小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《小學(xué)音樂》押題密卷1單選題（共15題，共15分）(1.)我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是()A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《廣陵散》（江南博哥）C.《高山流水》D.《梅花三弄》正確答案：A參考解析：《碣石調(diào)幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現(xiàn)收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，是現(xiàn)存最早的古琴曲譜。故答案為A項。(2.)芭蕾，是法文Ballet的音譯，是舞蹈的意思，芭蕾舞是歐洲古典舞劇。下列選項中屬于芭蕾舞劇的是()。A.《伊戈爾王》B.《天鵝湖》C.《蝴蝶夫人》D.《歌劇魅影》正確答案：B參考解析：A、C項為歌劇體裁，D項屬于音樂劇。B項《天鵝湖》由柴可夫斯基創(chuàng)作，是世界上最出名的芭蕾舞劇。故此B項為正確答案。(3.)《獵人合唱》的曲作者是?，國籍是?，選自?。()A.巴赫德國《茶花女》B.韋伯德國《自由射手》C.李斯特匈牙利《弄臣》D.帕修斯芬蘭《唐璜》正確答案：B參考解析：略(4.)在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作中，以下哪一位作曲家充分地發(fā)揮了鋼琴伴奏的襯托作用？()A.舒伯特B.韋伯C.肖邦D.古諾正確答案：A參考解析：注意題眼是藝術(shù)歌曲，那么在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作領(lǐng)域最有代表性的人物是舒伯特，被稱為“歌曲之王”，其次是舒曼。BD兩項曲作者創(chuàng)作領(lǐng)域主要在歌劇。C項肖邦被稱為“鋼琴詩人”，主要進行專門的鋼琴曲題材創(chuàng)作。故選A。(5.)下列劇種中，主要使用梆子腔的是()。A.京劇B.川劇C.秦腔D.越劇正確答案：C參考解析：京劇，又稱“皮黃”，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成它的音樂素材，也兼唱一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌；川劇是由高腔、昆腔、胡琴腔、弱腔等四大聲腔加一種本省民間燈戲組成的；秦腔發(fā)源于陜西、甘肅一代，因用“梆子”擊節(jié)，故也稱“陜西梆子”；越劇的主腔是“尺調(diào)腔”和“弦下腔”。故選C。(6.)《黃河船夫曲》的創(chuàng)作素材是()。A.山歌B.小調(diào)C.勞動號子D.短調(diào)正確答案：C參考解析：《黃河大合唱》的第一樂章《黃河船夫曲》曲調(diào)運用了勞動號子中的船漁號子——《黃河船夫曲》。故選C。(7.)HipHop被稱為()。A.爵士B.街舞C.說唱D.饒舌正確答案：B參考解析：HipHop指街舞，最早起源于美國紐約，是爵士舞發(fā)展到上世紀90年代的產(chǎn)物，它的動作是由各種走、跑、跳組合而成，極富變化。故選B。(8.)繼貓王之后，被譽為“流行音樂之王”的歌手是()。A.披頭士B.杰克遜C.鮑勃·迪倫D.泰勒正確答案：B參考解析：杰克遜共有兩次被提名諾貝爾和平獎、三次入選了搖滾名人堂,擁有15座格萊美獎、26座全美音樂獎、17首美國billboard榜冠軍單曲，擁有全球2.15億專輯銷量認證,其唱片總銷量已經(jīng)超7.5億張。被譽為“流行歌曲之王”。故選B。(9.)下列屬于墨西哥歌舞曲體裁之一的是()。A.瓦伊諾B.松C.瓜希拉D.卡塔克舞正確答案：B參考解析：A項為秘魯歌舞曲；“松”是墨西哥在殖民地時期產(chǎn)生的一種歌舞曲體裁，它與西班牙民間音樂有著密不可分的血緣關(guān)系，現(xiàn)今已成為墨西哥最具民族個性的音樂體裁之一。許多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最為著名，它既可以單獨演出，又可以成為歌舞套曲的核心部分。C項為古巴音樂中的一種；D項卡塔克舞是北印度的一種古典舞蹈流派。故選B。(10.)現(xiàn)在國際上通用的標準音為()。A.a1=440HzB.a1=435HzC.a1=430HzD.a1=415Hz正確答案：A參考解析：目前國際通用的標準高度是頻率為440Hz的a音，即以小字一組的a為“標準音”。故選A。(11.)在我國民間音樂中，用()標記拍子。A.鼓、點B.節(jié)、律C.板、眼D.音、律正確答案：C參考解析：板眼——我國傳統(tǒng)音樂中節(jié)拍形成的通稱?！鞍濉痹怠芭陌濉钡暮喎Q，“眼”指“鼓板”的中心。拍板和鼓板兩者配合，擊出節(jié)拍，現(xiàn)分別表示強拍和弱拍。故選C。(12.)下列哪種音程不在我國的五聲調(diào)式中？()A.小二度B.大二度C.小三度D.大三度正確答案：A參考解析：五聲調(diào)式的特點：（1）調(diào)式中相鄰兩個音級為大二度或小三度，沒有小二度、大七度和三全音這類音程的尖銳傾向；（2）宮角之間形成五聲調(diào)式中唯一的大三度（或小六度），它對確立調(diào)式起著關(guān)鍵作用，也叫做關(guān)鍵音程；（3）小三度在五聲調(diào)式中為級進。故選A。(13.)不屬于三和弦的是()。A.大四六和弦B.減六和弦C.小三和弦D.大二和弦正確答案：D參考解析：大二和弦是大七和弦的第三轉(zhuǎn)位，為七和弦。故選D。(14.)音樂教育的主體效應(yīng)體現(xiàn)在()功能上。A.認知教育B.娛樂教育C.審美教育D.體能教育正確答案：C參考解析：音樂教育的主體效應(yīng)體現(xiàn)在審美教育的功能上。如：音樂教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，一方面審美教育是藝術(shù)的核心內(nèi)容，另一方面是由藝術(shù)的本質(zhì)特征所決定的。故選C。(15.)對音樂課堂的教學(xué)活動起到導(dǎo)向、激勵、評價、調(diào)控作用的是()。A.教學(xué)手段B.教學(xué)目標C.教學(xué)方法D.教學(xué)思路正確答案：B參考解析：音樂教學(xué)目標是音樂教學(xué)所預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準。它表達了學(xué)生通過學(xué)習(xí)后的一種學(xué)習(xí)結(jié)果，對音樂教學(xué)活動具有導(dǎo)向、激勵、評價和調(diào)控的作用，是音樂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵組成部分。故選B。填空題（共5題，共5分）(16.)____是唐朝開元年間的作品，是唐玄宗根據(jù)西涼提督楊敬述進獻的印度曲《婆羅門》為素材，結(jié)合自身的感受和樂工一起創(chuàng)作而成的。正確答案：霓裳羽衣曲(17.)學(xué)校音樂教育包括音樂課堂和____。正確答案：課外音樂活動(18.)詠嘆調(diào)是一種聲樂體裁，通常指歌劇中抒發(fā)情感的____部分。正確答案：獨唱(19.)舞劇音樂是指作曲家為各類舞劇所寫的音樂，在西歐，主要是指____與民族舞劇所用的音樂。正確答案：芭蕾舞劇(20.)____視唱練耳、即興訓(xùn)練是達爾克羅茲音樂教育系統(tǒng)的主要教學(xué)內(nèi)容。正確答案：體態(tài)律動問答題（共9題，共9分）(21.)請將下列簡譜譯成五線譜。正確答案：參考解析：(22.)請簡要介紹比才在歌劇《卡門》上的藝術(shù)成就。正確答案：參考解析：比才，法國作曲家。他的早期作品受意大利羅西尼等人的影響，傾心于意大利流暢的旋律風(fēng)格。直到戲劇配樂《阿萊城的姑娘》的問世，他自身的音樂才華才真正顯露出來，1875年創(chuàng)作的歌劇《卡門》成為法國及世界歌劇史上劃時代的作品，是至今上演最多，流行最廣的歌劇作品之一。比才的藝術(shù)成就集中體現(xiàn)在歌劇《卡門》上，該劇取材于梅里美的小說《嘉爾曼》。這部作品所體現(xiàn)的現(xiàn)實主義傾向，不僅震動了當(dāng)時法國的歌劇界，對19世紀末的意大利真實主義歌劇以及俄羅斯的民族主義歌劇也產(chǎn)生了十分重要的影響。歌劇《卡門》的結(jié)構(gòu)為傳統(tǒng)的分曲形式，同時借鑒了瓦格納的主導(dǎo)動機手法，用西班牙音調(diào)刻畫了一個個鮮明的、性格各異的人物形象，如《哈巴涅拉》《斗牛士之歌》等。劇中貫穿著愛情、仇恨、欲望等內(nèi)容，且不失光彩亮麗、生機勃勃的動人情節(jié)，具有獨特的戲劇魅力。其流暢的旋律繼承了意大利和法國的歌劇傳統(tǒng)，給人以至美的享受。該劇被視為法國歌劇里程碑式的作品，也是至今西方音樂史中最突出的幾部歌劇之一。(23.)音樂基本技能指的是哪些方面？正確答案：參考解析：學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。(24.)請在下面譜表中用臨時升降號寫出A和聲大調(diào)的上行音階。（在答題卡上作答）正確答案：參考解析：(25.)匹配題正確答案：參考解析：1.E2.A3.D4.C5.B(26.)研讀音樂案例《編花籃》的教學(xué)過程，結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架，分析此課的核心授課內(nèi)容是屬于哪一個領(lǐng)域？并闡述具體體現(xiàn)在該領(lǐng)域的哪些方面？輔助授課內(nèi)容是屬于哪幾個領(lǐng)域？教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入：方言歌曲《河南人，中》導(dǎo)入，了解河南方言文化。2.聆聽全曲：學(xué)生試聽全曲，揭示課題《編花籃》，解析歌詞，想象歌詞中編花籃，摘牡丹的的故事性，感受到最后一句最具河南特色的唱腔。3.學(xué)唱歌曲：（1）教師反復(fù)演唱最后一句，學(xué)生聆聽體會，注意氣息使用，并通過模唱、加入重音動作等方式感受音樂要素（節(jié)奏、旋律、力度），對歌曲內(nèi)容與地方特色的結(jié)合有更加深刻的理解。（2）分樂句學(xué)唱，通過朗讀和演唱，體驗旋律與方言巧妙結(jié)合的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)歌曲輕聲、高位置、有感情的演唱要點。4.課堂小結(jié)：總結(jié)拓展，教師介紹古都洛陽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，拓展學(xué)生的文化視角，使音樂與學(xué)生們的生活緊密聯(lián)系。正確答案：參考解析：（1）根據(jù)題干可知，本節(jié)課為唱歌課，因此，其核心內(nèi)容為表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱。（2）表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。具體體現(xiàn)在以下方面：①教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的氣息、加入動作演唱歌曲，解決難點，體現(xiàn)了演唱模塊中“能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣”；②輕聲、高位置、有感情的演唱，體現(xiàn)了演唱模塊中“能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱……”“了解變聲期嗓音保護的知識，初步懂得嗓音保護的方法”。③《編花籃》為河南民歌，符合演唱模塊中“每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4~6首(其中中國民歌1~2首)”的要求。（3）本案例中的輔助教學(xué)領(lǐng)域為感受與欣賞、音樂與相關(guān)文化。（可展開論述）(27.)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《螃蟹歌》根據(jù)以下樂譜，要求從教學(xué)目標、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進行一課時的教學(xué)設(shè)計。正確答案：參考解析：（根據(jù)題目要求，本題的重點是完整的教案設(shè)計，而不是教學(xué)目標、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價的逐一解答羅列?？忌稍诃h(huán)節(jié)設(shè)計意圖中闡述教學(xué)方法和教學(xué)評價，也可放在教學(xué)設(shè)計之前單獨闡述。）1.教學(xué)目標：（1）通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠充分體驗樂曲詼諧、幽默的特點，感受到民歌中表達出的對生活的樂觀態(tài)度。（2）在欣賞和學(xué)唱歌曲的過程中，能夠通過律動、模唱、小組合作等形式體會音樂要素，提高對民歌的欣賞能力。（3）能夠有表情地演唱歌曲，并能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行情景表演。2.教材分析:《螃蟹歌》是一首有著豐富內(nèi)涵、活潑有趣、富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲為2/4拍，由上下兩個樂句構(gòu)成。歌詞簡單易懂、生動形象,栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的情景；旋律出現(xiàn)大跳，營造出詼諧、活潑的氣氛,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在他們身上的故事。歌曲的第一部分描述了螃蟹的外形特征:第二部分描述了頑童的腳趾被螃蟹的“夾夾”夾住后用力掙脫,螃蟹卻緊夾不放的情景,從而將歌曲推向高潮。最后頑童只得求螃蟹哥放了“我的腳”。歌曲充滿幽默感。用四川方言演唱,更增添了歌曲的地方特色和情趣。3.教學(xué)方法：欣賞法；練習(xí)法；律動教學(xué)法；游戲法；談話法；探究法4.教學(xué)設(shè)計(28.)研讀音樂案例《春》的教學(xué)過程，結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架，分析此課在教學(xué)過程中使用了哪些方法？其教學(xué)的核心授課內(nèi)容是屬于哪一個領(lǐng)域？并闡述具體體現(xiàn)在該領(lǐng)域的哪些方面？教學(xué)過程:師：研讀音樂案例《春》的教學(xué)過程。生：雨聲、鳥的叫聲、流水聲，風(fēng)吹動樹葉的聲音等等。(學(xué)生模仿)師：聽到這樣的聲音,老師仿佛真的置身于生機勃勃的春天里。剛才大家模仿了鳥的叫聲，你們想聽聽真實的鳥的叫聲嗎？(放鳥的叫聲的錄音)你們都聽出了什么鳥在叫?生：杜鵑、燕……師：聽這段嗩吶曲,你們聽到了什么聲音？想到了什么？(嗩吶曲《百鳥朝風(fēng)》片段)生：用噴吶模仿的鳥的叫聲，我們仿佛看到許多小鳥在自由地歌唱的熱鬧場面。師：作曲家經(jīng)常用樂器來模仿自然界的聲音,聽到這樣的聲音，就會讓我們產(chǎn)生很多的想象。你再聽聽這段音樂，你又聽出了什么？(播放《春》中，表現(xiàn)“鳥語花香”的段落)生：我們聽到了用小提琴模仿的鳥的叫聲。師：剛才我們聽到的是樂曲《春》的一段,誰能總結(jié)一下,作曲家在這段是怎么表現(xiàn)春天的?生：作曲家用音樂模仿鳥的叫聲,通過鳥的叫聲我們就會想到春天。師：這樣的方法在音樂中我們會經(jīng)常遇到。正確答案：參考解析：（1）在這個教學(xué)案例中，教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合，相得益彰。案例中教師注重了方法的滲透，使用多媒體，一步步引導(dǎo)設(shè)問，注重學(xué)生的主體地位，主要使用了欣賞法、談話法，趣味-愉快教學(xué)法：注重課堂趣味，為學(xué)生制作愉悅體驗；探究-發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、答疑、歸納。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)法主要體現(xiàn)在體驗、模仿、探究、合作、綜合五個方面。具體體現(xiàn)在此案例中為：學(xué)生從模仿到聽辨、想象，主要使用了聆聽體驗、激發(fā)想象、動作模仿、探究等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步步從初步從初步感受到深入體驗，完全把自己帶入到音樂的世界，而且還會把這樣的一種欣賞經(jīng)驗遷移到對其他音樂作品的欣賞過程中。（2）根據(jù)案例可知，教學(xué)內(nèi)容以欣賞為主，屬于感受與欣賞領(lǐng)域（3）感受與欣賞領(lǐng)域（7～9年級）的內(nèi)容（學(xué)生根據(jù)感受與欣賞的內(nèi)容要求，結(jié)合課例內(nèi)容擴展答題）?探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。?加深對人聲、樂器聲的了解和體驗。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點。?能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗說出音樂要素的表現(xiàn)作用。?感知音樂的結(jié)構(gòu)，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。(29.)請根據(jù)以下給出的教學(xué)對象、教學(xué)目標與教學(xué)重、難點，為二聲部歌曲《剪羊毛》設(shè)計教學(xué)過程。（教學(xué)對象）八年級（教學(xué)目標）1.在二聲部訓(xùn)練中體驗和諧與均衡的美感，在自然和諧統(tǒng)一的演唱中感受歌曲動感及彈性的韻律。2.通過參與體驗音樂活動，循序漸進地增進對二聲部音響效果的感知能力，掌握循環(huán)呼吸，互相傾聽各聲部音高與音色，完善演唱技巧，更好的表現(xiàn)歌曲意境。3.學(xué)會運用柯爾文手勢，唱準附點八分音符與大小三度音程。（教學(xué)重點）完整演唱二聲部歌曲《剪羊毛》（教學(xué)難點）在穩(wěn)定拍的伴隨下完成二聲部卡農(nóng)；唱準附點八音符與大小三度音程。正確答案：參考解析：教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境1.多媒體播放有關(guān)牧場的視頻片段。師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^牧場，看看牧場里有什么？生：小羊2.引導(dǎo)學(xué)生模仿小羊的叫聲，并自由模仿