410的認(rèn)識和加減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）410的認(rèn)識和加減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“410的認(rèn)識和加減法”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握410的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度和數(shù)學(xué)思維能力。通過具體的實例和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運用410的加減法，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力。通過動手操作和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)建模意識，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)具備基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力，能夠認(rèn)識1-10的數(shù)字，并初步了解加法和減法的基本概念。他們在日常生活中也接觸過一些簡單的加減運算，如購買物品時的找零。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀演示和操作活動來理解和記憶新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和記憶410的加減法時可能會遇到困難，因為他們可能還沒有完全掌握數(shù)位的概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時可能會遇到進(jìn)位和借位的問題。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能會在學(xué)習(xí)過程中分心。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含數(shù)字和運算符號的PPT或電子教案

-數(shù)字卡片：用于展示4和10的卡片

-加減法操作棒：輔助學(xué)生進(jìn)行加減法操作

-教學(xué)游戲：如“數(shù)字接龍”等，幫助學(xué)生鞏固加減法

-數(shù)字拼圖：用于學(xué)生動手操作，認(rèn)識4和10的組成

-紙筆：供學(xué)生書寫和練習(xí)使用

-信息化資源：如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺相關(guān)課程

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、游戲互動等教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“410的認(rèn)識和加減法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用4和10組成哪些數(shù)？”、“如何用加減法解決生活中的問題？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解410的認(rèn)識和加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“410的認(rèn)識和加減法”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊的糖果”引出410的認(rèn)識和加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解410的加減法，結(jié)合實例“小熊分糖果”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“糖果接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“糖果接力”游戲，體驗410的加減法應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解410的加減法。

實踐活動法：設(shè)計“糖果接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握410的加減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解410的加減法，掌握基本的加減法運算。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物”的加減法練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本《小豬佩奇加減法》，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭購物”的加減法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀《小豬佩奇加減法》，了解更多的數(shù)學(xué)知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的410的加減法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)學(xué)童話故事》系列書籍：通過童話故事的形式，將數(shù)學(xué)知識融入其中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

《生活中的數(shù)學(xué)》教育視頻：展示日常生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

《趣味數(shù)學(xué)》活動手冊：提供豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列練習(xí)冊：包含各種難度層次的數(shù)學(xué)練習(xí)題，適合學(xué)生課后鞏固和提高。

《數(shù)學(xué)文化》書籍：介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、著名數(shù)學(xué)家的故事，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)文化視野。

《數(shù)學(xué)小實驗》書籍：通過簡單的實驗操作，讓學(xué)生動手操作，感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：《數(shù)學(xué)童話故事》中的故事情節(jié)豐富，角色形象鮮明，學(xué)生可以通過閱讀了解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以鼓勵學(xué)生分享故事中的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

（2）觀看視頻：觀看《生活中的數(shù)學(xué)》教育視頻，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在視頻中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

（3）動手實踐：利用《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列練習(xí)冊，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

（4）探索文化：閱讀《數(shù)學(xué)文化》書籍，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、著名數(shù)學(xué)家的故事，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)文化視野。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、演講等活動，讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)文化的魅力。

（5）參與實驗：《數(shù)學(xué)小實驗》書籍中提供了簡單有趣的實驗操作，讓學(xué)生動手操作，感受數(shù)學(xué)的魅力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（6）組織競賽：定期組織數(shù)學(xué)競賽活動，如“數(shù)學(xué)知識競賽”、“趣味數(shù)學(xué)競賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（7）拓展課程：開設(shè)“數(shù)學(xué)故事會”、“數(shù)學(xué)思維拓展班”等課程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。

（8）家校合作：鼓勵家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成長。家長可以通過與孩子的互動，了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，共同探討提高孩子數(shù)學(xué)水平的方法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字4和10的認(rèn)識

-加法：4+10=14，10+4=14

-減法：14-4=10，14-10=4

-加減法的實際應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-加號（+）

-減號（-）

-等號（=）

-組合（組合4和10）

-結(jié)果（運算結(jié)果）

③重點句子：

-“4和10可以組成14。”

-“加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。”

-“減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算?！?/p>

-“運算的結(jié)果是新的數(shù)?！?/p>

-“加減法可以幫助我們解決生活中的問題?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了4和10的認(rèn)識以及加減法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過小熊分糖果的故事來引入新知識，孩子們都聽得津津有味。我發(fā)現(xiàn)，故事教學(xué)法能夠很好地吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也設(shè)計了一些動手操作的活動，如使用操作棒進(jìn)行加減法運算，這樣不僅讓孩子們更直觀地理解了加減法的概念，還提高了他們的動手能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了個別學(xué)生對于進(jìn)位和借位的概念理解不夠，我在課堂上進(jìn)行了多次重復(fù)講解和示范。我還安排了小組討論，讓學(xué)生們在交流中互相幫助，共同解決問題。這種方法效果不錯，因為孩子們在互相講解的過程中，往往能夠更好地理解和記憶。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，我意識到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)。我嘗試了在課堂上設(shè)置一些小獎勵，比如貼紙或者小星星，以激勵那些專注聽講和積極參與的學(xué)生。這種方法似乎起到了一定的作用，因為孩子們的注意力集中了一些。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學(xué)生能夠理解并掌握4和10的加減法，能夠在簡單的情境中運用這些知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣有所提高，他們在解決問題時表現(xiàn)出了更多的自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解進(jìn)位和借位時，可能過于依賴示范，而沒有充分讓學(xué)生自己動手操作，這可能會影響他們對這些概念的理解。另外，對于一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的個別指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解進(jìn)位和借位時，增加更多的動手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗操作過程，加深理解。

-對于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在課堂上，繼續(xù)使用小獎勵來激勵學(xué)生，同時，也要關(guān)注那些可能因為獎勵而分心的學(xué)生，確保他們也能專注于學(xué)習(xí)。

-考慮引入更多的數(shù)學(xué)游戲和活動，以增加課堂的趣味性和互動性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.實物操作題：

題目：小熊有4個蘋果，它又得到了10個蘋果，現(xiàn)在小熊一共有多少個蘋果？

答案：小熊一共有4+10=14個蘋果。

2.情境應(yīng)用題：

題目：小明有10個氣球，他送給小紅4個氣球，小明還剩多少個氣球？

答案：小明還剩10-4=6個氣球。

3.連加題：

題目：小貓有3個魚缸，每個魚缸里有4條金魚，小貓一共有多少條金魚？

答案：小貓一共有3個魚缸，每個魚缸里有4條金魚，所以小貓一共有3×4=12條金魚。

4.連減題：

題目：小兔子有14個胡蘿卜，它吃掉了4個胡蘿卜，小兔子還剩多少個胡蘿卜？

答案：小兔子還剩14-4=10個胡蘿卜。

5.組合題：

題目：小猴子有10個香蕉，它又摘了4個香蕉，小猴子現(xiàn)在一共有多少個香蕉？

答案：小猴子現(xiàn)在一共有10+4=14個香蕉。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了4和10的認(rèn)識，以及它們之間的加減法。通過學(xué)習(xí)，我們知道了4和10可以組合成14，而14也可以通過減去4得到10，或者減去10得到4。這些都是基本的數(shù)學(xué)運算，它們在我們的日常生活中非常有用。

首先，我們通過故事和小游戲的方式，讓孩子們對4和10有了直觀的認(rèn)識。然后，我們通過實際操作，如使用操作棒和數(shù)字卡片，讓孩子們親自體驗了加減法的過程。在這個過程中，孩子們不僅學(xué)會了如何進(jìn)行加減法運算，還學(xué)會了如何解決一些簡單的實際問題。

1.我們認(rèn)識了數(shù)字4和10。

2.我們學(xué)會了4和10的加法，比如4+10=14。

3.我們學(xué)會了4和10的減法，比如14-4=10。

4.我們知道了加減法可以幫助我們解決生活中的問題。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.選擇題：

-小貓有10個魚缸，每個魚缸里有4條金魚，小貓一共有多少條金魚？

A.6條B.10條C.14條D