11牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《牛郎織女（二）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接上一課《牛郎織女（一）》，通過講述牛郎織女的愛情故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間傳說的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生需具備一定的閱讀理解能力和對(duì)民間傳說的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，學(xué)生將深入了解民間傳說的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；通過分析故事中的意象和情感，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過閱讀和口頭表達(dá)，提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《牛郎織女（二）》中故事情節(jié)的連貫性和發(fā)展變化，把握故事的主要內(nèi)容和主題。

②感受民間傳說的獨(dú)特魅力，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析故事中的人物形象和性格特點(diǎn)，理解人物的行為動(dòng)機(jī)和心理活動(dòng)。

②通過對(duì)民間傳說的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的愛情觀、家庭觀和社會(huì)價(jià)值觀。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代視角審視民間傳說，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情境，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，深化對(duì)民間傳說的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“織女為何愿意與牛郎結(jié)合？”“牛郎織女的故事反映了怎樣的價(jià)值觀？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事背景和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《牛郎織女》的故事片段或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的愛情觀念、家庭觀念等，結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是牛郎/織女”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感和沖突。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么牛郎織女不能天天在一起？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感和道德沖突。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和內(nèi)化知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的知識(shí)點(diǎn)，掌握故事所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德判斷能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《牛郎織女》故事的分析作業(yè)，如“分析故事中的主要人物形象”，以鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解。

提供拓展資源：推薦與《牛郎織女》相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是《牛郎織女（二）》這一章節(jié)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在不同方面取得的具體效果：

一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠復(fù)述《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，理解故事中的主要人物形象和他們的性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生掌握故事所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀，如忠貞、勤勞、孝順、善良等。

3.學(xué)生了解民間傳說的特點(diǎn)，以及其在我國(guó)文化中的地位和意義。

二、能力層面

1.閱讀理解能力：通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。

2.分析和歸納能力：學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物形象和道德觀念時(shí)，鍛煉了自己的分析和歸納能力。

3.情感表達(dá)能力：學(xué)生在講述故事、角色扮演和討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

三、情感態(tài)度層面

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳說的興趣：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，學(xué)生對(duì)民間傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和了解更多相關(guān)故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感：故事中的主人公體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到忠貞、勤勞、孝順、善良等品質(zhì)的重要性，有助于樹立正確的道德觀念。

四、價(jià)值觀層面

1.倡導(dǎo)忠貞不渝的愛情觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，認(rèn)識(shí)到忠貞不渝的愛情觀在現(xiàn)實(shí)生活中具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

2.傳承中華民族的傳統(tǒng)美德：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的道德觀念，傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.樹立正確的世界觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五、學(xué)習(xí)方法層面

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前自主閱讀預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.反思總結(jié)：學(xué)生在課后對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要包括以下幾點(diǎn)：

-積極參與：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，對(duì)教師提出的問題給予積極回應(yīng)。

-思考深入：學(xué)生在討論故事情節(jié)和人物形象時(shí)，能夠提出自己的見解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

-情感投入：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠投入情感，表現(xiàn)出對(duì)故事情節(jié)的理解和認(rèn)同。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，學(xué)生的成果展示如下：

-主題明確：每個(gè)小組都能圍繞討論主題展開討論，如“牛郎織女的愛情觀”、“故事中的道德觀念”等。

-內(nèi)容豐富：學(xué)生在討論中提出的內(nèi)容豐富多樣，不僅包括故事情節(jié)，還涉及了人物性格、文化背景等方面。

-意見表達(dá)：每個(gè)小組成員都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。本節(jié)課的隨堂測(cè)試主要包括以下內(nèi)容：

-故事情節(jié)回顧：測(cè)試學(xué)生對(duì)《牛郎織女（二）》故事情節(jié)的記憶程度。

-人物形象分析：測(cè)試學(xué)生對(duì)故事中人物形象的理解和分析能力。

-道德觀念理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)故事所蘊(yùn)含的道德觀念的理解程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)反饋：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議，幫助彼此提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向和提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)本節(jié)課，教師的評(píng)價(jià)與反饋包括：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、深入思考和情感投入給予肯定。

-小組討論：對(duì)學(xué)生在小組討論中的主題明確、內(nèi)容豐富和意見表達(dá)給予肯定。

-隨堂測(cè)試：根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)存在的問題給出具體指導(dǎo)。

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-同伴學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《牛郎織女（二）》這一章節(jié)的理解，以下是一些設(shè)計(jì)合理的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的分析能力和創(chuàng)造力。

1.故事情節(jié)總結(jié)：

請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，包括主要人物、重要事件和故事結(jié)局。

答案：故事講述了牛郎織女在銀河相會(huì)，但由于王母娘娘的阻撓，他們只能在每年的七夕相會(huì)一次。牛郎織女的愛情感動(dòng)了喜鵲，它們飛來搭成一座橋，讓牛郎和織女得以相會(huì)。

2.人物性格分析：

分析牛郎和織女在故事中的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：牛郎勤勞樸實(shí)，樂于助人，對(duì)織女忠貞不渝；織女聰明美麗，善良賢惠，對(duì)牛郎情深意長(zhǎng)。

3.道德觀念探討：

結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)以下道德觀念的理解：“愛情應(yīng)忠貞不渝”、“勤勞可以改變命運(yùn)”。

答案：愛情應(yīng)忠貞不渝，意味著在愛情中要保持忠誠(chéng)和專一，不輕易放棄；勤勞可以改變命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)通過努力工作可以改變自己的生活和命運(yùn)。

4.情景描寫仿寫：

仿照《牛郎織女（二）》中的場(chǎng)景，描寫一個(gè)你想象中的神話故事中的場(chǎng)景。

答案：（示例）在遙遠(yuǎn)的天邊，太陽(yáng)剛剛升起，金色的陽(yáng)光灑在一片湖面上，湖水波光粼粼，如同鑲嵌在藍(lán)天白云間的明珠。一群仙鶴在湖面上翩翩起舞，它們優(yōu)雅的身影在陽(yáng)光的照耀下顯得格外迷人。

5.民間傳說研究：

以《牛郎織女》為例，探討民間傳說的起源、傳播和影響。

答案：（示例）民間傳說是我國(guó)民間文化的重要組成部分，它起源于民間口頭傳說，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的傳播和演變，逐漸形成了豐富多彩的故事。如《牛郎織女》這樣的傳說，不僅豐富了人們的精神世界，也傳承了中華民族的價(jià)值觀和道德觀念。

6.故事創(chuàng)新改編：

以《牛郎織女（二）》為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，改編故事結(jié)局，使之更加符合現(xiàn)代人的價(jià)值觀。

答案：（示例）在故事改編中，牛郎和織女通過現(xiàn)代科技，如太空旅行，實(shí)現(xiàn)了每天都能相會(huì)的愿望，他們的愛情故事成為了人類追求美好生活的象征。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有挺多感觸的。咱們這《牛郎織女（二）》這一課，其實(shí)挺有意思的，因?yàn)樗饶茏寣W(xué)生了解到民間傳說的魅力，又能引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎家恍└顚哟蔚膯栴}。

1.教學(xué)反思：

首先呢，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們上課的時(shí)候就有了一定的基礎(chǔ)。我還設(shè)計(jì)了小組討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)合作和表達(dá)。不過呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己，我可能得在以后的教學(xué)中多給他們一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽說。

然后呢，我在課堂管理上也有些小收獲。我盡量讓課堂氛圍輕松，讓學(xué)生們覺得上課是件快樂的事情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問題，比如個(gè)別學(xué)生上課會(huì)開小差。這可能是因?yàn)槲覜]有及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，或者是因?yàn)槲覜]有充分吸引他們的注意力。我得想辦法提高課堂的吸引力，讓每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面還是有挺大收獲的。他們對(duì)《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的了解，對(duì)故事中所蘊(yùn)含的道德觀念也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力都有所提高。

但是，我也得承認(rèn)，這節(jié)課還有一些不足。比如，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上了。另外，我在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，可能沒有考慮到所有學(xué)生的需求，導(dǎo)致有些學(xué)生參與度不高。

3.改進(jìn)措施：

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)放慢速度