第一課流淌的顏色

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的改

變過(guò)程。

過(guò)程和方法：依據(jù)吹畫(huà)后的效果菜肴圖片,綻開(kāi)想像,進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。

情感、看法和價(jià)值觀：培育學(xué)生的想象實(shí)力和抽象思維實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在視察兩種顏色相互滲透過(guò)程中夏天菜肴,感受色調(diào)改變的美。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和視察實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在

畫(huà)紙上，再用吸管吹菜譜,讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)視察兩

種顏色相互滲透的改變過(guò)程,并且把看到的改變分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲夏天菜肴,把看到的改變經(jīng)小組探討后,在班上說(shuō)

i說(shuō)。

3、老師小結(jié):兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過(guò)程中變化無(wú)窮，今日，我們一起

動(dòng)手試試,看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題:流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里,再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸

顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法:傾斜畫(huà)面，干脆用嘴吹美味菜肴，用

吸管吹，等。

3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求

同學(xué)在小組里探討菜肴制作，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要留意視察色調(diào)融合、滲透時(shí)的奇妙改變。

5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

師示范:我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌美味菜肴,視察顏色融合時(shí)奇妙的改變夏季菜肴,且把

視察到的在小組里進(jìn)行溝通。

3、比一比,哪組的顏色流淌方法多？說(shuō)說(shuō)視察到色調(diào)有什么改變？

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講視察到的狀況。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課流淌的顏色

教學(xué)反思:

其次課染色游戲

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和實(shí)力：初步了解浸染和點(diǎn)染的基本學(xué)問(wèn)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精致。

過(guò)程和方法：駕馭基本的折紙、染色的方法和步驟。

情感、看法和價(jià)值觀：體驗(yàn)染色千變?nèi)f化的樂(lè)趣，感受色調(diào)帶來(lái)的絢麗多彩的美感，激

發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)紙的不同折疊方法,駕馭染紙制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染和點(diǎn)染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備顏料等材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生視察并介紹今日課堂上要用的材料:紙和顏料

老師出示用顏料染好的作品請(qǐng)同學(xué)們視察和平常的畫(huà)有什么不一樣的地方？請(qǐng)個(gè)同

學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

老師小結(jié):我們是用一種很奇妙的顏料一一水墨顏料。它是已經(jīng)調(diào)好的顏料,運(yùn)用起

來(lái)很便利，染色起來(lái)很明麗。

引導(dǎo)學(xué)生視察除了它是用顏料染的不是用筆畫(huà)的，還有哪里不一樣呢？

老師小結(jié):你們知道為什么用紙巾染?用兩張不一樣的紙來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)，讓學(xué)生視察

染出來(lái)的效果一一辨別紙的材質(zhì)

小結(jié)：不是全部的顏料,全部的紙張都能用來(lái)染色的，我們要選擇一些吸水性比較強(qiáng)

的紙來(lái)染色。

2、引出課題《染色游戲》

師:一會(huì)兒老師要用這些染紙來(lái)開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，想要請(qǐng)全班的同學(xué)一起來(lái)參與。你們

想不想?yún)⑴c？

好,我們就一起來(lái)玩一玩《染色游戲》

二、探究實(shí)踐：

1、紙張的折疊方法

(1)出示四種紙張折疊方法：

“田”字折法、“井”字折法、“十”字折法、“米”字折法

(2)學(xué)生嘗試其他折疊方法

2、兩種基本染法

(1)老師邊講邊演示染紙的浸染方法：

折紙成角一一角浸染一換角浸染

(2)老師邊講邊演示染紙的點(diǎn)染方法

老師小結(jié):我們學(xué)習(xí)了折法和染法，想要請(qǐng)你們看看老師是怎么制作染紙的？

3、染紙的制作過(guò)程

(1)老師示范染紙制作過(guò)程：

A選擇顏色

B折紙

C染色

D打開(kāi)

(2)請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下制作步驟

老師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了怎么折法和如何染法,也看了制作過(guò)程。老師信任一會(huì)兒

的染紙展覽會(huì)確定會(huì)舉辦的很勝利，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)小手一?起制作吧。

三動(dòng)一動(dòng)手，嘗試創(chuàng)意制作：

1、嘗試不同的折疊方法和染色方法。

2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫(huà)而。

3、播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放。

4、在學(xué)生染紙時(shí)，提示學(xué)生留意染色的位置、面積的大小、和色調(diào)的搭配

四、作品展評(píng)：

1、將完成的作業(yè)貼到“展覽會(huì)”上展覽。

2、先由學(xué)生自評(píng),再互評(píng),最終老師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好的作品。

老師小結(jié):我們可以用相同的顏色不同的折法，不同的顏色相同的折法，染出這么多

美麗的染紙。

五、課后擴(kuò)展：

1、出示染紙制作的小作品

同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇異了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結(jié)

束了？他們還有什么用途嗎？你們發(fā)覺(jué)我剛才嘉獎(jiǎng)給你們的小獎(jiǎng)品是不是用染紙做的？你們

看，只要我們綻開(kāi)想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰慧才智，就會(huì)挖掘出很多用途來(lái)。

2、布置課后作業(yè)

你們可以課后用今日制作的染紙進(jìn)行創(chuàng)作。

老師結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，一般的材料通過(guò)我們的想象和靈活的雙手把它變成特別精致的作品。美

就在我們手中，我信任你們確定能夠染出更美更多的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，裝扮

世界。下課吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

其次課染色游戲

教學(xué)反思:

第三課裝飾自己的名字

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)生通過(guò)想象將自己的名字藝術(shù)化地表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)程和方法：初步感知變體字，能用多種材料制作美化自己的名字并設(shè)計(jì)成美麗的畫(huà)

面。

情感、看法和價(jià)值觀：愛(ài)父母，愛(ài)祖國(guó)的人文教億。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析,奇妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：集中學(xué)生精力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

二、談話導(dǎo)入，引出課題：

師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給聽(tīng)課的老師介紹一下自己的名字。

生：大家好，我叫……（聲音宏亮、有禮貌，嘉獎(jiǎng)一個(gè)大拇指）

師：你能把名字寫(xiě)在黑板上嗎？

老師也寫(xiě)好了自己的名字，怎么樣，好看嗎？

（生：好看，寫(xiě)成了美術(shù)字），對(duì)，因?yàn)槲医o名字化了妝。

今日這節(jié)課我們一起了來(lái)學(xué)習(xí)給名字化妝（出示并板書(shū)課題）

三、教學(xué)新授：

1、展示學(xué)生作品（課件）

老師還帶來(lái)了幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)大家觀賞

2、小組探討你們想給自己的名字化妝嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們分小組探

討一下，譚老師和同學(xué)用了什么方法的給自己的名字化妝。對(duì)了，老師還有個(gè)禮物送給大

家，看看對(duì)你們是否有幫助？（小組相互探討溝通）點(diǎn)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用了什么方法（用相

關(guān)的物品代替、連筆）

3、不妨一試，嘗試寫(xiě)（2分鐘時(shí)間，音樂(lè)一停就必需停筆）

因?yàn)闀r(shí)間有限，可以選名字中的一個(gè)字嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。

4、觀賞美術(shù)字（課件），看看它們還用了那些方法？

5、推斷“學(xué)”是宋體字還是黑體字，有什么不同

6、總結(jié)變體美術(shù)字的特點(diǎn)其實(shí)這些字都是由宋體字和黑體字改變而來(lái)的，它們叫

什么名字呢？（變體美術(shù)字）

7、在生活中能用到它們嗎？（課件）

8、考考大家，闖關(guān)游戲（課件）

第一關(guān)：①推斷字是什么字體

其次關(guān)：①介紹改變方法變筆劃②變字形（錯(cuò)位）③“大都市”筆劃字形一

起變

第三關(guān)：①推斷各用什么方法“火焰”二字②“飄”字③“爬”字

9、師和學(xué)生總結(jié)：（板書(shū)）方法：①變筆劃②變字形③筆劃、字形一起變特

點(diǎn)：形象、美觀、好玩

四、探究和實(shí)踐同學(xué)們，學(xué)習(xí)了變體字的基本學(xué)問(wèn)，大家是否想知道變體字是怎

樣書(shū)寫(xiě)的呢？演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟（動(dòng)畫(huà)演示花貓、爆炸兩個(gè)示范）

五、小小設(shè)計(jì)師（輕音樂(lè)）請(qǐng)你裝飾自己的名字（老師點(diǎn)從前寫(xiě)名字學(xué)生上臺(tái)

來(lái)寫(xiě)）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課裝飾自己的名字

教學(xué)反思:

第四課彩泥世界快樂(lè)多

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：用彩泥浮雕式地表現(xiàn)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，并進(jìn)一步嫻熟捏、粘、卷、揉、

搓等泥塑的基本技能;提高擅長(zhǎng)視察、捕獲事物特征和手、腦協(xié)調(diào)的立體造型實(shí)力。

過(guò)程和方法:通過(guò)回憶導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生探討、啟發(fā)學(xué)生想象及作品觀賞等方式使學(xué)

生駕馭用彩泥塑造寵愛(ài)的物體的方法。

情感、看法和價(jià)值觀：體驗(yàn)不同材料造型帶來(lái)的美感和樂(lè)趣;培育在創(chuàng)作過(guò)程中團(tuán)隊(duì)協(xié)

作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步駕馭浮雕式泥塑制作的方法和技巧，學(xué)習(xí)利用彩泥表現(xiàn)自己感愛(ài)好的

題材。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征并使作品富有情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

第一關(guān)：“火眼金睛”（看微課，回答問(wèn)題）

昨天李老師在給大家布置了看微課《魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)》，同學(xué)們都細(xì)致看了嗎?那我要

考考你們了，你能說(shuō)出魚(yú)的身體有哪幾部分組成。魚(yú)是由魚(yú)身、魚(yú)頭、魚(yú)嘴、眼睛、魚(yú)鰭、

魚(yú)尾六部分組成。（根狀況具體講解），咱們同學(xué)說(shuō)的很完整,看樣子大家課前預(yù)習(xí)的還是很

細(xì)致的,恭喜同學(xué)們順當(dāng)通過(guò)第一關(guān),一起走進(jìn)我們的快樂(lè)之旅。彩泥世界快樂(lè)多一一多彩

的魚(yú)。（揭題）

二、探究新知

的時(shí)候，海底卻是另一番景致。想不想和李老師一起去美麗又奇妙的海底世界巡游一

番呢?請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們時(shí)常地發(fā)出驚羨的聲音，海底的魚(yú)兒真美??！你都認(rèn)出了哪些

魚(yú)？（獅子魚(yú)、海馬、海龜）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些魚(yú)兒都美在哪嗎？（顏色、外形、花紋）

這就是其次關(guān)：“能說(shuō)會(huì)道”。昨天我給大家布置作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找你最寵愛(ài)的

魚(yú)，上傳照片，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒的名稱(chēng)，它有什么特征并介紹給同學(xué)們。我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一

聽(tīng)，。。。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)，找到你昨天搜集的魚(yú),把你的小魚(yú)介

紹給組員，留意確定要抓住魚(yú)的特征，從魚(yú)的（外形、花紋、色調(diào)）幾方面介紹。請(qǐng)同學(xué)們合

上,面朝李老師做好,大家探討的很熱情，哪個(gè)小組情愿介紹一下你們的小魚(yú)?舉薦你們那組

說(shuō)的最好的同學(xué),請(qǐng)他說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，.......這組同學(xué)手舉得最高，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)……他說(shuō)

的好不好，好。他抓住了魚(yú)的特征，從外形、花紋、色調(diào)這三個(gè)方面介紹了***魚(yú)，說(shuō)的真棒,

感謝你的介紹?？礃幼釉郯嗤瑢W(xué)還真的是能說(shuō)會(huì)道。其次關(guān)又順當(dāng)?shù)年J過(guò)去了。

-----*-\<rH-

二、不氾：

既然今日我們這節(jié)課叫彩泥快樂(lè)多，那么我們就要用彩泥來(lái)制作海底世界,現(xiàn)在我們

一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么樣捏泥，一起來(lái)看大屏幕，剛才這些技法你們看懂沒(méi)有？沒(méi)看懂的同學(xué)

等會(huì)可以在四葉草里找到這個(gè)視頻,重新學(xué)習(xí)一遍。

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣捏小魚(yú)。從視頻中我們看到我們首先要做魚(yú)頭、魚(yú)身，之后再給

魚(yú)兒做出眼睛、嘴巴、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、（魚(yú)鰭又包括了背鰭和腹鰭），把這六部分組合在一起,

然后裝飾一下,這樣一條魚(yú)兒就制作完成了。魚(yú)兒身體外形多樣,我們都可以用哪些形態(tài)的

做小魚(yú)？（有圓形、三角形、正方形、心形、檸檬形.....）o魚(yú)身上的花紋獨(dú)特，我們可以

運(yùn)用什么來(lái)裝飾小魚(yú)呢？（點(diǎn)、線、圖案進(jìn)行裝飾）。魚(yú)兒的色調(diào)明麗,不同顏色的搭配可以

把魚(yú)兒裝飾的更美麗。請(qǐng)同學(xué)們大膽運(yùn)用手里的顏色，看誰(shuí)做的小魚(yú)最美麗。

四、課堂作業(yè)：

現(xiàn)在我們要來(lái)闖最終一關(guān)“巧手神掌”，這一關(guān)是最難的一關(guān)，

請(qǐng)同學(xué)們小組合作共同完成一幅海底世界。不要焦急哦。在動(dòng)手制作前李老師還給

們準(zhǔn)備了一些通關(guān)法寶，在四葉草資料庫(kù)里，我給大家準(zhǔn)備了小魚(yú)、烏龜、章魚(yú)、海星等視

頻制作步驟，以及一些海洋生物的圖片，幫助大家更快更順當(dāng)?shù)耐P(guān)。請(qǐng)組長(zhǎng)給位組員安排

任務(wù)（有的同學(xué)做小魚(yú)、有的同學(xué)做烏龜），各位組員依據(jù)你認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)觀看相應(yīng)的視

頻、圖片資料仕匕如說(shuō)你的任務(wù)是做章魚(yú),你就有針對(duì)性的觀看章魚(yú)的視頻、圖片，并制作小

章魚(yú)。）假如在制作過(guò)程中遇到技術(shù)上的難題,可以找視頻彩泥技法演示自主攻克難關(guān),也可

以找組里的同學(xué)幫助你。同學(xué)們,你們都知道各自的任務(wù)是什么了嗎？下面請(qǐng)你們打開(kāi)四葉

草,有針對(duì)性的看視頻、圖片做手工吧。

學(xué)生制作,老師適時(shí)的給和指導(dǎo)幫助。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課彩泥世界快樂(lè)多

教學(xué)反思：

第五課奇異的電話機(jī)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)問(wèn)和實(shí)力目標(biāo):通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)電話機(jī)制作的愛(ài)好,老師通

過(guò)直觀示范，使學(xué)生了解制作步驟，并能用一些裝飾的手段和方法去設(shè)計(jì)電話機(jī)，在制作的

過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感.

過(guò)程和方法:在視察、觀賞電話機(jī)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解電話機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，感受了科

技發(fā)展帶給人們的奇妙生活，同時(shí)培育了學(xué)生的視察、分析、創(chuàng)新的實(shí)力以及語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)

力。

情感、看法和價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)中的手工制作帶來(lái)

的成就感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在外形和功能上拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用彩泥制作出造型獨(dú)特,功能奇妙的電話機(jī)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，以“打電話”游戲引入新課：

師生互動(dòng)“捫電話”（紙杯電話），輕松活潑的介紹了游戲規(guī)貝IJ,有請(qǐng)另外一組學(xué)生互

打電話,學(xué)生即興打電話,活躍了課堂氣氛,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展做好了鋪墊:進(jìn)而導(dǎo)出新

課（師）：“今日老師就帶大家一起走入奇異的電話機(jī)的世界里?！?/p>

2.圖片觀賞，分析了解電話機(jī)的外部特征：

師：“同學(xué)們你們想不想去看看我們?nèi)祟?lèi)運(yùn)用的第一部電話機(jī)呢？”

生：“想”，課件出示“貝爾的電話機(jī)”，進(jìn)而觀賞合適各樣的古董電話機(jī)，始終到現(xiàn)

在人類(lèi)生活中常見(jiàn)的電話機(jī)（固定電話機(jī)和手機(jī)）。

提問(wèn)1：說(shuō)一說(shuō)我們?cè)陔娫挋C(jī)上面都視察到了哪些？

提問(wèn)2:電話機(jī)的出現(xiàn)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了什么不一樣的改變？

學(xué)生通過(guò)視察和比較總結(jié)出電話機(jī)的外部特征（電話機(jī)上有屏幕、數(shù)字、按鍵、聽(tīng)筒、

話筒等）也同時(shí)了解到電話機(jī)的出現(xiàn)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了更多的的便利快捷,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

使學(xué)生對(duì)電話機(jī)的外形制作有了整體的相識(shí)。

三、3.“逛商店”開(kāi)拓學(xué)生視野，啟發(fā)制作奇異的電話機(jī)：

開(kāi)展“逛商店”的活動(dòng),老師利用課件播放多樣的外形奇妙美觀的電話機(jī)，（外形多以

生活中學(xué)生熟識(shí)的植物,水果,動(dòng)物等常見(jiàn)的生活物品為例）,

提問(wèn)：“電話機(jī)還可以做成什么外形的呢？”通過(guò)學(xué)生回答總結(jié)出電話機(jī)造型原來(lái)還

可以做的多樣化。此環(huán)節(jié),在外形上拓寬了學(xué)生的形象思維,為下一步的制作形成了一個(gè)初

步的目標(biāo)。

探討：“電話機(jī)僅僅外形美麗就足夠了么？”

學(xué)生們異口同聲的說(shuō)出：“不是，還有功能要強(qiáng)大”，這時(shí)老師出示自己的制作的電話

機(jī),通過(guò)展臺(tái)進(jìn)行展示,并且演示制作步驟（,在制作電話機(jī)的形象上我選擇了生活中常見(jiàn)的

蔬菜“胡蘿卜”的外形,也就是制作的第一步，其次部是添加外部特征，加入按鍵，數(shù)字，屏幕

等,第三部深化細(xì)微環(huán)節(jié)加入奇妙的功能,可以通過(guò)按鈕或畫(huà)的方法去表現(xiàn)細(xì)微環(huán)節(jié)。）直觀

演示后請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)探討自己的設(shè)計(jì)思路,通過(guò)組內(nèi)溝通探討使學(xué)生明確了自己的制作目

標(biāo)。

四、4、學(xué)生創(chuàng)作，開(kāi)展手機(jī)發(fā)布會(huì)，展示作品：

在創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，老師強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)（學(xué)生留意外形設(shè)計(jì)要大膽，留意色調(diào)的搭配以及

細(xì)微環(huán)節(jié)和功能的添加）展示作品的環(huán)節(jié)，開(kāi)展了”手機(jī)發(fā)布會(huì)”，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),

學(xué)生采納自評(píng)為主，互評(píng)和老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)展臺(tái)展示，加入簡(jiǎn)短

的廣告詞，說(shuō)出自己的作品名稱(chēng)，以及外形特點(diǎn)和功能的介紹，展示時(shí)學(xué)生可以加入了自己

的感情色調(diào)來(lái)渲染作品的趣味性，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的作品的不同特點(diǎn)，確定

學(xué)生的表現(xiàn)。

5、課堂總結(jié)

在課的最終設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)一一拓展延長(zhǎng)”的一個(gè)環(huán)節(jié)，（師：“這節(jié)謖哪一點(diǎn)給你

帶來(lái)了快樂(lè)？”）這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是

對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳埋。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課奇異的電話機(jī)

教學(xué)反思:

第六課花花衣

授課日期:年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的物品，使其成為一件美化生活、環(huán)境

的裝飾品。

過(guò)程和方法：在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

情感、看法和價(jià)值觀：學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生動(dòng)手.動(dòng)腦的實(shí)力，培育對(duì)生活的酷愛(ài).

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：采納材料包裝堅(jiān)固.拼接.粘貼.

教學(xué)難點(diǎn)：能否依據(jù)瓶子的形態(tài)及質(zhì)地選擇裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1.”我在老師節(jié)收到幾件特殊的禮物,想知道是什么嗎？”課件展示幾個(gè)裝飾得特別

美麗的飾品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望.

1.“同學(xué)們幫老師想想這些飾品分別可以擺在什么地方？知道它原來(lái)是什么樣子的

嗎？”

（板書(shū):花花衣）

二、探究新知：

1.學(xué)生探討:說(shuō)說(shuō)是怎樣裝飾這些物品的？

2.說(shuō)說(shuō)探討結(jié)果

3.嘗試裝飾物品的一部分

4.學(xué)生展示介紹，老師引導(dǎo)講解.示范制作方法.

三、解決問(wèn)題：

L在教材中介紹了幾種方法？學(xué)生自學(xué)教材

2.你還有什么好的方法?學(xué)生介紹方法（老師引導(dǎo)適合的方法）激勵(lì)大膽想象.

四、學(xué)生練習(xí)：

1.用自己設(shè)想的方法裝飾物品.

2.留意引導(dǎo)學(xué)生:將物品全部掩蓋像穿了件花衣

用水粉應(yīng)少加水,可在物品上裹一張紙?jiān)偻可?/p>

用紙片拼貼,將紙撕小點(diǎn),簡(jiǎn)潔粘貼

可用繩子.線繞圈捆綁的形式

可用蠟筆畫(huà)圖案

用其他材料

五.展示作業(yè)：

1.將裝飾好的作品集中在一起,適當(dāng)組合放置

2.師生評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)作品.評(píng)價(jià)過(guò)程.評(píng)價(jià)學(xué)生

六、課后擴(kuò)展：

將穿上花花衣的物品進(jìn)行裝置擺放。

七、整理和整理：

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課花花衣

教學(xué)反思:

第七課對(duì)折剪紙

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：駕馭剪紙的方法和步驟；提高操作實(shí)力。

過(guò)程和方法：能運(yùn)用不同的手法剪出十二生肖圖案。

情感、看法和價(jià)值觀：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的酷愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù),

讓學(xué)生從小培育對(duì)民族剪紙的了解和愛(ài)好，增加學(xué)生民族驕傲感：進(jìn)一步提高對(duì)形式美的

相識(shí)和感知、創(chuàng)建美的實(shí)力培育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信念和愛(ài)好，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入觀賞：

大家知道我手里拿的是什么嗎？

剪紙：剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些

嗎？讓學(xué)生回答。

老師闡述：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、

風(fēng)箏、剪紙、年畫(huà)、燈彩、木刻、獸皮工藝等。這些民間藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向

上、祥瑞如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族

飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)好玩，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日常活動(dòng)。

今日我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《十二生肖剪紙》

二、情景創(chuàng)設(shè)：

出示“圖片”。

師:這些圖片大家熟識(shí)嗎？

（看一下）這些圖片怎么樣？學(xué)生回答：很美麗!誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你是怎么制作的？

歸納步驟：：對(duì)！可以先把紙對(duì)折,畫(huà)上線，再剪.（折疊、畫(huà)線、剪裁）。因圖是軸對(duì)

稱(chēng)圖形，對(duì)折一次，畫(huà)上一個(gè)圖案再剪下；對(duì)折兩次只要剪圖案的一半就可以了。（生答師

演示折疊圖案，以及圖案的其它形式）。

板書(shū)：剪紙的折法：L對(duì)稱(chēng)折（通過(guò)老師演示圖片的折疊過(guò)程，形象生動(dòng)，一起先就

緊緊抓住學(xué)生。）

探究活動(dòng)：仿例制作:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（羊），依據(jù)剛才的

三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個(gè)羊的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展

示.（師巡察指導(dǎo)學(xué)生制作）。

作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫(huà)出

各作品對(duì)稱(chēng)軸.

三、體會(huì)設(shè)計(jì)思路：

師：人的才智是無(wú)盡的,簡(jiǎn)潔的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.

我教同學(xué)們幾種折法：（板書(shū)：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如:

五角折①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。要?/p>

意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫(huà)上簡(jiǎn)潔的花紋，花紋的線條耍接連。把耍剪去的地

方畫(huà)上記號(hào)④依據(jù)紋樣剪出，當(dāng)心揭開(kāi)，奇妙的圖案出來(lái)了）。

小結(jié)：剪法的步驟：特殊要留意什么，看圖講解并描述。發(fā)揮你們的聰慧才智，試試

在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看，哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！

（生剪師巡察）（生上講臺(tái)講解并描述并展示自己的作品）師:沒(méi)想到同學(xué)們有這么

多種不同的剪法!真了不得!剪紙可以有多種剪法，折卷的次數(shù)多，要畫(huà)的線、要剪的線就會(huì)

少一點(diǎn).但不管哪種剪法,能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類(lèi)：

L剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都

有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱(chēng)。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精

致秀美著名。

2.剪紙按制作方法分類(lèi)：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）

3.剪紙按色調(diào)表現(xiàn)分類(lèi)：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）。

四、了解“十二生肖圖案”：

很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精致的有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很

受群眾寵愛(ài)（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上

眉梢、富貴祥瑞、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等）圖案點(diǎn)綴和美化著生活。咱們總

是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗,

它寄予著對(duì)生活的奇妙愿望。圖案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。這些窗

花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)才智的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)奇妙生活的酷愛(ài)和憧憬。增

加了節(jié)日喜慶氣氛。

五、創(chuàng)作設(shè)計(jì)：

（刻紙練習(xí)師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好!

下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具）。

師:好！老師期盼著更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個(gè)名稱(chēng)！起先！（生操

作，師放音樂(lè)，巡察指導(dǎo)。）

師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅！（略停）

大家最寵愛(ài)哪一幅作品？老師都寵愛(ài)!我們有請(qǐng)作品的主子談一談，你的作品名稱(chēng)是什么？

師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)潔中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我

們一起走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美?。ㄕ故纠蠋熓占拿利惣艏垼?/p>

六、課堂擴(kuò)展：

同學(xué)們用這一節(jié)課，就駕馭了剪紙的基本技法。很好！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)告知

大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？

1.因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎

2.更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作好用物，又可美化生活。

3?剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，所以剪紙能成

為民間廣為流傳的藝術(shù)。

4.須要的材料和工具簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔搞到；產(chǎn)品有好用性；傳授和學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性；不

耗費(fèi)體力。

5.因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。

七、小結(jié)：

關(guān)于剪紙的歷史，應(yīng)當(dāng)從紙的出現(xiàn)起先。漢代（西漢）紙的獨(dú)創(chuàng)促使了剪紙的出現(xiàn)、

發(fā)展和普及。唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句

子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普

及供應(yīng)了條件。如成為民間禮品的“禮花”貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝

飾。明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍

更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用

剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間經(jīng)常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居

家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門(mén)窗、房間的剪紙。以至最

終達(dá)到為所欲為的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。中國(guó)民間剪紙手，藝術(shù)，如同一株常春藤,

古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、好用性、審美性成為了符合民眾心理須要的象征意義。剪

紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。寄予著人們對(duì)奇妙生活的

憧憬，對(duì)祥瑞華蜜的期盼。這些極一般的剪紙作品，雖不象珍寶翡翠那樣華貴輝煌，卻牽

連著每個(gè)人的心靈，伴隨著千家萬(wàn)戶的生活，具有牽心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。希望通過(guò)這節(jié)課

的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個(gè)更深化的了解，并把我國(guó)的民間藝術(shù)接著發(fā)揚(yáng)

光大

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課對(duì)折剪紙

教學(xué)反思:

第八課對(duì)印的圖形

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)生通過(guò)了解生活中對(duì)稱(chēng)的物體,能用對(duì)印的方法表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)程和方法:學(xué)生通過(guò)視察老師的示范,學(xué)會(huì)對(duì)印方法,創(chuàng)作出美麗的圖畫(huà)。

情感、看法和價(jià)值觀：觀賞生活中的對(duì)稱(chēng)圖形,感受對(duì)稱(chēng)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步駕馭對(duì)印方法,并進(jìn)行填畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：用對(duì)印的方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形，依據(jù)對(duì)印出的圖形創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）小游戲?qū)?/p>

1.游戲名稱(chēng)是《火眼金睛》，游戲規(guī)則是找出花紋、顏色、大小相同,但方向相反的

圖形。

2.通過(guò)游戲總結(jié)出什么叫做對(duì)稱(chēng)圖形。

3.點(diǎn)題《對(duì)印的圖形》

二、講授新課：

1.講授對(duì)印的方法

學(xué)生齊讀“將紙對(duì)折,在紙的一側(cè)涂上顏色,合起來(lái)印一印，你就會(huì)發(fā)覺(jué)意外的發(fā)覺(jué)」

師講解并示范。

2.嘗試對(duì)印

學(xué)生大膽運(yùn)用剛才學(xué)的學(xué)問(wèn)嘗試對(duì)印的樂(lè)趣。

3.學(xué)生發(fā)覺(jué)對(duì)印的問(wèn)題，并解答

學(xué)生說(shuō)出對(duì)印過(guò)程中的存在的問(wèn)題，為什么沒(méi)有勝利?并講解解決的方法。

4.學(xué)生說(shuō)生活中兩邊花紋一樣的物體。

先讓學(xué)生自由說(shuō)生活中那些物體的花紋是左右或上下一樣的物體。如植物世界里的

明麗的小花,動(dòng)物世界里的猛烈的老虎,稱(chēng)霸一方的鯨魚(yú);還有天空中展翅翱翔的雄鷹,可愛(ài)

的小瓢蟲(chóng)，以及全部飛禽類(lèi)都是兩邊一樣的，建筑中的房子、石橋等也往往是兩邊一樣的。

5.對(duì)圖形從三個(gè)不同方始終綻開(kāi)聯(lián)想。

6、歸納出單一圖形對(duì)印，兩個(gè)圖形對(duì)印。

7、說(shuō)說(shuō)自己圖形的聯(lián)想

讓孩子綻開(kāi)想象,看對(duì)印的作品像什么？并添加花紋形成一個(gè)物體。

三、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生在剛才試印一印的作業(yè)上創(chuàng)作一幅對(duì)印的圖形。開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想，最終添一

添變成一個(gè)好玩的圖形。

作業(yè)要求:對(duì)印方法,制作完整

紋樣相同，畫(huà)面干凈

色調(diào)明麗，圖形生動(dòng)

四、展評(píng)：

在全班學(xué)生綻開(kāi)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

五、擴(kuò)展:

我們還可以像這樣把對(duì)印圖形剪下來(lái)制作成書(shū)簽、賀卡或者明信片，印在服裝上，小

掛飾上,把我們的生活裝扮的更加美麗！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課對(duì)印的圖形

教學(xué)反思:

第九課蜻蜓飛飛

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：視察蜻蜓的外形特征,并能夠抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

過(guò)程和方法：能夠利用線描的方式創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

情感、看法和價(jià)值觀:養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察發(fā)覺(jué)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用蜻蜓的基本特征創(chuàng)作一幅線描作品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)：

（1）尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒(méi)有毛，有腳不會(huì)走。

（2）小動(dòng)物大眼睛，飛來(lái)飛去忙不停。飛得高天氣晴飛得低天氣陰，飛來(lái)飛去飛累了，站

在草間停一停。一一揭示謎底:蜻蜓。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出是從那些地方猜出是蜻蜓的。

3、師:大家真的很聰慧，說(shuō)的很好，謎語(yǔ)抓住了蜻蜓的外形特征描寫(xiě)了它。

同學(xué)們想不想了解蜻蜓的更多隱私啊,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課一一蜻蜓飛飛。

二、探究新知

1、觀賞蜻蜓圖片。老師引導(dǎo)學(xué)生視察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。引用多媒體分析

其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并采納模板讓學(xué)生拼貼使學(xué)生直觀感受。

（身體:細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，造型美。

翅膀:兩對(duì),乂長(zhǎng)乂薄,透亮;很多紋理。

眼睛:復(fù)眼,大大圓圓。

顏色:豐富。）

2、讓學(xué)生觀賞各種各樣的蜻蜓（課件）。視察蜻蜓身體翅膀的花紋，畫(huà)出花紋。通過(guò)觀

賞蜻蜓照片，以及同齡人作品拓展學(xué)生表現(xiàn)花紋的思路。

3、除了在身體結(jié)構(gòu)上，你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的小學(xué)問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。

（引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓在藍(lán)天白云下，在荷花盛開(kāi)的池塘里,扇動(dòng)著美麗的翅挎在翱翔；小

摯友在隨著蜻蜓的翱翔追逐，游戲的場(chǎng)景；同蜻蜓一樣在天空中翱翔……）

4、觀賞用各種材質(zhì)及不同方法制作的蜻蜓。

5、思索：

“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢？”

6、自由探討：

“看看其他小摯友跟你們的想法有什么不一樣,你覺(jué)得他們好在哪,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們

的哪些優(yōu)點(diǎn)？”

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè):請(qǐng)同學(xué)來(lái)為蜻蜓畫(huà)一個(gè)故事,看看誰(shuí)畫(huà)的故事最特殊,最好。

以小組合作的方式共同制作一副不同表現(xiàn)形式的蜻蜓作品。

2、要求:細(xì)致視察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生繪畫(huà)，師巡察并進(jìn)行輔導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生完成的繪畫(huà)作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō),最勝利的畫(huà)和還需努力的地方。

1、誰(shuí)的作品和眾不同?誰(shuí)視察蜻蜓最細(xì)致？

2、這節(jié)課你除了學(xué)會(huì)制作蜻蜓，你還知道了些什么學(xué)問(wèn)？學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀,

今日的課就上到這,下課。

五、課堂小結(jié)

提倡小摯友要愛(ài)護(hù)蜻蜓,因?yàn)轵唑咽菍?zhuān)吃害蟲(chóng)的益蟲(chóng),所以不能隨意捕獲它!

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第九課蜻蜓飛飛

身體:細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，造型美。

翅膀：兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,透亮；很多紋理。

眼睛:復(fù)眼，大大圓圓。

顏色:豐富。

教學(xué)反思：

第十課畫(huà)出你的想象

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：通過(guò)觀賞名家畫(huà)，學(xué)習(xí)用線條和色調(diào)表達(dá)自己心中的想象。

過(guò)程和方法:大膽想象,用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)自己的感受、記憶、愿望等，體驗(yàn)造型活動(dòng)的

樂(lè)趣。

情感、看法和價(jià)值觀：養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察、勇于表現(xiàn)及對(duì)美術(shù)長(zhǎng)久的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠感受畫(huà)家利用線條和色調(diào)表達(dá)他們心中的想象，大膽運(yùn)用多種不同的

媒材畫(huà)出自己心中的想象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何相識(shí)畫(huà)家“心中的想象”以及表達(dá)“自己心中的想象”。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

師:這是什么線？（直線、曲線。。。）接下來(lái)咱們玩?zhèn)€游戲比一比誰(shuí)畫(huà)的點(diǎn)線面種類(lèi)

最多。張老師請(qǐng)兩位位同學(xué)到前面來(lái),用張老師供應(yīng)的工具來(lái)畫(huà)。（水粉筆、牙刷、紙團(tuán)、、）

*聽(tīng)音樂(lè)、音樂(lè)停游戲停師：

1、我們看看黑板上的同學(xué)畫(huà)的怎么樣?你都看到了哪些點(diǎn)線面？

2、有沒(méi)有誰(shuí)畫(huà)的和黑板上不同的點(diǎn)線面？3、同學(xué)們?cè)谶@么短時(shí)間內(nèi)畫(huà)的這邊多，

真是太棒了。

二、揭題講授：

1、這是我們二年級(jí)同學(xué)的作品，張老師帶來(lái)了一張好玩的畫(huà)送給你們:你們看看哪

里比較好玩？和你們畫(huà)的有什么相像之處？（也運(yùn)用了點(diǎn)線面，和我們畫(huà)的很接近，手法很

像）

2、你們知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（告知同學(xué)們一個(gè)隱私:這幅畫(huà)可是西班牙繪畫(huà)大師米羅的

作品，他一生畫(huà)了很多畫(huà)，他的畫(huà)很特殊,很好玩,能帶給我們豐富的想象，很多博物館里都

珍藏著他的作品，價(jià)值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話,那不是千萬(wàn)富翁、也是個(gè)百萬(wàn)

富翁了。）

3、同學(xué)們，他畫(huà)的是什么？（這兩幅作品看起來(lái)比較有意思，又像這又像那,介于像和

不像之間，張老師教大家一個(gè)新的學(xué)問(wèn)，來(lái)概括這幅畫(huà),也是繪畫(huà)上的一種表現(xiàn)手法，叫做抽

象。

4、那這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的兒童畫(huà)有什么不同？（對(duì),大師們就擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)練的形象

來(lái)歸納困難事物的特征，這就是抽象，明白了嗎）抽象畫(huà)的最大的魅力，就是可以引發(fā)我們

不同的想象,讓咱們跟隨米羅大師的腳步，大膽的去創(chuàng)建你心中想象,好不好？

揭題:走進(jìn)新課《畫(huà)出你的想象》

三、大師作品觀賞：

師：1、一幅抽象畫(huà)可不是隨意設(shè)計(jì)的，這些物體的位置都是大師細(xì)心支配的。

2、大家看，這里是畫(huà)面的主體，點(diǎn)線面都挨得怎么樣?這塊就有很多空白，就似乎我

們畫(huà)面背景一樣,今日我們要學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖方法，留意畫(huà)面的疏密關(guān)系，主體物點(diǎn)線面可

以集中一些,背景呢,可以簡(jiǎn)潔一些。

3、米羅大師不僅點(diǎn)線面運(yùn)用的的好，也很擅長(zhǎng)用顏色！有沒(méi)有發(fā)覺(jué)米羅很寵愛(ài)幾種

顏色?紅黃藍(lán)，色調(diào)中的三原色，這三種顏色搭配在一起會(huì)顯得特別惹眼。外加綠色和黑色

的調(diào)和，既不突兀又產(chǎn)生劇烈的色調(diào)對(duì)比。

4、別看大師的作品線條、顏色簡(jiǎn)潔，其實(shí)每一幅都大師們精細(xì)設(shè)計(jì),很有意義的,

接下來(lái),張老師隆重請(qǐng)出我們米羅的代表作（星空）我們細(xì)致視察。

師：“畫(huà)面中，有些什么線條？”

生：“直線和彎彎的線”師：“有些什么圖形呢？”

生：“I員I形、橢圓形、三角形、星形、月亮形和一些驚奇的形態(tài)”師:我們看下這

幅畫(huà)叫什么！《星空》

師：既然他叫星空,張老師找到了一張真實(shí)的星空?qǐng)D片，請(qǐng)你比照米羅的《星空》我

們找一找這些驚奇的點(diǎn)、線、形態(tài)究竟和真實(shí)的星空?qǐng)D有什么聯(lián)系？

生：“圓形在灣線上似乎星球在軌道上運(yùn)行。”

生：“米字線似乎擠眼的星星。”

生：“螺旋線似乎旋轉(zhuǎn)的星云?！?/p>

師：“為什么有些線條不像軌道線，他們是什么線條呢？”（提出疑問(wèn)，讓生深化思和

想象。）

生：“就似乎奇形怪狀的星座。”

師：“人們把一些星星連接起來(lái)，起了名字叫星座。米羅爺爺也把他的看到的星星連

了起來(lái)?？墒?，畫(huà)中米羅爺爺?shù)男乔驗(yàn)槭裁词且话牒谏话爰t色呢？”

師總結(jié):原來(lái)米羅用了這么多抽象符號(hào)表達(dá)了這么多好玩的事物啊，可見(jiàn),無(wú)論抽象

作品如何千變?nèi)f化，它表現(xiàn)的內(nèi)容確定是來(lái)源于生活中的事物。

四、小組探討分，創(chuàng)作：

師：1、那么今日我們也學(xué)習(xí)大師,運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔，符號(hào)，好玩的圖形完成一幅好玩的

想象畫(huà)好不好？

2、老師寵愛(ài)大海,我以海底世界為主題設(shè)計(jì)一幅，同學(xué)們都知道,大海表面看起來(lái)一

帆風(fēng)順,事實(shí)上海底波濤洶涌。奇異的海底世界還有些什么呢,我先貼幾個(gè)圖形,我邊畫(huà)同

學(xué)們邊猜，看看張老師是如何想象海底世界的。好,我的抽象作品完成了。

3、今日我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅想象畫(huà)，好不好?為了讓同學(xué)們更好的去設(shè)計(jì)、張老師提前

收集了一些創(chuàng)意作品，一起來(lái)看看！

4、請(qǐng)各組組長(zhǎng)打開(kāi)張老師為你們準(zhǔn)備的袋子，找到任務(wù)單：作業(yè)主題:春暖花開(kāi)、運(yùn)

動(dòng)場(chǎng)上、聽(tīng)音樂(lè)設(shè)計(jì)、寒冷的冬天、星空、動(dòng)物世界、我的童年、夢(mèng)

五、師生互評(píng)：

師：1、你寵愛(ài)誰(shuí)的作品為什么？哪位小畫(huà)家談一談自己的作品，你的主題是什么？

六、拓展結(jié)束語(yǔ)：

師：1、同學(xué)們今日我們收獲了很多，最終送給你們一句話：是宏大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)建之源?！闭?qǐng)你們?cè)谝院蟮纳钪邪l(fā)揮想象力去創(chuàng)建出更多更

好玩的作品好不好!下課！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課畫(huà)出你的想象

教學(xué)反思:

第十一課兒歌變畫(huà)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：能夠?yàn)樽约簩檺?ài)的兒歌配畫(huà)。

過(guò)程和方法:能夠依據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫(huà)，畫(huà)面自由、大膽，色調(diào)和諧，構(gòu)圖合理。

情感、看法和價(jià)值觀：通過(guò)感受兒歌、給兒歌配畫(huà)，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng).'增加民族驕

傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫(huà)面主體突此色調(diào)和諧，畫(huà)面完整。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠依據(jù)兒歌構(gòu)思畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)材料。

教學(xué)過(guò)程：

課前熱身:一起唱兒歌《拔蘿卜》，用自己寵愛(ài)的肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)兒歌。

小結(jié):我們用自己的雙手表達(dá)出我們內(nèi)心的和眾不同，要知道你們是世界上獨(dú)一無(wú)二

的。

一、談話導(dǎo)入

師：剛才我們用肢體語(yǔ)言再現(xiàn)了《拔蘿卜》這首兒歌。畫(huà)家是怎樣用畫(huà)面再現(xiàn)兒歌的

呢?請(qǐng)觀賞圖畫(huà)《拔蘿卜》。

（兒歌變畫(huà)就是把兒歌用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)）

板書(shū)課題：兒歌變畫(huà)

二、創(chuàng)作《小烏龜》

播放歌曲《小烏龜》學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：兒歌中的主角是誰(shuí)?它要去做什么？

抽生匯報(bào)。（學(xué)生在畫(huà)紙上畫(huà)出自己心目中的小烏龜）

（留意引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖，畫(huà)面布局）

師:你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎?在旅途中發(fā)生了什么好玩的故事?小烏龜也和你們一樣，對(duì)于旅

行充溢著期盼。但它遇到了幾個(gè)問(wèn)題須要你們的幫助。

問(wèn)題1:小烏龜會(huì)去什么樣的山？（學(xué)生在畫(huà)紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡察）

老師可引導(dǎo);高高的,尖尖的,長(zhǎng)滿小樹(shù)……

問(wèn)題2:怎樣帶它的面包和糖果？（學(xué)生在畫(huà)紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡察）

老師可引導(dǎo):背，瓶綁……

問(wèn)題3:沿途會(huì)發(fā)生什么樣的故事？（學(xué)生在畫(huà)紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡察）

老師可引導(dǎo):下雨，碰見(jiàn)好摯友，望見(jiàn)房子山洞，小河……

（天氣怎樣?沿途它會(huì)看到些什么？）

三、作品展示

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解并描述自己的畫(huà)面內(nèi)容。

生評(píng)：（假如是你,你會(huì)怎樣畫(huà)?）

自評(píng)：

互評(píng)：

四、課堂小結(jié)

孩子們，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，希望你們?cè)谝院蟮睦L畫(huà)過(guò)程中，找到自己的“閃光

點(diǎn)”，增加信念,畫(huà)出更多讓人眼前一亮的畫(huà)面，你們才是最棒的藝術(shù)家。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課兒歌變畫(huà)

教學(xué)反思:

第十二課巧用瓶蓋

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

過(guò)程和方法：能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1~3件玩具,提高動(dòng)手制作技能。

情感、看法和價(jià)值觀：對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛(ài)好,能夠愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手，變廢為

寶，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道制作瓶蓋玩具的方法,并能利用瓶蓋制作一件玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)瓶蓋連接牢固的處理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

課前游戲:調(diào)動(dòng)師生良好的心態(tài)和心情。

師：“今日，老師讓同學(xué)們帶來(lái)了很多瓶蓋，你知道這些瓶蓋原來(lái)的主要作用嗎？”

生：“防止瓶中物體灑出來(lái)。”

“可以有效的保質(zhì)。”……

師:“廢棄的瓶蓋還可以變廢為寶,制作好玩的玩具呢,這節(jié)課我們就一起探討好玩的

瓶蓋。”

（老師板書(shū)課題：12、好玩的瓶蓋。）

二、授新階段：

（一）分析基本形,聯(lián)想實(shí)物

師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,大多數(shù)的瓶蓋是什么形體？

生:圓形（圓柱體）

師:生活中，圓形（圓柱體）的物體有很多。你知道哪些物體或物體中某一部分是圓形

的（圓柱體）？

生:舉例，如:球、眼睛、紐扣等。

（二）分析制作方法

（師出示課件圖片，展示很多圓形、圓柱體的實(shí)物。）

師:生活中，圓形和圓柱體的物體這么多,你有什么方法用瓶蓋把它們表現(xiàn)出來(lái)?看看

老師嘉獎(jiǎng)給你的作品運(yùn)用了什么材料和方法制作的？

生1：可以用繪畫(huà)的方法。大體說(shuō)說(shuō)方法步驟:先將瓶蓋描下來(lái),再在描好的圓形上畫(huà)

出想好的圖形,剪下來(lái),貼在瓶蓋上,一件玩具就做好了。

（師出示課件，說(shuō)明繪畫(huà)的方法步驟。并板書(shū)：圖“繪畫(huà)”）

生2:還可以用剪貼的方法。（老師板書(shū)：圖“剪貼”）

生3:用橡皮泥粘。（老師板書(shū)：圖“泥塑”）

（三）多個(gè)瓶蓋的聯(lián)想游戲

“咱班同學(xué)真聰慧。我們玩?zhèn)€游戲，比一比哪個(gè)小組最聰慧。”

“剛才老師給你的都是用一個(gè)瓶蓋做的玩具。兩個(gè)瓶蓋放在一起,可以做成什么呢?

這樣放像什么？”（老師演示兩個(gè)瓶蓋的不同排列方法）

“更多的瓶蓋又能組成什么？”

“小組探討一下，哪個(gè)小組想到的最多、最奇妙，就會(huì)得到老師更加精致的瓶蓋禮

物?！?/p>

學(xué)生小組探討，進(jìn)行演示匯報(bào)。

老師隨機(jī)進(jìn)行嘉獎(jiǎng),每個(gè)小組一份獎(jiǎng)品。

（四）瓶蓋連接技法探究

師:我們同學(xué)太聰慧了。出了這么多好辦法?？墒牵鯓硬拍軐蓚€(gè)瓶蓋連接在一起

呢。上下的好粘，（老師演示上下粘貼瓶蓋的方法。）并排的瓶蓋怎樣粘才堅(jiān)固？

生:想方法、出辦法。

可以拆拆老師的范作,進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。

學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果。

師小結(jié):并排連接時(shí),每個(gè)瓶蓋都繞上雙面膠,再將瓶蓋排好，

用另外一張軟紙條將其纏住，這樣才牢固。

（五）作品觀賞

單一瓶蓋的玩具;兩個(gè)瓶蓋制作的玩具；多個(gè)瓶蓋制作的玩具;用瓶蓋擺放的圖形。

(老師補(bǔ)充板書(shū)：圖“擺放”)

三、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)：

師:你確定想擁有一件自己制作的瓶蓋玩具?？梢宰鲆粋€(gè)瓶蓋的玩具,也可以用很多

瓶蓋做玩具;可以獨(dú)立完成，也可以和小組同學(xué)合作完成。制作時(shí)留意平安運(yùn)用工具。制作

的垃圾,放在桌面上的垃圾盒里，保持教室整齊。

學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、自評(píng):你的作品最滿足之處。

他評(píng):優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)看法。

2^課后拓展：

(1)課下用瓶蓋制作一副象棋玩,這種象棋不僅環(huán)保,而且攜帶輕巧；

(2)用瓶蓋和其他廢舊材料結(jié)合,制作玩具。

3、督促整理和整理。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十二課巧用瓶蓋

教學(xué)反思:

第十三課回家的路

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖的方法,并學(xué)習(xí)旅游示意圖的表達(dá)方式,簡(jiǎn)潔繪出從學(xué)

校到家的路途圖。

過(guò)程和方法：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)練的線條畫(huà)出回家路上有標(biāo)記性的建筑、景或物。

情感、看法和價(jià)值觀：感受社會(huì)環(huán)境，認(rèn)知生活常識(shí)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用繪畫(huà)的方法繪制出從學(xué)校到家的線路圖。

教學(xué)難點(diǎn)：繪制出的回家路途圖清晰、明白，并能用簡(jiǎn)練的線條畫(huà)出回家路上的建筑物

和景物等。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

你會(huì)看地圖嗎?地圖是怎樣給人們指路的?老師可以給大家參照本地的交通圖，然后,

找一找“我們的”學(xué)校在地圖一所處的位置。

請(qǐng)一位學(xué)生描述一下從學(xué)校回家的線路,要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特殊是三岔口、十字路

口）描述得具體一些，老師要提示他向大家介紹那些標(biāo)記性的建筑或物體。

二、講授新課：

視察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖，探討:我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖

和交通圖有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)分?然后溝通。

讓學(xué)生分成小組探討自己回家路上經(jīng)過(guò)了哪些場(chǎng)所（市場(chǎng)、超市、飯店），可以把它作

為有代表性的建筑畫(huà)在回家路上作為景物，還可以想一想從學(xué)校到你家你須要經(jīng)過(guò)幾個(gè)拐

彎，幾個(gè)十字路口等，把這個(gè)線路在平面上表現(xiàn)出來(lái)。

以小組為單位談?wù)剟?chuàng)作思路:把回家路途交待清晰，再畫(huà)上路旁有代表性的建筑以及

樹(shù)木,還有在你回家時(shí)路上的情景:車(chē)、人等。你準(zhǔn)備怎樣涂色？

三、學(xué)生繪畫(huà)，老師指導(dǎo)：

作業(yè)耍求:畫(huà)畫(huà)從學(xué)校到家里的路途圖?？梢砸罁?jù)須耍添加人物和景物。

學(xué)生繪畫(huà)的步驟應(yīng)當(dāng)是隨意的，但有些學(xué)生在作這幅畫(huà)時(shí)仍舊感覺(jué)不知如何下手,可

以向他們供應(yīng)以下建議：

1、首先在紙上寫(xiě)下上北下南，左西右東。先畫(huà)學(xué)校,再依據(jù)回家的路途一點(diǎn)一點(diǎn)延長(zhǎng)

出去,始終畫(huà)到家。什么地方有拐彎，朝什么方向拐要畫(huà)出來(lái)。紙張不夠可以拼接，作品完成

后的形態(tài)可以是不規(guī)則的。

2、假如有的學(xué)生寵愛(ài)將線路圖畫(huà)在一張完整的作業(yè)紙上,那么，可以建議他們先將學(xué)

校和家的位置確定好,然后用單線輕輕畫(huà)出線路,確定后,再具體描繪。

最終，依據(jù)須耍可以添畫(huà)人物和景物（可以用剪貼或繪畫(huà)的方式）。

四、展評(píng)：

1、展示自己的作品。

2、評(píng)一評(píng)同桌的作品。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課回家的路

教學(xué)反思:

第十四課做一道拿手“菜”

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料的美感。

過(guò)程和方法：通過(guò)觀賞菜肴的色調(diào)美和擺放美，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,用彩泥制作一盤(pán)精

致的菜肴。

情感、看法和價(jià)值觀:在創(chuàng)作過(guò)程中，培育和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：泥工制作方法和想像的啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：色調(diào)的搭配和大膽好玩的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

小摯友，今日你吃了那些好吃菜呢？（學(xué)生自由回答）平常爸爸媽媽除了工作還要為我

們做好吃的，得多辛苦啊！你們想不想也為父母做幾個(gè)拿手的好菜呢？（想）那好今日這節(jié)課

老師就讓你們親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的味道。我們一起來(lái)舉辦一個(gè)“我是一名小

廚師”的活動(dòng)，活動(dòng)里每個(gè)小組就是一個(gè)“小小餐飲店”，每個(gè)小摯友就是一名“小廚師”。

今口每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一兩道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)這節(jié)課學(xué)習(xí)最細(xì)致、表現(xiàn)最

好的小摯友來(lái)參觀“品嘗”，假如受到了大家的一樣好評(píng)，確定不要忘了回家做給爸爸媽媽

吃,好不好？

二、觀賞激趣，探討方法

1、觀賞教材上和收集到的菜肴的彩圖（充分利用課件給學(xué)生以感官上的刺激），感受

其色形美。小組探討一下:這些菜的主料是什么？配了些什么輔料?它們都是怎么做成的？都

用了些什么方法？（有繪畫(huà)作品和彩泥作品）

2、講解泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

比如做煎蛋面條：先用白色團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平作為蛋白，再用黃色團(tuán)成小圓球壓平

做為蛋黃,然后把蛋黃放在白色蛋白上。再用白色搓成細(xì)條，作為面條,加以綠色小點(diǎn)作為蔥

擺放拼接。一碗煎蛋面條就制作完成了。

指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺(jué)得哪個(gè)菜最美麗?擺得最有特色?為什么？總結(jié)出一盤(pán)“好菜”的

特點(diǎn)：

1、色調(diào)明麗2、造型美觀3、擺放美麗。

4、觀賞了這么多好吃美麗的菜,老師已經(jīng)看到每個(gè)小摯友摩拳擦掌，讓我們趕快來(lái)做

自己的午餐吧。

四、小組探討，合作學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生分組探討，“我們這組今日的菜單是什么？”“我準(zhǔn)備制作一盤(pán)什么樣的

菜？都有些什么主料和配料？”

2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師剛好作出調(diào)整和補(bǔ)充。

五、布置作業(yè)，實(shí)踐探究

1、每人依據(jù)小組列出的菜單,制作一至兩盤(pán)自己最寵愛(ài)吃的菜肴并給它取個(gè)名字,

然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。

要求:色調(diào)醒目，造型好玩,外形美觀美麗。

2、學(xué)生依據(jù)喜好繪畫(huà)或利用彩泥制作菜肴。

展示觀賞，評(píng)價(jià)作品。

將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長(zhǎng)評(píng)比出最具色香味的“菜”最具造

型的“菜"最佳色調(diào)搭配的“菜"最終授予這些小摯友為最佳廚師。請(qǐng)每組的“最佳小

廚師”到前邊來(lái)，全班掌聲激勵(lì)。觀賞他們的作品，請(qǐng)他們介紹自己的作品。

七、整理整理，德育教化

同學(xué)們，我們今日做了一道道色、型、味俱全的“菜”，親身體會(huì)了做菜的勞動(dòng)過(guò)程。

希望小摯友每一餐飯都要響應(yīng)我們學(xué)?！皟舯P(pán)惜糧”的號(hào)召，做一個(gè)珍惜糧食、酷愛(ài)勞動(dòng)的

好孩子。記得回家耍做給爸爸媽媽吃喲！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課做一道拿手“菜”

教學(xué)反思:

第十五課我和馬兒在一起

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：通過(guò)視察圖片，了解馬造型特點(diǎn)。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽的想象,繪畫(huà)出和馬兒在一起的快樂(lè)的情景。

情感、看法和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)馬兒的相識(shí)和了解,培育學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)物的情感。