PAGEPAGE5專家督導進行評估，抓好開學前、中期及期末教學檢查。教師嚴格教學考勤，規(guī)范成績記載，按規(guī)章制度規(guī)范各教學環(huán)節(jié)。教師均備有完整教學大綱、教案等，內(nèi)容包括教學目標、教學重點、教學難點、教學總結(jié)等。學校規(guī)范教師業(yè)務檔案，促進教師專業(yè)化發(fā)展，數(shù)據(jù)準確，檔案完備。在教學秩序管理上，學校制定了教師行為規(guī)范和請假、串課制度。2008——2011年，德育教研室的教師沒有出現(xiàn)一次教學事故。調(diào)、串課都嚴格按審批程序辦理，而且降到最低限度。教師在授課過程中對學生嚴格考勤，認真記載，而且實行課后談話，幫助缺課同學提高認識，保證了思想政治理論課的教學在良好的管理秩序中進行。2-2課程設置學校根據(jù)中共中央、國務院，中宣部、教育部，省委宣傳部、省高校工委關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見及實施方案等有關文件精神的要求，開齊全部課程，學時安排、社會實踐等均按有關規(guī)定執(zhí)行，明確寫進各專業(yè)培養(yǎng)方案。2-2-1認真落實“05”方案規(guī)定的包括“形勢與政策課”在內(nèi)的三學校嚴格落實“05方案”規(guī)定的三門必修課程，在歷來制定及修訂的培養(yǎng)方案中均將這些課程列為必修課，并按要求制定出具體學時，同時在實際教學運行中嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案，保證教學目標的實現(xiàn)。為使廣大學生能夠及時了解黨和國家的方針政策及國內(nèi)外形勢，學校積極開設“形勢與政策”課，為保證教學質(zhì)量，學校專門為學生征訂了中宣部和教育部組織制作的《時事報告（大學生版）》。2-3教材使用2-3-1按要求使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材思想政治理論課統(tǒng)編教材。根據(jù)中宣部、教育部、新聞出版總署聯(lián)合下發(fā)的《關于加強高校思想政治理論課教材出版管理的通知》，我校嚴格統(tǒng)一使用由中宣部、教育部組織編寫的、由高等教育出版社出版的“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”思想政治課統(tǒng)編教材。學校積極組織任課教師參加相關學習培訓，幫助教師盡快熟悉和掌握新課程的教學基本要求，深入把握教學的重點和難點，切實保證上課質(zhì)量，教材使用效果好，學生滿意度高。思想政治理論課教材目錄時間學期課程名稱使用教材名稱出版社所屬類別2008-2010第一、二學期思想道德修養(yǎng)與法律基礎《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》高等教育出版社統(tǒng)編教材2008-2010第三、四學期毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》高等教育出版社統(tǒng)編教材2008-2010第二、三學期形勢與政策教育《時事報告》大學生版《時事報告》雜志社統(tǒng)編教材2-3-2“形勢與政策課”選用中宣部和教育部組織制作的《時事報告（大學生版）》和《時事》DVD開展教學。學校在“形勢與政策”課的教學中使用中宣部和教育部組織制作的《時事報告（大學生版）》和《時事》DVD開展教學。廣大授課教師以高度的責任感和使命感認真完成授課任務，“形勢與政策課”以緊貼時事、通俗易懂、密切聯(lián)系大學生實際而廣受學生歡迎。2-4課堂教學2-4-1課堂規(guī)?；旧喜怀^100人，鼓勵小班教學。為滿足課程教學需要，我校積極引進高學歷高層次人才。在學校的大力支持下，現(xiàn)在我校的思想政治理論課課堂教學按正常教學班進行。2-4-2合理安排課堂教學時間，保證教學效果。為保證學習效果，學校優(yōu)先編排思想政治課課程表，合理安排課堂教學時間，充分表現(xiàn)出對該課程的重視。2-5實踐教學2-5-1實踐教學納入教學計劃，落實學時、教學內(nèi)容、指導教師和專項經(jīng)費。建立了相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地。實踐教學覆蓋所有學生。學校始終把社會實踐作為大學生素質(zhì)教育的重點來抓，把社會實踐納入教學計劃和考核體系中。在培養(yǎng)方案的制定中，學校為學生思想政治理論教學設置了相應的實踐教學環(huán)節(jié)，覆蓋所有學生。2-6教學方法改革2-6-1積極改革教學方法與手段，執(zhí)行良好，成效顯著；注重現(xiàn)代化教學手段，教師多媒體教學手段使用率不低于70%。近年來，學校注重加強現(xiàn)代化教育技術的開發(fā)與使用，建成的校園網(wǎng)已成為廣大教師和學生獲取教學信息、開展交流的橋梁。據(jù)此，我校積極探索思政課教學方法和手段的改進，鼓勵教師優(yōu)化教學手段，改進教學方法，增強教學的說服力和感染力。教師根據(jù)學校實際情況和自身的特點特長，嘗試啟發(fā)式、參與式、探究式和案例式等教學方法，力求生動活潑，以情動人，以理服人，調(diào)動學生的積極性和主動性。近年來，思想政治理論教學主要進行了四個方面的改革：一是在教學內(nèi)容上改革。積極落實教育部新的思想政治理論課教學計劃，“形勢與政策”課采取了新的開課方案。二是在教學模式上改革。采取了課堂教學和實踐教學相結(jié)合的方式，通過實踐課活化教學內(nèi)容，加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生素質(zhì)。三是在教學方法上改革。積極鼓勵教師實踐各種有效的教學方法探索和改革，力爭找到一種既符合教師個人特長，又體現(xiàn)思想政治理論教學教育本質(zhì)和規(guī)律的教學方法，使學生在接受思想政治理論教育，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的同時還能學到具體的知識、學到獲取知識的方法，為每門課都制定了相應的教改方案。四是改革考核方法。傳統(tǒng)的思想政治理論課考核考試力求客觀化、標準化，忽視了學生能力、素質(zhì)方面的考核，一張試卷定成績的方法也不利于平時考核學生掌握知識和運用知識的能力。針對這些問題，我校在思想政治理論教學工作中，努力構(gòu)建加大平時成績占總成績的比例、增加實踐環(huán)節(jié)的考核、加強學生綜合素質(zhì)考核比重的綜合成績評定法。在保證完成教學大綱規(guī)定的教學任務，保證正常教學秩序的前提下，從知識考核為主向能力與素質(zhì)考核為主轉(zhuǎn)移。在授課過程中，我校要求教師充分利用多媒體和網(wǎng)絡輔助教學等現(xiàn)代化教育手段組織教學，使學生突破了時間和空間的限制，適時地獲取和交流信息，提高了學生自主學習的能力。目前，思想政治理論的所有課程都制作了多媒體課件，有70%以上的教師開始使用多媒體教學手段，力爭在本學期全部采用多媒體教學。2-6-2改革考試評價方式，建立科學的考試考核評價體系。為培養(yǎng)良好的學風，學校不斷加強考試管理，不斷改革考試評價方式，建立科學的考試考核評價體系。根據(jù)自身實際，改進考試方法，建立試題庫，由教務處統(tǒng)一安排時間考試，采用開卷考試的方法，把考查基本知識與培養(yǎng)學生獨立思考能力結(jié)合起來，把平時成績、實踐成績和期末考試成績結(jié)合起來，取得了良好效果。2-7教學成果2-7-1思政部教學成果列入校級教學成果類系列評選之中，積極組織推薦參評校級以上“精品課程”、教學成果獎、“精彩”系列評選活動。學校多年來一直重視思想政治理論課的課程建設，積極鼓勵思想政治理論課教師申報校級精品課程。2008年張麗萍、岳長利老師被評為校級優(yōu)秀教師；2009年朱亞杰老師獲得教學比賽二等獎；2010年張佳倩老師被評為優(yōu)秀教師。三年來，思想政治理論課教師獲得校級及以上獎勵10多項。3隊伍管理3-1政治方向3-1-1思想政治理論課教師堅持正確的政治方向，有扎實的馬克思主義理論基礎，具有良好的思想品德、職業(yè)道德、責任意識和敬業(yè)精神，在事關政治原則、政治立場和政治方向的問題上與黨中央保持一致。學校重視思想政治理論課教師的思想建設，以每周三全校教師政治理論學習為依托，通過集體學習、聽取報告、看錄像等方式教育引導廣大教師關注國家大政方針政策，堅定理想信念，堅持正確的政治方向，在大是大非面前有堅定的立場。全體思政課教師全部畢業(yè)于相關專業(yè)，有扎實的馬克思主義理論基礎，在為人師表、認真執(zhí)教、教書育人等方面形成了具有思想政治理論課教師特色的教風，具體可以概括為：真知與新知相統(tǒng)一，啟發(fā)與灌輸相結(jié)合，融知識與信念為一爐，合言論與行動為一體，在內(nèi)涵建設上下硬功夫，在務實中求實效。3-2教師選配3-2-1專任教師不低于師生1:350——400的配備比例。學?，F(xiàn)有全日制在校生3243人，在編思想政治理論教師15人，不低于標準配備。3-2-2兼職教師部分具有碩士研究生以上學歷和相關專業(yè)背景。學校大力鼓勵支持思想政治系列教師攻讀馬克思主義理論相關學科博士、碩士學位，學校現(xiàn)有思想政治理論課兼職教7人，其中2人具有碩士學位，所有兼職教師具備相關專業(yè)背景。3-3教師選配3-3-1所有任課教師均參加省部級以上示范培訓、課程培訓和骨干研修。教師的素質(zhì)是決定學校教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。學校每年集體組織全體新任教師參加吉林省教師崗前培訓，經(jīng)考核合格后方可上崗。幾年來，在思想政治理論課教師隊伍的建設上，除了鼓勵和支持青年教師攻讀碩博研究生外，也十分重視教師的在崗提高，組織教師參加了省教育廳組織的各種教師培訓，還通過開展讀書活動、以老帶新和集體立項搞科研等方式提高現(xiàn)任教師的教學水平。3-3-2每學年至少安排1/4專任教師開展社會實踐和學習考察活動。學校積極鼓勵思政部專任教師開展社會實踐和學習考察活動。三年來，張佳倩、劉成、李冬玲、杜曉梅、郝金平等老師先后參加了新課程的培訓和吉林省哲學社會科學骨干培訓班。3-3-3安排教師進行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進修，每人每4年至少一次。學校積極創(chuàng)造條件支持思政課教師參加脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進修，除鼓勵教師在職攻讀學位外，也高度重視教師的在崗提高，2008年派人參加骨干教師短期培訓，2009年派人參加全省高校哲學社會科學教學科研骨干研修班。基本能達到每人每4年參加一次的要求。3-3-4鼓勵支持教師攻讀馬克思主義理論相關學科博士、碩士學位。學校積極鼓勵在職教師攻讀博士、碩士學位，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。認真貫徹落實學校師資培養(yǎng)規(guī)劃，鼓勵教師攻讀相關學科碩、博學位。先后有6名教師取得法學、中共黨史等相關學科碩士學位，一名在讀哲學博士生。3-4職務評聘3-4-1思想政治理論課專業(yè)技術職務高級崗位比例高于學校重點學科高級崗位設置的平均水平，且未挪作他用。學校在專業(yè)技術職務評聘過程中向思想政治理論課專任教師傾斜，更加注重考核教學能力和教學實績，使一批政治素質(zhì)過硬、教學能力突出、教學成績明顯、社會影響廣泛的優(yōu)秀教師評聘為高級專業(yè)技術職務，2008——2010年共有2人被評聘為高級專業(yè)技術職務。在思想政治理論課教師中，現(xiàn)具有高級專業(yè)技術職務的人數(shù)為10人，比例為67%，高于高級職稱占教師總數(shù)的37%的平均水平。3-4-2教師獲得的教學成果類獎項作為專業(yè)技術職務評定的依據(jù)。根據(jù)學校職稱評聘有關管理制度規(guī)定，教師獲得的教學成果類獎項計入“晉升專業(yè)技術資格量化考核”分數(shù)折算中，作為專業(yè)技術職務評定的依據(jù)。3-5經(jīng)濟待遇3-5-1思想政治理論課教師的崗位津貼和課時費等納入學校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，思想政治理論課教師工作量、課酬計算標準與其他專業(yè)課教師一致，教師的實際平均收入不低于本校相關專業(yè)校系教師的平均水平。在學校崗位津貼分配、課時量計算、教師工作量、課酬標準等經(jīng)濟待遇方面，思想政治理論教學部納入學校教師系列統(tǒng)一管理，思想政治理論課教師與其他相關專業(yè)系教師在待遇方面完全一致。就我校而言，思想政治理論課教師的實際收入要高于多數(shù)系部教師的平均水平。3-6表彰評優(yōu)3-6-1思想政治理論課教師的表彰納入學校各類教師表彰體系中，并根據(jù)人數(shù)為其確定一定比例，統(tǒng)一表彰。學校將思想政治理論課教師的表彰納入學校各類教師表彰體系中，學校根據(jù)人員比例分配名額。三年中，每年都有一名思想政治理論課教師被評為學校優(yōu)秀教師。4學科建設4-1學科建設4-1-1馬克思主義理論學科點由德育教研室承建，首要任務是為思想政治理論課教育教學服務。2007年11月，根據(jù)學校學科建設的總體規(guī)劃，體現(xiàn)“全面規(guī)劃、重點培養(yǎng)、促進滲透、形成特色、提高內(nèi)涵”的學科建設指導思想，經(jīng)校長辦公會通過，將學校學科設為4個重點學科，2個重點建設學科，8個一般建設學科。設立“思想政治教育”學科為學校的重點學科，依托單位為德育教研室，該學科的主要任務是為馬克思主義理論與思想政治課教育教學服務，同時進行相關的學術研究。該學科有兩個研究方向：一是中國化馬克思主義研究方向。主要研究領域是鄧小平理論體系及其發(fā)展、鄧小平與社會主義發(fā)展理論研究，中國化馬克思主義教育研究等。其研究特色是緊密結(jié)合高等學校中國化馬克思主義教育進行理論研究，促進科研成果向教學轉(zhuǎn)化。另一個是思想道德與法制教育研究方向。主要研究領域為思想道德教育理論與法制教育研究。側(cè)重于思想道德教育基本原理；思想道德教育的內(nèi)容、方法及特點；道德教育理論、法律與法制觀教育等。其研究特色是：注重系統(tǒng)化研究、思想道德教育與法制教育的方法論的研究、實證研究及現(xiàn)代教育手段的研究等。4-1-2馬克思主義理論學科的學術骨干是思想政治理論課的教學骨干。馬克思主義理論學科的研究方向之一——中國化馬克思主義研究的學術帶頭人為李冬玲、張麗萍老師。李冬玲，1990年畢業(yè)于四平師范學院政治系，獲經(jīng)濟學學士學位，2003年聘為副教授。主講毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程。主持參加省級科研立項二項，發(fā)表多篇學術論文。張麗萍，1989年畢業(yè)于白城師專政治系，1995年畢業(yè)于東北師范大學政治系本科，2007年獲東北師范大學法學碩士學位，2009年1月評為副教授。主講毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程，主持參加省級科研四項，發(fā)表多篇學術論文。馬克思主義理論學科的研究方向之二——思想道德修養(yǎng)與法律研究學術帶頭人為張佳倩、白巖老師。張佳倩，副教授，1988年東北師范大學政治系畢業(yè)，獲法學學士學位。2007年獲東北師范大學政法學院法學碩士學位。現(xiàn)任德育教研室主任。主要從事思想道德修養(yǎng)與法律基礎以及黨史黨建研究，主持參加省級科研立項二項，發(fā)表多篇學術論文。白巖，中共黨員，副教授，吉林大學在讀哲學博士。參編教材2部，省級科研立項2項，發(fā)表多篇學術論文。4-1-3馬克思主義理論學科點依托單位思想政治理論教學部，不辦本科專業(yè)，不招收本科生。學校馬克思主義理論學科點依托單位為思想政治理論教學部。2011年3月思想政治理論教學部作為獨立的教學單位設立，負責全校的思想政治理論課教學。4-2科研工作4-2-1設立思想政治理論課教育教學研究專項課題。支持思想政治理論課教師申報各級各類課題，參評各種科研成果獎等。在學校的大力扶持下，科研處積極創(chuàng)造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類科研項目。2008年以來，學校科研處組織思想政治理論課教師申報各級各類科研項目20余項，獲批省廳級以上科研項目10余項。5特色項目5-1教學改革特色項目5-1-1積極開展思想政治理論課教學改革與創(chuàng)新并取得一定成果。自2008年以來，學校為了更好地落實思想政治理論課的教學目標，尤其是對于思想政治理論課的針對性、時效性下功夫，結(jié)合時代發(fā)展以及思想政治理論課的特點，在傳統(tǒng)的思想政治理論課的教學基礎上大膽改革、努力創(chuàng)新，在探索大學生思想政治理論課教育教學改革方面有了新途徑和新方法，具體體現(xiàn)為“三個突出”：即突出了學生運用理論解決實際問題能力的培養(yǎng)，突出現(xiàn)實問題的關注，突出解決學生成長中的思想問題。具體做法為：一、每學期末，思想政治理論課教師針對大學生的特點和思想政治理論課的內(nèi)容開展關于思想政治理論課教育教學情況的調(diào)查，全面了解大學生對思想政治理論課教育教學的態(tài)度和要求，從而制定下學期思想政治理論課需要注意和加強的內(nèi)容，充分了解學生所需，力求讓教學內(nèi)容貼近實際、貼近生活、貼近學生。二、每學期的所有思想政治理論課任課教師都要進行一次課堂教學測評，根據(jù)測評結(jié)果