9《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過朗讀、默讀等方式，理解故事內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鍛煉語言組織能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過討論和創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

4.增強學(xué)生的合作意識，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠通過朗讀和討論，理解《烏鴉喝水》的故事發(fā)展過程，包括烏鴉遇到困難、思考解決方案以及最終解決問題的情節(jié)。

-學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生能夠認(rèn)讀并正確書寫故事中的生字詞，如“烏鴉”、“瓶子”、“水”等，并能用這些詞匯進(jìn)行簡單的造句。

-朗讀技巧：學(xué)生能夠運用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏朗讀故事，以表達(dá)故事的情感和語氣。

2.教學(xué)難點：

-解決問題的方法：學(xué)生能夠理解烏鴉通過智慧和努力解決問題的過程，并能夠分析出解決問題的關(guān)鍵步驟。

-想象力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考如果烏鴉遇到的是其他問題，會有哪些不同的解決方法。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，傾聽他人意見，共同分析故事，并能夠提出自己的見解。

-個性化表達(dá)：鼓勵學(xué)生在復(fù)述故事時，用自己的語言表達(dá)，展現(xiàn)個性化的理解和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、彩色粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材電子版

-信息化資源：故事《烏鴉喝水》的音頻、動畫視頻

-教學(xué)手段：故事卡片、圖片卡片、小黑板、小黑板擦教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《烏鴉喝水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道烏鴉是什么嗎？它在我們的生活中有什么有趣的故事？”

展示一些關(guān)于烏鴉的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受烏鴉的形象和特點。

簡短介紹《烏鴉喝水》這個故事的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《烏鴉喝水》的基本概念、故事情節(jié)和角色。

過程：

講解《烏鴉喝水》的定義，包括故事的主要角色和發(fā)生的事件。

詳細(xì)介紹故事中的角色，如烏鴉、瓶子、水等，使用插圖幫助學(xué)生理解。

三、故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《烏鴉喝水》的情節(jié)和寓意。

過程：

詳細(xì)講述《烏鴉喝水》的完整故事，包括烏鴉遇到困難、思考解決方案以及最終解決問題的過程。

引導(dǎo)學(xué)生分析烏鴉的智慧和堅持，以及解決問題的方法。

討論故事中的寓意，如遇到困難時要善于思考，堅持不懈，最終會找到解決問題的辦法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《烏鴉喝水》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“智慧的力量”、“堅持的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《烏鴉喝水》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《烏鴉喝水》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《烏鴉喝水》的情節(jié)、寓意和討論的主題。

強調(diào)故事中的智慧和堅持對于解決問題的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中遇到困難時也能保持樂觀和堅持。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《烏鴉喝水》的故事，并思考故事給自己帶來的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《烏鴉喝水》的故事梗概及其背后的科學(xué)原理，如物理中的連通器原理。

-其他動物智慧解決問題的故事，如《猴子撈月》、《大象喝水》等。

-有關(guān)烏鴉的習(xí)性、分布和行為的資料，增加學(xué)生對烏鴉的認(rèn)識。

-有關(guān)解決問題的策略和方法，如邏輯思維、創(chuàng)造性思維等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與《烏鴉喝水》類似的故事書籍，如《伊索寓言》中的其他寓言故事，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-組織學(xué)生觀看與烏鴉相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，了解烏鴉的真實生活，增強學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計小實驗，讓學(xué)生親自操作，體驗連通器原理，將故事中的知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

-通過繪畫或手工制作，讓學(xué)生將《烏鴉喝水》的故事情節(jié)和寓意表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

-開展小組討論或辯論活動，讓學(xué)生就故事中的問題提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-布置課后寫作作業(yè)，讓學(xué)生以烏鴉或其他動物為主角，創(chuàng)作新的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的互動游戲或?qū)W習(xí)工具，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如在遇到困難時嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在《烏鴉喝水》的教學(xué)中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓意。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在理解故事內(nèi)容時存在困難，尤其是在理解故事寓意時，需要教師更多的引導(dǎo)和解釋。

2.課堂時間分配不均：在講解故事情節(jié)時，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時間分配不均，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強閱讀指導(dǎo)，通過示范閱讀、提問技巧等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時間管理：為了更好地管理課堂時間，我會提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高課堂互動性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論參與度、口頭報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.課后輔導(dǎo)和反饋：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，及時給予反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

5.教學(xué)反思和改進(jìn)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

請將《烏鴉喝水》的故事用自己的話復(fù)述一遍，注意要包括故事的主要角色、情節(jié)發(fā)展和最終結(jié)果。

答案示例：

從前，有一只烏鴉口渴了，它找到了一個裝滿水的瓶子，但瓶子里的水太低了，烏鴉夠不著。烏鴉想了想，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊有一塊小石子。烏鴉把小石子一個個投進(jìn)瓶子里，水逐漸升高，烏鴉終于喝到了水。

2.創(chuàng)編故事：

假如烏鴉在喝水的時候，遇到了一只善良的小狗，它會怎么做？請發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫故事。

答案示例：

烏鴉在喝水的時候，遇到了一只善良的小狗。小狗看到烏鴉的困境，主動幫烏鴉找到了一根長長的吸管。烏鴉和小狗一起喝到了水，它們成為了好朋友。

3.字詞練習(xí)：

選擇故事中的生字詞，用它們各寫一句話。

答案示例：

-烏鴉：烏鴉在樹枝上唱歌，聲音清脆悅耳。

-瓶子：媽媽給我買了一個漂亮的瓶子，里面裝滿了五彩的糖果。

-水：小河里的水清澈見底，魚兒在水中自由地游弋。

-高：高山上的空氣清新，白云在天空飄蕩。

-喝：小鳥口渴了，它飛到小溪邊喝水。

4.情景對話：

假設(shè)你是烏鴉，遇到瓶子里有水但夠不著的情況，你會怎么做？與另一個同學(xué)扮演對話，展示你的思考和行動。

答案示例：

烏鴉：哎呀，這瓶子里的水看起來好渴人，可是怎么夠不著呢？

同學(xué)：你可以試試看能不能找到什么可以幫助你喝到水的東西。

烏鴉：嗯，我看看周圍有什么可以利用的東西。對了，這里有一塊小石子，我可以試試把它扔進(jìn)瓶子里，看看水會不會升高。

5.思考與討論：

故事中烏鴉遇到困難時，它沒有放棄，而是通過自己的智慧和努力找到了解決辦法。請你談?wù)勀阌龅嚼щy時是如何克服的，或者想象一個你遇到的困難，并寫出你打算如何解決它。

答案示例：

當(dāng)我遇到困難時，我會先冷靜下來，分析問題的原因，然后嘗試不同的方法去解決。比如，如果我在學(xué)校里不會做一道數(shù)學(xué)題，我會先自己思考，如果還是不會，我會向老師或同學(xué)求助。對于想象中的困難，比如找不到丟失的玩具