量。

5.題型：討論題

-題目：討論一下我國在國土保護方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-答案：我國在國土保護方面取得了一定的成就，如綠化荒山、治理沙漠、保護生物多樣性等。但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、資源過度開發(fā)、生態(tài)破壞等。為了應對這些挑戰(zhàn)，我們需要加強環(huán)保法律法規(guī)的執(zhí)行，提高公眾環(huán)保意識，推動可持續(xù)發(fā)展。教學反思與總結(jié)同學們，今天我們的道德與法治課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課上，我們一起學習了《我們神圣的國土》，我對整個教學過程進行了反思和總結(jié)，以下是我的一些思考。

首先，我覺得在教學過程中，我盡量采用了多元化的教學方法，比如通過圖片、視頻、地圖等直觀材料，幫助學生更好地理解我國國土的多樣性和豐富性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

在策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生們分組討論，共同探究不同地理區(qū)域的特點。這樣的策略不僅提高了學生的合作能力，還讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點，這對于他們未來的學習和發(fā)展都是非常有幫助的。

當然，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些內(nèi)容不太感興趣或者不太理解。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，嘗試設計更多貼近學生生活實際的教學內(nèi)容，以激發(fā)他們的學習興趣。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識方面，對我國的四大地理區(qū)域有了更深入的了解；在技能方面，他們學會了如何通過合作學習來解決問題；在情感態(tài)度方面，他們增強了國家認同感和民族自豪感。

不過，也存在一些不足。比如，有些學生對于環(huán)保行動的理解還不夠深刻，他們在實際操作中可能