Unit5we'refamily單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5we'refamily單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5we'refamily單元整體，包括家庭成員的表達(dá)、家庭關(guān)系的描述以及家庭活動(dòng)的交流。內(nèi)容涉及外研版（三起）2024年版三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)緊密相連，如家庭成員的名稱、形容詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用家庭成員的表達(dá)和家庭關(guān)系的描述，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭觀念。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過分析家庭關(guān)系的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞家庭活動(dòng)的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和創(chuàng)造力的發(fā)揮。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的感知，能夠認(rèn)讀和書寫一些基本的家庭成員詞匯，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。此外，他們已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)家庭主題的內(nèi)容通常有較高的興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛟谑煜さ那榫持姓业焦缠Q。學(xué)生的能力方面，他們已具備基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過聽、模仿來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過觀察和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文表達(dá)記憶困難，尤其是在拼寫和發(fā)音上。此外，學(xué)生在描述家庭關(guān)系和家庭活動(dòng)時(shí)可能遇到句子結(jié)構(gòu)組織上的挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)需要使用多個(gè)句子的復(fù)合句時(shí)。另外，學(xué)生可能在理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)變化時(shí)感到困惑。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。通過講授新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，隨后在小組討論中應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“家庭詞匯接龍”和“家庭故事創(chuàng)作”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示家庭主題的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，引出本節(jié)課主題。

二、新知呈現(xiàn)

1.老師講解家庭成員的英文表達(dá)，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.通過實(shí)物展示或圖片，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英文名稱。

3.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，如：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

4.展示例句，引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述家庭關(guān)系中的運(yùn)用。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，描述家庭成員之間的關(guān)系。

2.家庭詞匯接龍：老師給出一個(gè)家庭成員的英文名稱，學(xué)生依次說(shuō)出下一個(gè)家庭成員的英文名稱，直到完成一個(gè)家庭詞匯鏈。

3.家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事，用英語(yǔ)進(jìn)行講述。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：課文主要講述了一個(gè)怎樣的家庭故事？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨：家庭是一個(gè)充滿愛和溫暖的地方，家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)愛、尊重。

五、全文側(cè)重點(diǎn)

1.家庭成員的英文表達(dá)：父親、母親、哥哥、姐姐、祖父、祖母等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述家庭關(guān)系中的運(yùn)用。

3.家庭的重要性：家庭是愛的港灣，家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)愛、尊重。

六、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.家庭成員的英文名稱及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.家庭關(guān)系描述：如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系？

3.家庭故事創(chuàng)作：如何用英語(yǔ)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事？

七、鞏固練習(xí)

1.老師給出幾個(gè)家庭成員的英文名稱，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的關(guān)系。

2.學(xué)生分組，用英語(yǔ)進(jìn)行家庭關(guān)系描述的練習(xí)。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

八、總結(jié)與反饋

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

3.老師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員和關(guān)系。

2.學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事，用英語(yǔ)進(jìn)行講述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同文化背景下家庭成員的圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)不同文化中家庭成員的稱呼。

-家庭關(guān)系卡片：制作含有家庭成員關(guān)系描述的卡片，如“爸爸喜歡釣魚，媽媽擅長(zhǎng)烹飪”，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行搭配練習(xí)。

-家庭活動(dòng)圖片：搜集家庭日?；顒?dòng)的照片，如做作業(yè)、戶外游玩、節(jié)日慶祝等，用于引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭活動(dòng)。

2.拓展建議：

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論家庭話題，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭英語(yǔ)日記：指導(dǎo)學(xué)生寫家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如描述一次家庭聚會(huì)或記錄家庭成員的生日。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生收集或創(chuàng)作與家庭相關(guān)的英語(yǔ)故事，通過講故事的形式，增進(jìn)對(duì)家庭話題的理解和表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“家庭成員連連看”、“家庭角色扮演”等，在游戲中學(xué)習(xí)家庭詞匯和語(yǔ)法。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些關(guān)于家庭的英語(yǔ)歌曲，如“Home,SweetHome”等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)電影片段：挑選一些適合兒童觀看的家庭主題電影片段，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并討論電影中的家庭主題。

-家庭英語(yǔ)閱讀材料：推薦一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如簡(jiǎn)短的故事書、漫畫書等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法。

-家庭英語(yǔ)調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭問題的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭中調(diào)查并記錄結(jié)果，用英語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭關(guān)系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

③家庭活動(dòng)

-Wegototheparkonweekends.

-WewatchTVtogetherintheevening.

-WehavefamilydinnereverySunday.

④一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-例句：Iplaysoccer.

-例句：Theyreadbooks.

⑤家庭關(guān)系圖示

-使用簡(jiǎn)單的線條和箭頭表示家庭成員之間的關(guān)系。

⑥家庭活動(dòng)圖示

-使用圖標(biāo)或符號(hào)表示不同的家庭活動(dòng)，如公園、電視、餐桌等。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了Unit5we'refamily這一單元的內(nèi)容?；剡^頭來(lái)看，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了家庭主題的圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此非常感興趣。他們能夠迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這讓我意識(shí)到，選擇合適的導(dǎo)入方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多能夠吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法。

在講解家庭成員的英文表達(dá)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的英文名稱記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生通過實(shí)物展示來(lái)記憶，或者通過小組游戲來(lái)鞏固。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生的記憶效果有了明顯提升。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用游戲化教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述家庭關(guān)系中的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握有一定的困難，尤其是在復(fù)合句的構(gòu)造上。為了幫助學(xué)生更好地理解，我使用了大量的例句，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行角色扮演，通過實(shí)際對(duì)話來(lái)練習(xí)。這樣的教學(xué)方法似乎起到了一定的效果，因?yàn)檎n后我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過角色扮演，他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解更加清晰了。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了角色扮演和家庭詞匯接龍等游戲，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也注意到，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課前進(jìn)行一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，比如口語(yǔ)表達(dá)比賽或者小組討論，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我在課堂上也遇到了一些技術(shù)問題，比如多媒體設(shè)備的不穩(wěn)定，這影響了課堂的流暢性。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加熟悉和依賴教學(xué)技術(shù)，同時(shí)也要準(zhǔn)備好備用方案，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的技術(shù)問題。

最后，我反思了課堂反饋環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上提供了即時(shí)的反饋，但可能還不夠具體和有針對(duì)性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課后準(zhǔn)備一些詳細(xì)的反饋記錄，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”來(lái)檢查他們對(duì)詞匯的掌握。

-觀察：在角色扮演和家庭詞匯接龍活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)準(zhǔn)確性。我注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用家庭成員的英文名稱和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

-測(cè)試：我設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題和填空題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些測(cè)試題覆蓋了家庭成員的詞匯和時(shí)態(tài)的用法。

在課堂評(píng)價(jià)中，我特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能正確識(shí)別和拼寫家庭成員的英文名稱。

-學(xué)生是否能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述家庭成員的活動(dòng)。

-學(xué)生是否能參與課堂活動(dòng)，并在活動(dòng)中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

通過這些評(píng)價(jià)方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等，并給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭英語(yǔ)日記：我對(duì)學(xué)生的家庭英語(yǔ)日記進(jìn)行了詳細(xì)的批改。我不僅檢查了他們是否使用了正確的家庭成員詞匯和時(shí)態(tài)，還注意了他們的書寫規(guī)范和句子結(jié)構(gòu)。

-家庭故事創(chuàng)作：在評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭故事創(chuàng)作時(shí)，我關(guān)注了故事的內(nèi)容是否豐富、情節(jié)是否連貫，以及學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-家庭詞匯接龍練習(xí)：我對(duì)學(xué)生的家庭詞匯接龍作業(yè)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，檢查了他們是否能夠正確地接龍，并且注意了他們的速度和準(zhǔn)確性。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我采取了以下措施：

-及時(shí)反饋：我盡量在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天給予反饋，確保他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：我不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我提供了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生：CanyoutellmetheEnglishnameforyourbrother?

-老師答案：Mybrother'snameisTom.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問題考查學(xué)生對(duì)家庭成員英文名稱的掌握。學(xué)生需要知道哥哥的英文名稱是brother，并能正確地用英語(yǔ)回答。

2.例題：

-學(xué)生：Whatdoesyourfatherdo?

-老師答案：Myfatherisadoctor.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問題旨在檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握，特別是動(dòng)詞原形的正確使用。學(xué)生需要知道醫(yī)生用英語(yǔ)是doctor，并且能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述父親的工作。

3.例題：

-學(xué)生：Whatactivitiesdoyoudowithyourfamilyonweekends?

-老師答案：Wegototheparkandhaveapicnic.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的描述能力。學(xué)生需要知道周末去公園和野餐的英語(yǔ)表達(dá)，并能使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描