滬科版信息技術(shù)必修12.1信息需求的確定教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容滬科版信息技術(shù)必修12.1信息需求的確定

本節(jié)課主要圍繞信息需求的確定這一核心概念展開，涉及如何明確信息需求的目的、范圍、類型和標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵要素。內(nèi)容包括：1.了解信息需求的含義及其在信息獲取中的作用；2.學(xué)習(xí)如何通過明確問題、確定需求范圍、選擇合適的工具和資源來確定信息需求；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和綜合分析能力，有效解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取和加工能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解信息需求的重要性，形成對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)知；

2.發(fā)展信息倫理意識(shí)，學(xué)會(huì)在信息獲取和處理過程中尊重他人隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)；

3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高問題解決能力；

4.增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.信息需求的確定方法：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何通過明確問題、確定需求范圍、選擇合適的工具和資源來確定信息需求。

2.信息需求的實(shí)際應(yīng)用：理解并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用信息需求確定的方法。

難點(diǎn)：

1.信息需求的明確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確界定信息需求的具體范圍和類型。

2.信息獲取的有效性：學(xué)生在信息檢索過程中可能面臨信息過載或信息質(zhì)量參差不齊的問題。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解信息需求確定的步驟，提高學(xué)生明確信息需求的能力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)信息獲取和加工的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用多種信息檢索工具和資源，培養(yǎng)學(xué)生篩選和評(píng)估信息的能力，提高信息獲取的有效性。

4.組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決信息檢索中的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《信息技術(shù)》必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息需求確定相關(guān)的案例圖片、流程圖和視頻資料，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，確保學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行信息檢索實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示一些學(xué)生生活中常見的需要信息解決的問題，如查找天氣預(yù)報(bào)、了解新聞事件等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題背后的信息需求。

2.提問學(xué)生：“你們?cè)趯ふ疫@些信息時(shí)，是如何確定自己的需求的？”

3.引出本節(jié)課的主題：“信息需求的確定”，強(qiáng)調(diào)確定信息需求在信息獲取過程中的重要性。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解信息需求的含義及其在信息獲取中的作用。

-舉例說明信息需求在解決問題、決策過程中的重要性。

-分析信息需求與信息獲取、信息處理之間的關(guān)系。

2.介紹確定信息需求的方法。

-詳細(xì)講解如何通過明確問題、確定需求范圍、選擇合適的工具和資源來確定信息需求。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解不同情境下信息需求確定的方法。

3.講解信息需求的類型和標(biāo)準(zhǔn)。

-介紹信息需求的類型，如事實(shí)性需求、解釋性需求、預(yù)測(cè)性需求等。

-講解如何根據(jù)信息需求的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估信息質(zhì)量和適用性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成信息需求確定練習(xí)。

-提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試確定信息需求，并記錄下來。

2.小組討論，分享確定信息需求的方法。

-將學(xué)生分成小組，討論如何確定信息需求，并分享各自的方法。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行信息檢索實(shí)踐。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等工具進(jìn)行信息檢索，并評(píng)估檢索結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論如何確定信息需求的范圍。

-舉例：在查找天氣預(yù)報(bào)時(shí)，需要確定是查詢本地的還是全國的天氣。

2.學(xué)生討論如何選擇合適的工具和資源。

-舉例：在查找新聞事件時(shí)，需要選擇權(quán)威的新聞網(wǎng)站或官方發(fā)布的信息。

3.學(xué)生討論如何評(píng)估信息質(zhì)量和適用性。

-舉例：在查找醫(yī)學(xué)資料時(shí)，需要評(píng)估資料的科學(xué)性和可靠性。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息需求確定的重要性。

2.總結(jié)信息需求確定的步驟和方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息需求的確定與搜索引擎優(yōu)化（SEO）：介紹搜索引擎優(yōu)化的基本概念，以及如何通過優(yōu)化搜索關(guān)鍵詞來提高信息檢索的準(zhǔn)確性。

-信息倫理與隱私保護(hù)：探討在信息獲取和處理過程中，如何遵守信息倫理，保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全。

-信息素養(yǎng)評(píng)估工具：介紹一些常用的信息素養(yǎng)評(píng)估工具，如信息素養(yǎng)評(píng)估量表、信息素養(yǎng)自我評(píng)估問卷等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的搜索引擎，比較其搜索結(jié)果的不同，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線論壇或社交媒體，了解信息傳播的特點(diǎn)，并思考如何有效獲取有價(jià)值的信息。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，如《信息素養(yǎng)：21世紀(jì)的生存技能》、《網(wǎng)絡(luò)隱私：法律、技術(shù)與社會(huì)》等，以加深對(duì)信息素養(yǎng)和信息倫理的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)信息檢索策略，用于解決一個(gè)具體的問題或項(xiàng)目需求。

-通過角色扮演或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生探討信息倫理和隱私保護(hù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如社交媒體使用、數(shù)據(jù)共享等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，如專業(yè)數(shù)據(jù)庫、期刊文章等，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行深度信息檢索和文獻(xiàn)綜述。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)項(xiàng)目，了解信息在解決社會(huì)問題中的作用，并思考如何利用信息技術(shù)改善社區(qū)環(huán)境。

-提供在線課程或工作坊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用信息素養(yǎng)評(píng)估工具，評(píng)估自己的信息檢索技能和知識(shí)水平。

-通過案例研究，讓學(xué)生分析真實(shí)世界中的信息需求確定案例，如市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息需求的含義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息需求是指?jìng)€(gè)體或組織在特定情境下，為了滿足某種目的而需要獲取的信息。

-關(guān)鍵詞：信息需求、目的、獲取、滿足、特定情境

-句子：信息需求是信息行為的基礎(chǔ)，它反映了人們對(duì)信息的需求程度和方向。

②信息需求確定的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：確定信息需求的方法包括明確問題、確定需求范圍、選擇合適的工具和資源。

-關(guān)鍵詞：明確問題、需求范圍、工具、資源、確定方法

-句子：通過明確問題，我們可以縮小信息檢索的范圍，提高檢索效率。

③信息需求的類型和標(biāo)準(zhǔn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息需求的類型包括事實(shí)性需求、解釋性需求、預(yù)測(cè)性需求等；信息需求的標(biāo)準(zhǔn)包括準(zhǔn)確性、可靠性、時(shí)效性、相關(guān)性等。

-關(guān)鍵詞：信息需求類型、事實(shí)性需求、解釋性需求、預(yù)測(cè)性需求、準(zhǔn)確性、可靠性、時(shí)效性、相關(guān)性

-句子：了解信息需求的類型有助于我們選擇合適的檢索策略，而信息需求的標(biāo)準(zhǔn)則是評(píng)估信息質(zhì)量的重要依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)信息需求的確定方法，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不均或者討論話題不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)仍然比較困難，需要找到更適合他們的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的綜合評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組討論：在分組時(shí)，我會(huì)更加注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，確保每個(gè)小組都能有活躍的討論氛圍。同時(shí)，我會(huì)提供更具體、更有趣的討論話題，以提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如對(duì)于理論理解困難的學(xué)生，可以采用視頻講解、實(shí)際操作演示等方式，幫助他們更好地理解抽象概念。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我會(huì)引入