9古代科技耀我中華（教學設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古代科技耀我中華

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2022年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中華古代科技的認知興趣，增強文化自信。

2.提升學生分析歷史現(xiàn)象的能力，理解科技發(fā)展對社會進步的影響。

3.培養(yǎng)學生尊重科學、崇尚創(chuàng)新的精神，激發(fā)探索未知世界的熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對古代四大發(fā)明的理解與記憶。

2.學生分析古代科技對現(xiàn)代社會影響的能力。

難點：

1.將古代科技與現(xiàn)代社會發(fā)展聯(lián)系起來，理解其深遠影響。

2.學生對古代科技成就的認識可能停留在表面，缺乏深入理解。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片講解等方式，幫助學生直觀記憶四大發(fā)明。

2.設(shè)計問題引導，讓學生思考古代科技如何影響現(xiàn)代生活，激發(fā)深入思考。

3.結(jié)合歷史背景，引導學生理解科技發(fā)展與社會進步的內(nèi)在聯(lián)系。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享個人觀點，促進深度學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和視頻，生動講述古代科技的發(fā)展歷程。

2.討論法：組織學生就古代科技對現(xiàn)代生活的影響進行小組討論。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析古代科技成就的內(nèi)在價值。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和在線資料，拓寬學生視野。

3.實物展示：邀請科技博物館或?qū)＜椰F(xiàn)場展示古代科技實物，加深學生體驗。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們來學習一個新的課題——“古代科技耀我中華”。你們知道，我們的祖先在科技領(lǐng)域有著舉世矚目的成就。那么，這些成就又是如何影響我們今天的生活呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索這個奧秘。

（學生）：期待了解古代科技對我們現(xiàn)代生活的影響。

二、新課導入

（教師）：首先，我們來回顧一下我們已經(jīng)學過的古代科技成就。請同學們列舉出古代四大發(fā)明。

（學生）：火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針。

（教師）：非常好！接下來，讓我們一一探究這些發(fā)明的歷史背景和作用。

三、探究古代科技成就

1.火藥

（教師）：同學們，火藥是中國古代的一項重要發(fā)明，它最初是用來制作信號彈和火器的。請同學們思考一下，火藥的發(fā)明對古代戰(zhàn)爭有什么影響？

（學生）：火藥使戰(zhàn)爭方式發(fā)生了巨大變革，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。

（教師）：沒錯?；鹚幍膽貌粌H改變了戰(zhàn)爭格局，還對后來的工業(yè)革命產(chǎn)生了深遠影響。

2.造紙術(shù)

（教師）：接下來，我們來談?wù)勗旒埿g(shù)。造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進了文化的傳播和發(fā)展。請同學們舉例說明造紙術(shù)對古代社會的影響。

（學生）：造紙術(shù)使書籍制作更加方便快捷，有利于知識的積累和傳承。

（教師）：說得很好！造紙術(shù)的發(fā)明，不僅在我國，而且在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了巨大影響。

3.印刷術(shù)

（教師）：印刷術(shù)的發(fā)明，使書籍大量印刷成為可能，降低了書籍的成本，使得更多人能夠接觸到書籍。請同學們討論一下，印刷術(shù)對古代文化有哪些貢獻？

（學生）：印刷術(shù)促進了知識的傳播，使得古代文化得到了廣泛傳承。

（教師）：是的。印刷術(shù)的發(fā)明，對于人類文明的進步具有重要意義。

4.指南針

（教師）：最后，我們來了解一下指南針。指南針的發(fā)明，使得航海和探險變得更加方便。請同學們思考一下，指南針對古代航海事業(yè)有什么作用？

（學生）：指南針使航海者能夠確定方向，提高了航海的準確性和安全性。

（教師）：正確！指南針的發(fā)明，對古代航海事業(yè)產(chǎn)生了重要影響。

四、總結(jié)古代科技成就

（教師）：通過剛才的學習，我們了解了古代四大發(fā)明的歷史背景和作用。這些發(fā)明不僅在當時產(chǎn)生了深遠影響，而且對今天的社會生活依然具有重要意義。同學們，我們應該為我們的祖先感到自豪，同時也應該認識到，科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。

（學生）：我們?yōu)楣糯萍汲删透械阶院?，也會更加努力地學習，為未來的科技發(fā)展做出貢獻。

五、拓展延伸

（教師）：除了四大發(fā)明，古代還有許多其他科技成就。例如，地動儀、活字印刷、火炮等。請同學們課后查閱資料，了解這些科技成就的相關(guān)知識。

（學生）：好的，我們會認真查閱資料，了解更多古代科技成就。

六、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學習了“古代科技耀我中華”這一課題，了解了古代四大發(fā)明的歷史背景和作用。這些發(fā)明不僅在當時產(chǎn)生了深遠影響，而且對今天的社會生活依然具有重要意義。希望大家通過學習，能夠更加了解我們的祖先，為中華文明的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。

（學生）：感謝老師，我們一定會努力學習，為中華文明的發(fā)展貢獻自己的力量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細介紹了火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明過程、歷史背景以及它們對世界的影響。

b.《中國古代科技發(fā)展史》：這本書概述了中國古代科技發(fā)展的歷程，包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文、數(shù)學等多個領(lǐng)域的成就。

c.《中國古代建筑》：這本書介紹了中國古代建筑的特點、代表作品以及建筑中蘊含的科技原理。

d.《中國古代發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》：這本書收集了古代中國人在各個領(lǐng)域的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，包括科技、文化、藝術(shù)等方面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對古代四大發(fā)明進行深入研究，了解其具體原理和實際應用。

b.鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解古代中國在其他科技領(lǐng)域的成就，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文等。

c.組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，增強學生的合作意識和交流能力。

d.學生可以嘗試自己動手制作一些簡單的古代科技工具，如簡易指南針、造紙術(shù)等，親身體驗古代科技的魅力。

e.學生可以參觀博物館、科技館等場所，實地了解古代科技成就，增強學習興趣。

f.布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫古代科技成就的小論文、制作古代科技成就的手抄報等，鞏固所學知識。

g.引導學生思考古代科技成就對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際應用能力。

h.鼓勵學生關(guān)注當前科技發(fā)展動態(tài)，將古代科技成就與現(xiàn)代科技發(fā)展相結(jié)合，探索科技發(fā)展的未來趨勢。課堂1.課堂評價：

a.提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，通過提問的方式，檢驗學生對古代科技成就的理解和記憶。例如，提問“火藥的發(fā)明對古代戰(zhàn)爭有哪些影響？”或“造紙術(shù)對古代文化傳承有哪些貢獻？”等，觀察學生的回答是否準確、全面。

b.觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。例如，觀察學生在討論中的發(fā)言是否積極、是否有自己的見解，以及是否能與組員有效溝通和協(xié)作。

c.測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進行隨堂測試或小測驗，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面考察學生的知識掌握情況。

d.反饋環(huán)節(jié)：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面或建設(shè)性的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，耐心指導，幫助他們找到解決問題的方法。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每份作業(yè)都得到關(guān)注。批改內(nèi)容包括作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性等。

b.點評指導：在批改作業(yè)的同時，對學生的作業(yè)進行點評，指出其優(yōu)點和不足，并提供改進建議。對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，給予特別關(guān)注和表揚。

c.及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

d.鼓勵進步：在評價過程中，注重鼓勵學生不斷進步。對于進步明顯的同學，給予肯定和表揚，激發(fā)他們的學習動力。

3.評價方式多樣化：

a.課堂表現(xiàn)與作業(yè)相結(jié)合：將課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績作為評價學生的主要依據(jù)，全面考察學生的知識掌握和能力發(fā)展。

b.定期與不定期評價相結(jié)合：定期進行課堂測試和作業(yè)批改，不定期進行課堂提問和觀察，確保評價的全面性和及時性。

c.自評與互評相結(jié)合：鼓勵學生進行自我評價，同時組織學生之間進行互評，提高學生的自我反思和評價能力。

d.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：關(guān)注學生的學習過程，注重過程性評價，同時進行終結(jié)性評價，全面了解學生的學習成果。

4.評價結(jié)果運用：

a.診斷教學：根據(jù)評價結(jié)果，分析教學過程中存在的問題，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

b.促進學習：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的輔導和幫助，促進學生全面發(fā)展。

c.調(diào)整教學目標：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學目標，使教學更加符合學生的實際需求。

d.優(yōu)化教學資源：根據(jù)評價結(jié)果，優(yōu)化教學資源，提高教學效果。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這節(jié)課的教學效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對本次“古代科技耀我中華”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課上，我盡量用生動有趣的語言和豐富的教學資源來吸引學生的注意力。比如，在講解火藥時，我通過展示一些古代火器的圖片，讓學生直觀地感受到火藥的威力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得有些被動，可能是因為他們對古代科技的了解不夠深入，或者對課堂活動參與度不高。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗古代科技發(fā)明的過程，這樣既能提高學生的興趣，也能增強他們的參與感。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學生思考，但實際效果并不理想。有些學生回答問題時顯得比較拘謹，缺乏自信。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者害怕回答錯誤。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前準備一些相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地理解問題，同時也要營造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

再者，我在評價學生的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我可能沒有給出足夠明確的指導。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在今后的教學中，對作業(yè)的要求進行細化，同時提供一些參考答案或范例，讓學生知道如何完成高質(zhì)量的作業(yè)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解古代科技成就時，有些學生對于這些成就與現(xiàn)代生活的聯(lián)系理解不夠。為了幫助學生建立這種聯(lián)系，我打算在未來的教學中，結(jié)合實際案例，讓學生看到古代科技成就如何影響了現(xiàn)代社會的發(fā)展。

最后，我認為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂紀律問題會影響教學效果。為了提高課堂管理效率，我計劃在今后的教學中，提前制定一些課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，同時也要學會運用一些有效的課堂管理技巧，如適時表揚、適度懲罰等。典型例題講解1.例題：

古代四大發(fā)明中的哪一項發(fā)明極大地促進了世界文化的傳播和發(fā)展？

A.火藥

B.造紙術(shù)

C.印刷術(shù)

D.指南針

答案：B.造紙術(shù)

補充說明：

造紙術(shù)的發(fā)明使得書籍的制作變得更加經(jīng)濟、便捷，大大降低了書籍的成本，使得更多的人能夠擁有書籍，從而促進了知識的傳播和文化的交流。

2.例題：

以下哪項發(fā)明被認為是印刷史上的一次革命？

A.活字印刷

B.印刷機

C.木版印刷

D.油印術(shù)

答案：A.活字印刷

補充說明：

活字印刷由北宋的畢昇發(fā)明，它通過使用可移動的活字進行排版，大大提高了印刷效率，降低了成本，對世界印刷業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。

3.例題：

以下哪項發(fā)明在航海中起到了關(guān)鍵作用，使得航海者能夠準確確定方向？

A.地動儀

B.火藥

C.指南針

D.造紙術(shù)

答案：C.指南針

補充說明：

指南針的發(fā)明使得航海者能夠通過磁針指示南北方向，極大地提高了航海的準確性和安全性，對航海事業(yè)的發(fā)展起到了