PAGEPAGE4把英語影視欣賞融入高中課堂教學(xué)的探索【摘要】：英文影視欣賞作為輔助英語學(xué)習(xí)的有效教學(xué)資源，在現(xiàn)今的高中英語教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用；如何利用英文電影豐富的語言素材和有效的教學(xué)資源，提高英語學(xué)習(xí)者語感、對(duì)語言的直接理解能力、聽說能力、跨文化交際能力等語言綜合技能，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度，助其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，拓寬學(xué)習(xí)者知識(shí)面。【關(guān)鍵詞】：英文電影教學(xué)資源課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣一、引言新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：一個(gè)合格的高中畢業(yè)生的英語水平最起碼應(yīng)該達(dá)到七級(jí)；進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，則應(yīng)達(dá)到八級(jí)或九級(jí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)八級(jí)的聽力技能要求是這樣描述的：“能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感；能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；能抓住一般語段中的觀點(diǎn)；能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；能聽懂委婉的建議或勸告等。”[1]顯然，我們很難單純利用教科書達(dá)到這種要求。二、課程開設(shè)的理論依據(jù)心理學(xué)家Treidler的實(shí)驗(yàn)表明：人類獲取的信息83.5%來自于視覺、11%來自于聽覺、3.5%來自于嗅覺、1%來自于觸覺、1%來自于味覺。人們一般可記住自己看到內(nèi)容的10%、聽到內(nèi)容的20%、聽到和看到內(nèi)容的50%。由此可見,人類獲取的知識(shí)來自多個(gè)方面,其中視覺和聽覺是人們獲取信息的主要渠道。"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師首先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在單個(gè)的任務(wù)中,讓學(xué)生以分組完成任務(wù)的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,引導(dǎo)他們會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)、如何去思考、如何去尋找解決問題的方法,最終讓學(xué)生自己提出問題,并經(jīng)過思考,自己解決問題。三、電影欣賞是新課改下英語教學(xué)的需要1.素質(zhì)教育的需要學(xué)生的教育除書本知識(shí)的教育，素質(zhì)教育也尤為重要。外語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，寓思想教育于語言教學(xué)中，在教學(xué)過程中有機(jī)地滲透愛國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育。幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。通過優(yōu)秀電影欣賞，能提高學(xué)生的審美情操，激發(fā)愛國(guó)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。新課改的需要。2.學(xué)生認(rèn)知心理的需要學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣的材料時(shí)，如能同時(shí)使用視覺、聽覺，比單用聽覺學(xué)習(xí)效果好。在英語課程中利用優(yōu)秀英語電影進(jìn)行欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認(rèn)知需求并鞏固學(xué)生的認(rèn)知成果。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官和其他器官，達(dá)到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。3.教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使多媒體輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語教學(xué)改革的必然選擇。高中英語教師必須確立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上使用多媒體來改進(jìn)高中英語教學(xué)的方法和手段以取得最佳的教學(xué)效果。電影教學(xué)以其集聲、形、貌于一體的特點(diǎn)在英語教學(xué)中的運(yùn)用正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它是教學(xué)改革的需要。四、開展英語電影教學(xué)應(yīng)遵循的重要原則要上好電影賞析課，提高課堂教學(xué)效率,使課堂教學(xué)有別于學(xué)生自己欣賞影片,教師需要按照以下原則來組織教學(xué)。1.循序漸進(jìn)選擇什么樣的電影對(duì)開展英語電影教學(xué)的效果有著決定性的作用。開始的時(shí)候,可以選擇故事情節(jié)簡(jiǎn)單、人物少、語音清晰、畫面內(nèi)容豐富的電影來學(xué)習(xí)。這樣做有助于學(xué)生通過電影的情節(jié)猜出語言的含義，避免在教學(xué)中因聽不懂、看不懂而導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞。通過教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為比較適合于英語電影選修課的影片是：《音樂之聲》(SoundofMusic)、《海底總動(dòng)員》〈FindingNemo〉、《魂斷藍(lán)橋》(Water-looBridge)等。而《卡薩布蘭卡》雖然人物少,情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但對(duì)自語速較快,不宜在課程開始的時(shí)候使用。同樣,《傲慢與偏見》雖然是名著名片,但人物、情節(jié)復(fù)雜,也不適合在初始階段使用?！栋⒏收齻鳌贰碏orestGump〉、《飄》(GoneWiththeWind)等影片則可以在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)后使用。【參考文獻(xiàn)】：[1].教育部.2003.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京.人民教育出版社.[2].舒其惠.鐘友循.1994.影視學(xué)教程[T].湖南師范大學(xué)出版社[3].馮