Unit4MyFamilyLesson4教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：冀教版七年級英語上冊Unit4MyFamilyLesson4，主要圍繞家庭成員的介紹展開，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系以及相關(guān)詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生之前學習的家庭成員的稱呼和關(guān)系有關(guān)，通過復習鞏固，進一步拓展詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過學習家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強學生的跨文化交際意識。提升學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習，提高學生的聽說技能。同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神，促進學生在真實語境中運用英語進行交流。三、教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等，并能正確運用。

②理解并運用介紹家庭成員關(guān)系的句型，如"Thisismymother.Sheisateacher."或"Myfatherisadoctor."

③能夠通過實際對話情境，靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分和運用不同家庭成員的稱呼，尤其是在不同文化背景下的稱呼差異。

②在語境中準確運用時態(tài)，特別是現(xiàn)在時和過去時在介紹家庭成員時的區(qū)別。

③在真實交流中，能夠自然地結(jié)合語境使用恰當?shù)脑~匯和句型，避免機械記憶和生硬表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語上冊Unit4MyFamily的相關(guān)教材和學習資料。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關(guān)的圖片，如不同家庭成員的照片，以及家庭成員關(guān)系的圖表。

3.多媒體資源：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻，如家庭生活片段，以輔助學生理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，讓學生在小組活動中練習對話，并準備白板或黑板，用于展示教學內(nèi)容和詞匯。五、教學過程一、導入

1.老師以親切的問候開始：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Areyoureadytoexplorethiswonderfultopic?Let'sstartourclasstogether.”

2.學生回應，表現(xiàn)出期待學習的情緒。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示PPT或?qū)嵨飯D片，展示不同家庭成員的形象，引導學生觀察并說出家庭成員的稱呼。

-老師提問：“Canyoutellmethenamesofthesefamilymembers?Whoarethey?”

2.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師引導學生思考：“HowdoweintroduceourfamilymembersinEnglish?Let'strytomakesentencesusingthewordswe'velearned.”

4.學生嘗試造句，老師糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予指導。

三、全文側(cè)重點

1.老師介紹本節(jié)課的教學重點和難點，讓學生明確學習目標。

-教學重點：家庭成員的稱呼、關(guān)系以及相關(guān)詞匯和句型。

-教學難點：在語境中準確運用時態(tài)和恰當?shù)脑~匯，進行自然交流。

2.老師通過提問、討論等方式，引導學生思考家庭成員之間的相互關(guān)系，如父母與子女、兄弟姐妹之間的關(guān)系。

四、實際教學內(nèi)容

1.老師展示PPT或?qū)嵨飯D片，展示不同家庭成員在一起的場景，讓學生觀察并描述。

-老師提問：“Whataretheydoinginthispicture?Howdotheyfeel?”

2.學生描述圖片內(nèi)容，老師給予評價和指導。

3.老師引入本節(jié)課的句型：“Thisismy...He/Sheis...”讓學生用這個句型介紹自己的家庭成員。

-學生輪流介紹，老師糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵。

五、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每個小組選擇一個家庭成員，用英語描述這個家庭成員的特點、愛好等。

-學生分組討論，老師巡視指導。

2.每組派代表向全班介紹，其他同學評價，老師給予點評。

六、鞏固練習

1.老師設計一些練習題，讓學生鞏固所學知識。

-練習題包括：選擇題、填空題、翻譯題等。

2.學生獨立完成練習，老師講解答案，糾正錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-老師提問：“Whathavewelearnedtoday?Whatarethekeypointsanddifficulties?”

2.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師布置作業(yè)，讓學生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

4.學生詢問作業(yè)要求，老師詳細解答。

八、下課

1.老師宣布下課，讓學生整理學習用品。

-老師說：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Haveagoodrest.”

2.學生回應，下課。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員文化差異：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系表達方式，如西方文化中直呼其名，而東方文化中可能更注重尊稱。

-家庭活動圖片集：收集不同家庭活動的圖片，如家庭聚餐、旅游、節(jié)日慶祝等，用于學生觀察和討論。

-家庭故事分享：提供一些真實的家庭故事，讓學生通過閱讀或聽故事的方式，了解不同家庭的生活狀態(tài)和家庭成員之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵學生調(diào)查自己家庭的文化背景，了解家庭成員的稱呼習慣，并制作成小冊子或海報展示。

-角色扮演：組織學生進行家庭成員角色扮演活動，模擬不同情境下的對話，如家庭聚會、介紹新朋友等。

-家庭英語日記：指導學生記錄家庭生活中的英語對話，如購物、烹飪等，提高學生的實際英語運用能力。

-家庭英語角：創(chuàng)建一個英語交流平臺，讓學生在家庭環(huán)境中練習英語，可以邀請家庭成員參與，共同提高。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭英語猜謎”等，寓教于樂。

-家庭英語故事會：鼓勵學生收集或創(chuàng)作與家庭相關(guān)的英語故事，定期舉行故事會，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語旅行日志：如果有機會，讓學生記錄一次家庭旅行的英語日志，包括旅途中的見聞、感受等，提高學生的英語寫作能力。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學生學習并演唱，增強英語學習的趣味性。七、課后作業(yè)1.寫作練習：

-作業(yè)描述：請用英語寫一篇短文，介紹你的家庭。包括家庭成員的名字、職業(yè)、興趣愛好以及你們之間的關(guān)系。

-示例答案：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheisverykindandresponsible.Mymotherisateacher,andsheisverypatientandloving.Ihaveanoldersister,whoisastudent.Sheisverysmartandalwayshelpsmewithmystudies.Myyoungerbrotherisveryplayfulandalwaysmakesmelaugh.Weallloveeachotherverymuch,andweoftenspendourweekendstogether.

2.詞匯運用：

-作業(yè)描述：請用以下詞匯完成句子，每個詞匯至少使用一次。

-father,mother,brother,sister,friend,teacher,doctor

-示例答案：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisafriend.

-Myteacherisverykind.

-Mydoctorisveryprofessional.

3.句型練習：

-作業(yè)描述：根據(jù)給出的句子，用正確的時態(tài)和句型改寫句子。

-原句：Mymotherisanurse.

-改寫：Mymotherwasanursetenyearsago.

-示例答案：

-Myfatherisateacher.

-MyfatherwasateacherwhenIwasachild.

-Mymotherisadoctor.

-Mymotherwasadoctorbeforesheretired.

-Mybrotherisastudent.

-Mybrotherwasastudentlastyear.

4.語境對話：

-作業(yè)描述：根據(jù)以下情境，用英語進行對話。

-情境：你正在家中，有客人來訪，你需要向客人介紹你的家庭成員。

-示例答案：

-A:Hello,welcometomyhome.Thisismyfather,Mr.Smith.

-B:Nicetomeetyou,Mr.Smith.Howdoyoudo?

-A:Howdoyoudo?Andthisismymother,Mrs.Smith.

-B:Pleasedtomeetyou,Mrs.Smith.Youlookverynicetoday.

-A:Thankyou.Andthisismybrother,David.

-B:Hello,David.It'sapleasuretomeetyou.

5.家庭故事創(chuàng)作：

-作業(yè)描述：創(chuàng)作一個簡短的家庭故事，講述一個有趣的家庭事件或經(jīng)歷。

-示例答案：

-Onceuponatime,myfamilywentonapicnicinthepark.Mylittlebrotherwasveryexcitedbecausehesawasquirrelforthefirsttime.Hetriedtocatchit,butitranaway.Wealllaughedandhadagreattime.Itwasoneofthebestdaysofourfamily.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與討論。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠流利地使用英語介紹家庭成員，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

-學生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠根據(jù)所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的家庭故事，并能夠用英語進行展示。

-學生在展示過程中，能夠流利地表達自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，給予適當?shù)姆答仭?/p>

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對家庭成員的稱呼、關(guān)系以及相關(guān)詞匯和句型的掌握情況良好。

-測試結(jié)果顯示，學生在實際語境中運用所學知識的能力有所提高。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成家庭作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行修改。

-部分學生能夠主動預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為學習做好準備。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創(chuàng)意和合作精神表示贊賞，并建議學生在展示過程中注意語速和語調(diào)，以提高表達效果。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，并針對個別學生的不足之處，給予個別輔導和指導。

-針對家庭作業(yè)完成情況：教師對學生的認真態(tài)度表示肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習習慣。

-教師將根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，對教學效果進行總結(jié)和反思，以便在今后的教學中不斷改進和完善。教學反思哎呀，這節(jié)課真是挺有收獲的。咱們班的學生們在學習家庭成員的英語表達方面進步明顯，看到他們一個個能自信地用英語介紹自己的家庭，我真是挺自豪的。不過，在反思的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭成員的稱呼還是不太熟悉。雖然我們在課堂上反復強調(diào)了這些詞匯，但是有一些學生還是在實際應用中出了差錯。我想，這可能與他們在家里使用英語的機會不多有關(guān)。所以，我打算在下一節(jié)課開始之前，先讓大家在家里試著用英語介紹家庭成員，這樣可以幫助他們在實際環(huán)境中更好地掌握這些詞匯。

其次，我在課堂上安排的小組討論活動，整體效果不錯，但也有一些學生顯得有些被動。他們在小組中不太主動發(fā)言，可能是害怕犯錯或者不自信。為了鼓勵他們，我計劃在下一次的小組討論中，設置一些安全的話題，比如談論家人的愛好或者最近發(fā)生的小事，這樣可以讓每個學生都有話可說，增加他們的參與感。

再者，我