三年級音樂下冊教案

班級：三年級

教師：甘嬌

第一課小黃帽

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會演唱歌曲《小黃帽》《三輪車》

2.能認(rèn)

真聽賞童聲

合唱《中國

少年先鋒隊

隊歌》，并感

受到歌曲所

表達的愛

黨、愛國、

積極勇敢的

真摯感情。

課時安

排：2課時

第一課時（1）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《三輪車》。

2.聽賞童聲合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

3.唱一唱。

教學(xué)重點：教唱《三輪車》

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《三輪車》

L聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒.感情

2.朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學(xué)生有感情地朗

讀歌詞，感受歌曲所表達詼諧，歡快的情感。

3.學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱

旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間.生

生之間進行每個樂句1.2小節(jié)及3.4小節(jié)的接龍視唱。

4.學(xué)唱歌詞。在旋律及歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著

琴唱歌詞，個別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

二、聽賞童聲合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

1.認(rèn)真聆聽歌曲。

2.說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。

3.在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

三、音樂活動：練一練

朗讀歌詞，劃出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線

例：小豆豆，背書包，高高興興上學(xué)校。

(1)過馬路，左右瞧，走路要走人行道。

(2)見了老師敬個禮，見了同學(xué)問聲好。

(3)平安校園我的家，美麗溫暖我愛她。

四、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小黃帽》

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《小黃帽》，進行守紀(jì)律，注意安全的思

想教育。

教學(xué)難點：正確把握領(lǐng)唱，齊唱的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、新課引入：小朋友們，交通圖標(biāo)你都知道哪些？(斑馬

線，紅綠燈等等)，引入課題小黃帽也是一種安全帽，下面我們

要學(xué)習(xí)的歌曲就是獎放學(xué)路上注意安全的一首歌。

二、學(xué)習(xí)新歌

L聽一聽。老師彈奏旋律。

2.讀歌詞，正音。

3.讀譜，試一試

4.跟著琴聲彈唱

三、鞏固訓(xùn)練

1.齊唱

2.小組比一比

3全班表演唱：選一個同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)表演齊唱部分。

第二課春來了

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極參及聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情

緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

2.能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

3.學(xué)會演唱《頑皮的小杜鵑》。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天?歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激

發(fā)學(xué)生歡快.愉悅的情感，并大膽參及表現(xiàn)。

教學(xué)難點：用歡快.愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我

們一起去聽一聽吧！

二、學(xué)唱新歌

1.聽：范唱《頑皮的小杜鵑》

2.學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音

3.學(xué)習(xí)頓音符號和唱法：咕咕咕咕

4.教唱歌詞

三、鞏固練習(xí)

L分男女聲比賽

2.小組比賽

3.全班演唱

四、總結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天?歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受

3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快.愉悅的情感，并大膽參及表現(xiàn)。

教學(xué)難點：1.感受圓舞曲的特點。2.用歡快.愉悅的情感演唱

《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)用具：鋼琴

教學(xué)過程：

“尋找春天”一一聽賞《杜鵑圓舞曲》

1.導(dǎo)入

（1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進

教

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼

睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽.....

2.聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，

你們在音樂里聽到了什么？

說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3.聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，

你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。

說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”

（2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。

跳一跳：隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的

動作表現(xiàn)出來。

講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）

學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

4.完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺

圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第

一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出

圖形（長方形）C.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）

再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填

顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨

音樂進行表演。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天?歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受

3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快.愉悅的情感，并大膽參及表現(xiàn)。

教學(xué)難點：1.感受圓舞曲的特點。2.用歡快.愉悅的情感演唱

《春來了。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)

全班演唱《頑皮的小杜鵑》

2.聽：聽賞《春來了》

3.說：

（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗讀歌詞。

4.唱：

（1）摸唱音名（用la\lu\ha...模唱歌曲旋律）。要求：用

輕快.活潑的聲音隨旋律模唱。

（2）唱歌詞（

（3）演唱《春來了》

課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

選唱歌曲《剪羊毛》

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參及歌曲表現(xiàn)。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在“聽.唱.拍.跳.....”等音樂活動中感

受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。

教學(xué)難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。

教具準(zhǔn)備：課件.玩具棒

教學(xué)過程：學(xué)唱《剪羊毛》

1.導(dǎo)入

師：下面我們一塊兒聽一首歌,看看這首歌中的人們在干嗎？

他們的心情是怎樣的？

2.初聽歌曲

3.練習(xí)剪羊毛節(jié)奏

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們

的行列中去吧！

剪羊毛節(jié)奏：2/4xO|xO|xx|xO||

4.創(chuàng)編活動

(1)用“嘿”聲。

師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他

的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么

聲音？我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。

(2)跺腳。

師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲

音？(跺腳)我們來學(xué)學(xué)。

5.學(xué)唱歌曲

(1)用“l(fā)u”哼唱。

師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的

心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱

一遍。

(2)分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。

師：這首歌中有一個剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“”出現(xiàn)了很多

次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。

(3)集體跟琴唱譜。

(4)引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你

們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？

(5)再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。

(6)學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。

(7)教師簡介澳大利亞。

(8)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

第一組唱第一句，第二組唱第二句.....提出難點，互相幫

助。

6.演唱歌曲

分組用剪羊毛的動作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。

第三課彩蓮船

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

能積極參及綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在“聽.唱.拍.跳.....”等音樂活動中感

受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。

教學(xué)難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：“歡慶勞動的豐收”一一綜合表演

一、導(dǎo)入

學(xué)生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。

師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始

了一天的勞動：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗

水。

二、聽《鐵匠波爾卡》，參及表演

師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也及他

們一起打鐵吧！

三、演唱《剪羊毛》及參及表演

師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來

表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。

四、小結(jié)

師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學(xué)們通過自

己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！

第四課兩只小山羊

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《兩只小山羊》第一段。

2.能積極參及表演《兩只小山羊》的活動，并領(lǐng)悟到互相禮

讓的道理。

教學(xué)重點：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾.小木橋.披風(fēng)等。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導(dǎo)

演。現(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們

有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）

2.講讀招聘啟事

3.簡單介紹劇情

師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么

呢？我們一起來看。

二、學(xué)唱歌曲

1.學(xué)唱第一段

師：同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么

地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

師：對，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演

員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！

師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主

要的是你要會唱，我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌

曲）

師：我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用

峰來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會誰就有希望當(dāng)演員了！

（老師彈琴，帶唱第一段）

師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白

羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲

好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動作和造型。）

師：下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參及表演）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《兩只小山羊》。

2.能積極參及表演《兩只小山羊》的活動，并領(lǐng)悟到互相禮

讓的道理。

教學(xué)重點：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾.小木橋.披風(fēng)等。

教學(xué)過程：

1.學(xué)唱第二段

師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什

么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個關(guān)子，我請兩

為主角先躲起來,你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播

放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？

師：請大家模仿一下。

師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？

師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請

第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點到哪

邊就請哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的

動作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演）

師：它們?yōu)槭裁磿幊?？請說一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）

師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？

生：（白羊要回家。）

師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一.二段歌詞）

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件:

互不相讓。）

師：接下來我這個導(dǎo)演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來

扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）

師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。

下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）

師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。

（學(xué)生上臺表演，然后進行自評和互評）

師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟

發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）

師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊

表演第二段。）

2.學(xué)唱第三段

師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦

法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

師：下面我們一起來念這段臺詞。

師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，

你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩

種節(jié)奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用

力撞，解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀

撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r候偷偷用力了，你們看。

（手勢表演。）

師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏）

師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細(xì)聽它

們是怎樣唱的？（播放音樂。）

師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）

師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，最后結(jié)局會怎樣？對了，掉

進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？

生：“撲通”一起掉進河里。

師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）

師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

師：落水的時候要怎么表演？（請學(xué)生上臺表演。）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

能積極參及表演《兩只小山羊》的活動，并領(lǐng)悟到互相禮讓

的道理。

教學(xué)重點：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：小山羊頭飾

教學(xué)過程：

一、整段表演

師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?，下面我們要開始正式演出

了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，

也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請第一

組學(xué)生上臺表演。）

師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么

辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂

得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作。）

師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為

這個音樂童話劇加個結(jié)尾。（學(xué)生上臺表演，并共同評出最佳表

演獎，當(dāng)場簽約。）

師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的

美德落實到行動中。）

二、小結(jié)

師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了《兩只小山羊》這首歌，

還懂得了在生活中要互相謙讓.團結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天

大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興

嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

第五課小騎手

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《鐵匠波爾卡》時，能及同學(xué)配合，模仿“打鐵”的

聲音.動作，共同參及聽賞活動。

2.能積極參及綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在“聽.唱.拍.跳.....”等音樂活動中

感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。

教學(xué)難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。

課時安排：3課時

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一.“認(rèn)識勞動的人們”一一附點節(jié)奏學(xué)習(xí)

L律動

聽音樂《勞動最光榮》進教室。

2.導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？

生：《勞動最光榮》。

師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動

著。首先，我們來認(rèn)識一下勞動的人們，你看他們在干什么？

3.附點節(jié)奏學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生看圖片.講內(nèi)容.讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.

嚓嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.

刷刷。

二.”參及勞動的過程”一一學(xué)唱《剪羊毛》.聽賞《鐵匠波

爾卡》

1.導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。

下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房

子傳出，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細(xì)聽一聽，

猜一猜。

2.初聽《鐵匠波爾卡》

3.介紹《鐵匠波爾卡》

師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？

師：有同學(xué)見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和

師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅

用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚

叮叮.咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思??！

4.參及表現(xiàn)

(1)用“?！薄斑恕泵餍?。

(2)打鐵的節(jié)奏：2/4xxx|xxx|xxxx|xx||

師：同學(xué)們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合。

看，這就是他們打鐵時的節(jié)奏。

A.集體讀。

B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。

C.按節(jié)奏自由練習(xí)

D.請你先讀一讀，再敲一敲。

(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參及伴奏。

師：同學(xué)們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵

匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動。

5.小結(jié)

師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快

樂！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂

的特點，能主動參及歌曲表現(xiàn)。

2.在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表

現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參及表現(xiàn)樂曲情景。

教學(xué)重點：

1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能主動參及歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參及音樂表現(xiàn)活動。

教學(xué)難點：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一.初步體驗

在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作走進教室。

1.說一說

師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教

室，小朋友們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族。

師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族:你對蒙

古族的生活還了解哪些？（生答）

o毛_、毛

/?有有

師：今天，讓我們來認(rèn)識一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原

上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。

草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好

好玩一玩?！保?/p>

（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂作品《長調(diào)》

為音樂背景，在音樂中讓學(xué)生進一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽其中具有

蒙古族音樂風(fēng)格的音樂背景。

師：你對這個旋律有什么感受？

生：（略）

3.學(xué)一學(xué)

師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你

最感興趣的是什么？(生答)

師:你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？(鼓

勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手.小射手”等。

二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

1.聽一聽

草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌

來，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。

(1)學(xué)生聆聽

師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？

(2)師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。

2.念一念.敲一敲

師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手.小射手.小摔交手。

請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。

(1)生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

(2)生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)

容。

(3)選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。(雙響筒.鈴鼓)

(4)一.二組邊念詞邊律動，三.四組用打擊樂器為他們加油。

3.唱一唱

草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族

的小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌吧。

(1)聽歌曲

(2)唱旋律

難點教學(xué)”6.i2,6.i1”七度.八度音程主要通過摸唱

和教師的手勢來引導(dǎo)。

(3)自學(xué)歌曲

在這個過程中，老師適時引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱

速度以及七度.八度音程和下滑音處體會感情。

第三課時

教學(xué)目標(biāo):

能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的

特點，能主動參及歌曲表現(xiàn)。

教學(xué)重點：

1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能主動參及歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參及音樂表現(xiàn)活動。

教學(xué)難點：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

合作、表現(xiàn)

1.敲一敲.跳一跳

2.師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？(生答)

根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演.用打擊樂器伴奏.用筷子

伴奏等小組。

(1)討論.創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進行討論，如何用

自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。

(2)分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最

佳方案，并整組展示。

(3)評價：學(xué)生互相評價，并得出最佳方案。

(4)集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學(xué)

大膽表現(xiàn)。

四、擴展.延伸

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作

的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感

人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格爾演

唱的《天堂》。

五、小結(jié)

師：今天，咱們在草原小精靈的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷

人的風(fēng)光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶

領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗

風(fēng)情。

在《我是草原小騎手》的音樂中，學(xué)生律動出教室。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂

的特點，能主動參及歌曲表現(xiàn)。

2.在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表

現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參及表現(xiàn)樂曲情景。

教學(xué)重點：

1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動參及歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參及音樂表現(xiàn)活動。

教學(xué)難點：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——激趣

課件播放《我是草原小騎手》的MTV,學(xué)生律動進教室。

師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著

我們感受草原人民多姿多彩的生活。

二、整體聽賞——想象畫面

學(xué)生聆聽全曲。

師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第

一樂段。

三、分段欣賞

1.第一樂段：聽一一配圖.敲擊

師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音

樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？

(1)聆聽第一樂段。

(2)給音樂配上相應(yīng)的畫面。

(3)總結(jié)出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。

(4)揭示主題一一二胡獨奏《賽馬》。

(5)敲一敲

a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點。

b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。

c.隨音樂即興伴奏。

引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的

同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來到教室里尋找聲源，如拍

擊桌.門?凳等，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

d.讓學(xué)生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中

出現(xiàn)了怎樣的場面。

2.第二樂段——敲擊.吹奏

(1)聆聽第二樂段(課件出示第二部分音樂主題)

聆聽要求：

a.邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。

b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應(yīng)的舞蹈動作表

不O

(2)檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)

生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。

a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如

用調(diào)羹敲碟子等。

b.鼓勵學(xué)生用及他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同

的聲音。

(3)敲一敲

a.老師彈奏第二音樂主題，請學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂器伴奏。

.速度上有何變化。

(4)奏一奏

學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題。

(5)說一說

a.比較第二樂段及第一樂段在情緒上有何變化。

b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？

(6)敲一敲

一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學(xué)生用自備樂

器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。

3.第三樂段一一跳

(1)聆聽第三樂段:師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。

(2)在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。

(3)隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)

的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參及表現(xiàn)樂曲情景。

教學(xué)重點：

1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動參及歌曲表現(xiàn)。

2.感受《賽馬》的基本情緒，并能參及音樂表現(xiàn)活動。

教學(xué)難點：

1.唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

2.聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。

教具準(zhǔn)備：課件.鋼琴打擊樂器

教學(xué)過程：

一、完整聽賞一一創(chuàng)作.表現(xiàn)

1.討論(以《賽馬》為背景音樂)

學(xué)生針對不同樂段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進行討論，如：打

擊樂器伴奏.視奏.舞蹈.情景表演等。

2.評價

學(xué)生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段

的方式。

3.創(chuàng)編

以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進行創(chuàng)編。

4.參及.表現(xiàn)

完整地伯父播放音樂，學(xué)生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方

式進行表現(xiàn)。

二、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動

聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿

情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。

第六課母子情

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得

到愛的教育。

教學(xué)重點.難點：充分感受.體驗.表現(xiàn)母子情。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。

二、感受母子情一一學(xué)唱《游子吟》

1.導(dǎo)入

師：上課之前請同學(xué)們觀看一段影片，請大家在看完影片后

談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再愛我一次》片段。?/p>

生：（自由發(fā)言）

師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉

大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。

今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說

說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為

了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌

——《游子吟》。

2.讀

師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班

讀）

師：同學(xué)們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你

喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3.唱

師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你,

還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表

達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌

曲一一《游子吟》。

師：下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達這種愛。

（1）教師范唱歌曲

師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）

（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？

（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學(xué)。

師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什

么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊

緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。

它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意

將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教

師范唱）

師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感

覺。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一

定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師

唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。

（4）學(xué)唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實

歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我

來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？

媽媽開始招呼自己的孩子了。

師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句）

師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲

吧。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半

樂句?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。

師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們在游戲之前先練習(xí)一次。聽到你們的那

個余句，就請這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同

學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，

現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來

演唱呢？（深情地）

師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。

4.演

師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛

才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，

讓學(xué)生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情

呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。

（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當(dāng)演員，請一位同

學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商

量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得

我上小學(xué)一年級的時候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，

整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。

現(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非

常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。

誰先說？

生：.....

師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大

家?guī)е鴮ψ约核?的愛，再次深情地演唱歌曲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：能積極參及活動《獻給他*的愛》，并從中體驗和表達

對母親的深情。

教學(xué)重點、難點：充分感受.體驗.表現(xiàn)母子情。

教具準(zhǔn)備：課件

表現(xiàn)母子情（活動《獻給他*的愛》）

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，

相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來

回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？

生：.....

2.愛

師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么

節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會上說出母親節(jié)）

師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現(xiàn)

在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想

大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你

們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好

嗎？

（2）學(xué)生各自寫自己最想對媽媽說的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了

一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求

學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要

記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國母親，要

記得為祖國母親奉獻自己的力量。

學(xué)生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課友愛之花

教學(xué)目標(biāo)：能在音樂游戲中認(rèn)識八分.十六分音符及其組合，并

知道其時值。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情

感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建

立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？

讓我們來看看吧?。–AI播放動畫短片）

師：原來是粗心的小霰鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它

正要把雞蛋送還給母雞的主人一一王老先生，讓我們也來幫幫它

吧！

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1.讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！

生：王老先生你好，我們來看您了！

（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。?/p>

師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我

們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝

謝）

2.情景表演

分角色讀讀拍拍。

3.節(jié)奏創(chuàng)編

師:來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？

三.引導(dǎo)掌握

情景二：幫助王老先生

1.音樂游戲一“讀兒歌”一一復(fù)習(xí)全音符.二分音符和四分音

符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都

是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)

識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

(CAI出示全音符.二分音符和四分音符)

師：還記得那首音符兒歌嗎？(全班讀兒歌)

音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條

尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎------；二

分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒哺

哺叫，口苗一嘀一；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只

唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。

2.音樂游戲二”稱天平”一一認(rèn)識八分音符.十六分音符

(1)讓課件中音符自我介紹。

(2)利用課件中的天平演示八分.十六分音符及四分音符之

間的時值關(guān)系。

(3)師生唱一唱。小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：能及同學(xué)配合，學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動中，知道“友愛”是人類

美好的情感態(tài)度。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相

互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。

教學(xué)過程：

1.音樂游戲三”找朋友”一一音符時值組合

(1)通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到及四分

音符時值相等的音符組合。

(2)師生唱一唱。

(3)評價.討論。

2.音樂游戲四：修補雞窩一一二聲部視唱

(1)情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。(出示雞舍)

師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能

將音符“對號入座”就修好了！

(2)方法：用小組競賽的形式進行。

(3)做一做。

(4)唱一唱。

5.學(xué)唱《王老先生》

(1)歌詞教學(xué)

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什

么？

(出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)

學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。

(2)曲譜教學(xué)

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。

(3)歌曲教學(xué)

師：請你自己唱一唱吧！(CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞)

(4)二聲部教學(xué)

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，

看和你們剛才唱的有什么不同？(CAI播放二聲部活動曲《王老

先生》)全班演唱二聲部。

(5)完整演唱歌曲《王老先生》。

小結(jié)：

師：今天我們用我們學(xué)到的新知識，幫助了王老先生，你們

覺得開心嗎？(開心)老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你

們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課！

第八課快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。

2.能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

教學(xué)重點：激勵學(xué)生積極參及音樂活動。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強

弱規(guī)律。

教學(xué)課時：3課時

教具準(zhǔn)備：課件.碰鈴.舞板

第一課時

教學(xué)過程:

一、定向

1.導(dǎo)入

（CAI課件展示：生日快樂的音樂及畫面。）

師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞

會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。

2.隨樂集體律動。（3/4拍子）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室

貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

1.聽賞《小步舞曲》

初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

第一遍：安靜地聽（出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。

第二遍：邊聽邊介紹巴赫（出現(xiàn)巴赫頭像）。

復(fù)聽：體會小步舞曲風(fēng)格（宮廷舞會片段）。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

（端莊.彬彬有禮.華麗）

師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿

態(tài)要高雅.端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

第一遍：看舞步模仿（出現(xiàn)舞步模擬動畫）。

第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？

小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。

3/4XXX|XXX|

強弱弱強弱弱

2.體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律

師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學(xué)們請拿起樂器，一起

來演奏吧！

（1）打擊樂器伴奏：

a.隨樂敲一敲，讓學(xué)生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。

b.個別學(xué)生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規(guī)律）

C.選擇強弱敲一敲。

（2）身勢動作創(chuàng)編：

師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他

方法表現(xiàn)嗎？

a.自由創(chuàng)編身勢動作。

b.身勢動作接龍。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。

2.能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

教學(xué)重點：激勵學(xué)生積極參及音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》

這首歌。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱

規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件.碰鈴.舞板

教學(xué)過程：

學(xué)唱歌曲

師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

1.范讀及范唱

2.學(xué)唱歌詞

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里

最不好唱？

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點：第二.四樂句

4.分組演唱，體會舞曲風(fēng)格

一組同學(xué)演唱時，其余學(xué)生用樂器和身勢動作為其伴奏；老

師指揮，并適時指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要

高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

L在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。

2.能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

教學(xué)重點：

激勵學(xué)生積極參及音樂活動。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件.碰鈴.舞板

教學(xué)過程：

創(chuàng)造及表現(xiàn)

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1.創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂自編動作。

2.展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。

3.評價

學(xué)生互相評價，老師作指導(dǎo)性評價。

4.集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收

獲真不少，謝謝大家及我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一

起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

全班在集體舞中離開教室。

第九課小駱駝

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2.能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)重點：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂器若干。

教學(xué)課時：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、走進沙漠的準(zhǔn)備

1.聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2.比一比，說一說

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都

準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝

生活的環(huán)境一一沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們

想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1.聽一聽.走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2.聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下?/p>

深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順

序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有

八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有

音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對

我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴

快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲

要停下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我

來為大家探探路吧！

3.走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽一聽，說一說沙漠中的風(fēng)沙

教學(xué)重點：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂器若干。

教學(xué)過程：

沙漠中的風(fēng)沙

1.聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你

們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象

并回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？

（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難.沉重）

2.學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1|2一|1.6|61）

走啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）

師：因為前面有綠洲I,有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧!

（課件播放：2020122013

616|6'—）

刖面有青

草，前面有水喝。

刖面有歌

聲，前面有花朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿,

并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

3.走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)

沙吧！（集體演唱第二.三樂句，并配上不同的腳步。）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：說一說沙漠中的綠洲

教學(xué)重點：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂器若干。

教學(xué)過程：

沙漠中的綠洲

1.看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走

出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮

當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）

2.走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3.試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？

（學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，

動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

4.聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：沙漠中的演出

教學(xué)重點：自信地.有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.歌單.腳印譜.打擊樂器若干。

教學(xué)過程：

沙漠中的演出

1.選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小

小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠

之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器

適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。

2.唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的

駱駝隊。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手.小樂手，和駱駝隊合著

音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你

最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望

你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。

第十課船之夢

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱歌曲《船之夢》，體驗歌曲美好的意境，；能及

同學(xué)合作，學(xué)會簡單的二部合唱。

2.在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中，能積極參及想象活動，

體驗音樂的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。

教學(xué)難點：《船之夢》最后一句合唱的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.小畫板.水彩筆

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入

隨著《劃船歌》律動“劃船”進教室，師生相互問好。

師：剛才，同學(xué)們劃得很開心，你們看(指CAI課件)這里

也有兩位小朋友在劃船，他們在海上劃呀劃，隨著風(fēng)浪飄呀飄，

他們劃到哪兒去呢？

(展示《船之夢》的情景畫面，同時播放《船之夢》的音樂,

畫面上出現(xiàn)歌詞。)

二、引導(dǎo)掌握

1.熟悉歌詞

(I)師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？

生甲：小船去了神秘的椰子島。

生乙：小朋友看見了可愛的小矮人.....

(2)老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢，在那遙

遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩”隨后根據(jù)歌詞進行擴展，描述歌曲的

意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂進入到歌曲的情

境中展開聯(lián)想。

(3)再次聆聽歌曲《船之夢》。

2.熟悉旋律

(1)用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍。

師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪

花給我們帶來美妙的音樂。(將括號中的音寫在浪花狀的音樂卡

片上，通過課件播放出來。)

師：讓我們來唱一唱吧！

(2)學(xué)生用“l(fā)u”自由唱一唱括號中的音。

(3)全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱曲譜；另一組用

“山”輕聲唱括號中的音。

3.學(xué)生加詞跟琴演唱

(1)隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。

(2)隨琴唱一唱括號中的歌詞。

(3)兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號中的詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.為《船之夢》伴奏

2.體驗音樂的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。

教學(xué)難點：《船之夢》最后一句合唱的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件.小畫板.水彩筆

教學(xué)過程：

選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢》伴奏

1.拍一拍，找一找

請學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點。

X——0XXX00

X00XXXXXXX

2.分組合擊

分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊.最準(zhǔn)確。

3.分組討論

分組討論，并選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。

碰鈴X—手鈴0XX響板X

00

三角鐵X00沙錘XXXX鈴鼓XXX

（學(xué)生選擇樂器時，CAI課