小學(xué)教師招聘-教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》預(yù)測(cè)試卷6單選題（共20題，共20分）(1.)注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()A.教師從頭講到尾B.以講授法為主C.強(qiáng)調(diào)教師的主（江南博哥）導(dǎo)作用D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器正確答案：D參考解析：注入式教學(xué)把學(xué)生看做容器，注重知識(shí)的灌輸。(2.)首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。A.德國(guó)教育家赫爾巴特B.德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁*路德C.美國(guó)教育家杜威D.捷克教育家夸美紐斯正確答案：D參考解析：捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級(jí)授課制。(3.)著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）。A.布魯納《教育過程》B.杜威《民主主義與教育》C.贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》D.凱洛夫《教育學(xué)》正確答案：B參考解析：杜威是實(shí)用主義的代表人物，他系統(tǒng)地闡述了實(shí)用主義教育主張，強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等教育和教學(xué)原則。他注重促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的思維，使他們掌握發(fā)現(xiàn)真理、解決問題的科學(xué)方法，而不僅是交給學(xué)生科學(xué)的結(jié)論。故正確答案為B。(4.)馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）。A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合正確答案：D參考解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說的理論基礎(chǔ)上的，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對(duì)于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論要點(diǎn)之一就是：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。故正確答案為D。(5.)人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體是()。A.階層B.階級(jí)C.集團(tuán)D.群體正確答案：D參考解析：題干是對(duì)群體的名詞解釋。(6.)老師讓學(xué)生到野外觀察自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。這種教學(xué)方法稱為()。A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)踐活動(dòng)法正確答案：D參考解析：實(shí)踐活動(dòng)法是指讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。(7.)提出把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)與根源特質(zhì)的心理學(xué)家是()。A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯普蘭格正確答案：A參考解析：卡特爾提出了基于人格特質(zhì)的一個(gè)理論模型，模型分為四層，即個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)，動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。(8.)縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置()學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童入學(xué)。A.寄宿制B.全日制C.民辦制D.民辦公助制正確答案：A參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年人學(xué)接受義務(wù)教育。(9.)以下表述，不符合個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義的是()。A.某種能力獲得的最佳時(shí)期B.錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期D.0~3歲的時(shí)期正確答案：D參考解析：不同的心理機(jī)能具有不同的關(guān)鍵期，并非特指0~3歲，如5歲就是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期。因此，D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。(10.)影響創(chuàng)造性的因素不包括()。A.環(huán)境B.智力C.個(gè)性D.情感正確答案：D參考解析：影響創(chuàng)造性的因素有環(huán)境、智力和個(gè)性。(11.)“七藝”是指()。A.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、射箭B.文法、法律、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂C.文化、修辭、演說術(shù)、算術(shù)、幾何、天文、射箭D.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂正確答案：D參考解析：“七藝”包括“三科”（文法、修辭、辯證法）“四學(xué)”（算術(shù)、幾何、天文、音樂）。(12.)在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心，二是教師的()。A.敬業(yè)精神B.淵博的知識(shí)C.富于激勵(lì)和想象的傾向性D.高超的能力正確答案：C(13.)微格教學(xué)有許多特點(diǎn)，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是()。A.訓(xùn)練單元小B.反饋及時(shí)準(zhǔn)確C.訓(xùn)練程序合理D.利于綜合創(chuàng)新正確答案：A參考解析：微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培養(yǎng)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法，它有利于教師綜合創(chuàng)新。微格教學(xué)反饋及時(shí)但不一定準(zhǔn)確，最能體現(xiàn)其特點(diǎn)的是訓(xùn)練單元小。(14.)教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是()。A.法律規(guī)范B.法律事實(shí)C.法律權(quán)利D.法律義務(wù)正確答案：B參考解析：教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)而引起的。法律事實(shí)是教育法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。(15.)在西方歷史上，最早論述心理現(xiàn)象的專著是()。A.柏拉圖的《理想國(guó)》B.亞里士多德的《論靈魂》C.馮特的《生理心理學(xué)綱要》D.弗洛伊德的《精神分析引論》正確答案：B參考解析：亞里士多德的《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。(16.)“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”說明人的思維具有()。A.間接性B.直觀性C.概括性D.功能性正確答案：A參考解析：思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。(17.)小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了()的學(xué)習(xí)。A.言語信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能D.態(tài)度正確答案：D參考解析：根據(jù)加涅的理論，態(tài)度的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。小剛原來見到陌生人就躲避，上幼兒園之后這種行為消失了，說明他習(xí)得了對(duì)待陌生人的態(tài)度。(18.)出于近代科學(xué)和資本主義興起對(duì)科學(xué)知識(shí)的需要，提倡培養(yǎng)百科全書式人才的是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.培根D.洛克正確答案：C參考解析：培根是提出培養(yǎng)百科全書式的人物。(19.)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”反映出師生關(guān)系應(yīng)具備的特點(diǎn)是()。A.尊師愛生B.教學(xué)相長(zhǎng)C.民主平等D.密切融洽正確答案：B(20.)主張“絕學(xué)”和“愚民”教育思想的是()。A.法家B.道家C.墨家D.孔子正確答案：B參考解析：道家主張“絕學(xué)”和“愚民”，認(rèn)為“絕學(xué)無憂”。多選題（共10題，共10分）(21.)情緒與情感的反應(yīng)特點(diǎn)不同，情緒具有（）A.情境性B.持久性C.外顯性D.內(nèi)隱性E.穩(wěn)定性正確答案：A、C參考解析：情緒可以由對(duì)事物單純的感知覺直接引起,較多的帶有情境性和易變性；情感則由對(duì)事物復(fù)雜意義的理解所弓丨起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性。情緒體驗(yàn)強(qiáng)度大，往往帶有沖動(dòng)性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。(22.)學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有()。A.道德認(rèn)知B.道德行為C.道德情感D.道德意志E.德育內(nèi)容正確答案：A、B、C、D參考解析：德育內(nèi)容屬于道德教育的分類。(23.)知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過程包括()。A.知識(shí)準(zhǔn)備B.知識(shí)理解C.知識(shí)應(yīng)用E.知識(shí)復(fù)習(xí)正確答案：B、C參考解析：知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過程包括：知識(shí)理解、知識(shí)鞏固、知識(shí)應(yīng)用三個(gè)階段。(24.)布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為()領(lǐng)域。A.認(rèn)知B.情感C.動(dòng)作技能D.智慧技能E.態(tài)度正確答案：A、B、C參考解析：布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。智慧技能與態(tài)度是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類的內(nèi)容。(25.)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備()。A.有合格的教師B.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源D.有組織機(jī)構(gòu)和章程E.有穩(wěn)定的生源正確答案：A、B、C、D參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十六條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。(26.)班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)的過程包括()。A.注意B.保持C.復(fù)現(xiàn)D.動(dòng)機(jī)E.強(qiáng)化正確答案：A、B、C、D參考解析：根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程。(27.)確立教育目的的依據(jù)有()。A.特定的政治背景B.特定的經(jīng)濟(jì)背景C.特定的文化背景D.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律E.人們的教育理想正確答案：A、B、C、D、E(28.)教育的“三個(gè)面向”是指教育要()。A.面向?qū)W生B.面向未來C.面向現(xiàn)代化D.面向21世紀(jì)E.面向世界正確答案：B、C、E參考解析：“三個(gè)面向”是鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。(29.)教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有()。A.教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.教師自身的特點(diǎn)D.學(xué)生的可接受性E.每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵正確答案：A、B、C、D、E(30.)為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括（）。A.程序教學(xué)法B.愉快教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.嘗試教學(xué)法E.成功教學(xué)法正確答案：B、C、D、E參考解析：程序教學(xué)法在一定程度上排斥教師或者不注意教師的主導(dǎo)作用，只能教書不能教人，它不利于教學(xué)相長(zhǎng)，缺乏師生、同學(xué)之間的情感相互交流和知識(shí)相互交流。所以不符合我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法。故不選A選項(xiàng)。填空題（共10題，共10分）(31.)人的身心發(fā)展是在()過程中實(shí)現(xiàn)的。正確答案：社會(huì)實(shí)踐,(32.)“五小活動(dòng)”指的是小發(fā)明、小創(chuàng)作、小制作、()和小論文。正確答案：小實(shí)驗(yàn),(33.)古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的問答法分三步：第一步叫蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫()。正確答案：助產(chǎn)術(shù),(34.)()是指教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。正確答案：教學(xué)效能感,(35.)根據(jù)外顯行為與內(nèi)在的自我判斷是否一致，可將從眾行為分為三類：真從眾、()、不從眾。正確答案：權(quán)益從眾,(36.)研究者一般把家庭的教養(yǎng)方式分為三類，即()、放縱型教養(yǎng)方式和民主型教養(yǎng)方式。正確答案：權(quán)威型教養(yǎng)方式,(37.)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和()，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。正確答案：學(xué)習(xí)期待,(38.)根據(jù)教育研究的性質(zhì)，可將教育研究分為定量研究和()。正確答案：定性研究,(39.)“讀萬卷書，行萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是()。正確答案：理論聯(lián)系實(shí)際原則,(40.)教師的能力素質(zhì)主要包括：()、語言表達(dá)能力、組織管理能力和自我調(diào)控能力。正確答案：組合字教育與教學(xué)的能力,問答題（共7題，共7分）(41.)簡(jiǎn)述分組教學(xué)的利弊。正確答案：參考解析：(1)分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于：①它比班級(jí)上課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)；②便于學(xué)生的交流合作；③有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達(dá)能力以及問題解決能力的培養(yǎng)；④有利于學(xué)生在與小組成員的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)但是，它仍存在一些較嚴(yán)重的問題；①很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平；②在對(duì)待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾；③分組后造成的副作用很大，往往使快班學(xué)生容易驕傲，使普通班、慢班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍降低。(42.)簡(jiǎn)要說明教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。正確答案：參考解析：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。(1)聯(lián)系：教育目的是制定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，同時(shí)又必須通過具體的培養(yǎng)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。(2)區(qū)別：教育目的反映了培養(yǎng)人的方向性、共同性，培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)人的層次性和具體規(guī)定性；教育目的反映了一定社會(huì)歷史時(shí)期培養(yǎng)人的共同要求，培養(yǎng)目標(biāo)則體現(xiàn)培養(yǎng)人的具體要求。(43.)簡(jiǎn)述教學(xué)過程的掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。正確答案：參考解析：(1)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程既是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力和能力的過程。(2)貫徹掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向：在整個(gè)教學(xué)過程中，我們既不能像形式教育論者那樣，只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，忽視知識(shí)的傳授，也不能像實(shí)質(zhì)教育論者那樣，只向?qū)W生傳授與實(shí)際生活有用的知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。(44.)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？正確答案：參考解析：(1)循序漸進(jìn)，注意訓(xùn)練目的的合理性和訓(xùn)練過程的階梯性；(2)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成閱讀技能；(3)注重思維能力的訓(xùn)練；(4)拓寬學(xué)生的閱讀視野，構(gòu)建寬厚的知識(shí)文化背景。(45.)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾谓⒁詫W(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。正確答案：參考解析：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的；(2)確立學(xué)生在班集體中的主體地位；(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。(46.)試述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。正確答案：參考解析：(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育；(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；(3)充分利用榜樣人物的示范作用；(4)利用集體的教育力量；(5)提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)；(6)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(47.)這是一位青年教師的教學(xué)反思札記：這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到北大荒的小河這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河，能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個(gè)問題多少讓我覺