智慧農(nóng)業(yè)大棚數(shù)據(jù)采集與控制設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)2017年山東省職業(yè)院校技能大賽教師組1教學(xué)分析Partone教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)內(nèi)容4學(xué)時(shí)，180分鐘通過(guò)溫度、濕度、光照等傳感器采集大棚的環(huán)境參數(shù)并通過(guò)控制器實(shí)現(xiàn)加濕、噴灌等功能大二學(xué)生——物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

——初步具備物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。知識(shí)整合度不夠具備基礎(chǔ)編程能力。缺乏整體項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力。知識(shí)儲(chǔ)備能力水平學(xué)情分析喜歡形象有趣的學(xué)習(xí)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)差。心理特征教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果1.熟悉物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)2.掌握zigbee組網(wǎng)技術(shù)1.能夠基于物聯(lián)網(wǎng)三層體系進(jìn)行項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)2.能夠?qū)崿F(xiàn)智慧大棚數(shù)據(jù)的采集和控制1.培養(yǎng)合作意識(shí)2.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果重點(diǎn)難點(diǎn)分析基于三層體系架構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集與控制方案重點(diǎn)基于ZigBee組網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集與控制難點(diǎn)信譽(yù)教學(xué)目標(biāo)信譽(yù)整合教學(xué)內(nèi)容信譽(yù)學(xué)情分析教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果2教學(xué)設(shè)計(jì)Parttwo課后完善拓展項(xiàng)目課前推送項(xiàng)目任務(wù)課前自主學(xué)習(xí)+合作探究課上技能習(xí)得課后在線課程完成自主學(xué)習(xí)按照教學(xué)進(jìn)程組織系列教學(xué)活動(dòng)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)收集學(xué)生測(cè)驗(yàn)調(diào)整課上流程教學(xué)引導(dǎo)導(dǎo)入項(xiàng)目歸納總結(jié)考核評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)調(diào)研體驗(yàn)在線測(cè)試分組演示案例學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施總結(jié)評(píng)價(jià)線上線下課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法教學(xué)分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目引導(dǎo)教法游戲互動(dòng)問(wèn)題情境做中教任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究自學(xué)體驗(yàn)法相互評(píng)學(xué)學(xué)法做中學(xué)合作學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)微信仿真教學(xué)平臺(tái)微課信息化手段手機(jī)APP在線測(cè)試平臺(tái)信息化教學(xué)手段3教學(xué)過(guò)程Partthree教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果課前準(zhǔn)備課中實(shí)施課后提升教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果“分階段式”教學(xué)過(guò)程組間討論，小組互評(píng)02分組展示

案例分享，專家講解03功能定位、設(shè)備選型04深入情景自主學(xué)習(xí)、分組設(shè)計(jì)任務(wù)發(fā)布01項(xiàng)目導(dǎo)入邊講邊練，習(xí)得技能05學(xué)會(huì)組網(wǎng)實(shí)操演練，訓(xùn)練技能06系統(tǒng)聯(lián)調(diào)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋完善07總結(jié)完善多元評(píng)價(jià)，考核客觀08評(píng)價(jià)考核實(shí)物開(kāi)發(fā)，技能提升09能力拓展課上實(shí)施微信公眾號(hào)推送學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資料上傳在線教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)分解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷劃分小組創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程錄制微課教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果體驗(yàn)調(diào)研網(wǎng)絡(luò)測(cè)試自主學(xué)習(xí)課上實(shí)施接收學(xué)習(xí)任務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)APP隨時(shí)隨地學(xué)完成分解任務(wù)分組設(shè)計(jì)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果>>1.任務(wù)發(fā)布——自主學(xué)習(xí)、分組設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)研網(wǎng)絡(luò)測(cè)試課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升在線監(jiān)控檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度分組設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試

檢測(cè)自主學(xué)習(xí)效果教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果>>1.任務(wù)發(fā)布——自主學(xué)習(xí)、分組設(shè)計(jì)體驗(yàn)調(diào)研課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試分組設(shè)計(jì)企業(yè)調(diào)研和企業(yè)設(shè)計(jì)工程師溝通交流，啟發(fā)設(shè)計(jì)思路參觀體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考。市場(chǎng)調(diào)研獲取期望，進(jìn)行需求分析教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果>>1.任務(wù)發(fā)布——自主學(xué)習(xí)、分組設(shè)計(jì)體驗(yàn)調(diào)研課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試分組設(shè)計(jì)體系框架功能定位需求分析設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)的三層體系框架設(shè)計(jì)方案分組設(shè)計(jì)根據(jù)需求，設(shè)計(jì)大棚的數(shù)據(jù)采集功能、控制功能根據(jù)調(diào)研體驗(yàn)，進(jìn)行需求分析小組討論、分組設(shè)計(jì)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果>>1.任務(wù)發(fā)布——自主學(xué)習(xí)、分組設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升一組展示二組展示三組展示四組展示五組展示六組展示》》2.分組展示-組間討論，小組互評(píng)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)和小組自我展示，突出教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升案例分享專家講解》》2.導(dǎo)入項(xiàng)目——案例分享，專家講解教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果歸納總結(jié)---智慧大棚的定位：通過(guò)光照、溫濕度、二氧化碳、土壤傳感器和繼電器實(shí)現(xiàn)信息現(xiàn)場(chǎng)采集與控制，通過(guò)無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，在云中心實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)信息的監(jiān)測(cè)與管理?！笆裁礃拥拇笈锊攀侵腔鄣拇笈锬?？”課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升》》3.深入情景-功能定位、設(shè)備選型教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升》》4.學(xué)會(huì)組網(wǎng)—

邊講邊練，習(xí)得技能虛擬仿真平臺(tái)，直觀形象，人人參與，做中學(xué)，做中教，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)！教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升》》5.系統(tǒng)聯(lián)調(diào)——實(shí)操演練，訓(xùn)練技能教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升》》6.總結(jié)完善——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋總結(jié)1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題任務(wù)中開(kāi)關(guān)不能控制遮陽(yáng)板、噴灌等3.提出解決方案繼電器節(jié)點(diǎn)連接執(zhí)行器4.總結(jié)完善項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)大棚的數(shù)據(jù)采集及控制。2.尋找原因任務(wù)中繼電器節(jié)點(diǎn)還未連接執(zhí)行器教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升01平臺(tái)評(píng)價(jià)專家評(píng)價(jià)0402小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)037.評(píng)價(jià)考核——多元評(píng)價(jià)，客觀考核教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果課前準(zhǔn)備課上實(shí)施課后提升完善項(xiàng)目，使用傳感節(jié)點(diǎn)、協(xié)調(diào)器組網(wǎng)、制作實(shí)驗(yàn)沙盤(pán)模型，安卓、U3D開(kāi)發(fā)，技能提升。實(shí)物開(kāi)發(fā)奇點(diǎn)物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)頂崗實(shí)習(xí)，入駐企業(yè)，無(wú)縫適應(yīng)崗位，企業(yè)評(píng)價(jià)好接手企業(yè)項(xiàng)目社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目拓展：智慧園區(qū)、智慧養(yǎng)殖、智能家居、智能校園、參加齊魯軟件大賽，成績(jī)優(yōu)異。項(xiàng)目擴(kuò)展齊魯軟件大賽》》8.能力拓展——實(shí)物開(kāi)發(fā)，技能提升教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果時(shí)間周期：一年4教學(xué)效果Partfour1.仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，輕松突破難點(diǎn)，學(xué)生參與度高。2.自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位突顯，教學(xué)滿意度提升。3.信息化課堂，創(chuàng)新師生互動(dòng)模式，教學(xué)效率高。教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果技能比賽協(xié)會(huì)-第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大大提升參加比賽，成績(jī)優(yōu)異企業(yè)用人企業(yè)用人評(píng)價(jià)好教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果檢驗(yàn)性效果1.創(chuàng)新點(diǎn)：彈性課堂4個(gè)學(xué)時(shí)的課堂不是學(xué)習(xí)終點(diǎn)，而是新起點(diǎn)！反思2.如何進(jìn)一步探索實(shí)物教學(xué)與虛擬仿真的融合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果匯報(bào)完畢請(qǐng)各位專家批評(píng)指正

雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。