1-1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1-1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊）課程基本信息1.課程名稱：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年下學(xué)期第5周星期二

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確理解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中人物的性格特點(diǎn)和言行舉止，把握孔子與弟子之間的互動關(guān)系。

②分析文中表現(xiàn)出的儒家思想，如仁、義、禮、智、信等，以及這些思想在現(xiàn)代社會中的價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘文本中蘊(yùn)含的古代文化背景，如周禮、諸侯分封制等，幫助學(xué)生理解文本的時代背景。

②培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力，包括對文言文句式、修辭手法、表達(dá)技巧的把握。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，對文本中的觀點(diǎn)進(jìn)行評價，并結(jié)合自身實(shí)際，探討儒家思想在當(dāng)代社會的適用性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版必修下冊《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如古代服飾、建筑等，以及與儒家思想相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本背景和思想內(nèi)涵。

3.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置黑板或電子白板，以便展示討論成果和教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代儒家思想的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考儒家思想在現(xiàn)代社會中的意義。

2.提出問題：結(jié)合短片內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為儒家思想在現(xiàn)代社會有哪些價值？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.引入課文：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是《論語》中的一篇，主要講述了孔子與四位弟子的對話。

2.分析人物：介紹子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子的性格特點(diǎn)和言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生理解他們的個性差異。

3.闡述思想：分析文中表現(xiàn)出的儒家思想，如仁、義、禮、智、信等，以及這些思想在現(xiàn)代社會中的價值。

4.時代背景：簡要介紹周禮、諸侯分封制等古代文化背景，幫助學(xué)生理解文本的時代背景。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.答疑解惑：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“文中哪句話最能體現(xiàn)孔子的仁愛思想？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，如：“如何理解儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值？”

2.小組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行儒家思想。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如閱讀《論語》其他章節(jié)，撰寫心得體會等。

總計(jì)用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-儒家經(jīng)典著作：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等，這些著作是儒家思想的重要來源，通過閱讀可以進(jìn)一步了解儒家思想的深層內(nèi)涵。

-歷史文獻(xiàn)：《史記》中關(guān)于孔子的記載，可以為學(xué)生提供關(guān)于孔子及其弟子生活的歷史背景。

-藝術(shù)作品：古代描繪孔子及其弟子生活的壁畫、雕塑等，通過藝術(shù)形式感受古代文化。

-現(xiàn)代應(yīng)用：探討儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理、教育、人際關(guān)系等方面的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《論語》等儒家經(jīng)典，選擇感興趣的部分進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記。

-組織學(xué)生觀看與儒家思想相關(guān)的紀(jì)錄片，如《孔子》、《論語今說》等，通過視聽資料加深理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如孔廟、孔府等，實(shí)地感受儒家文化的影響。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生探究儒家思想在當(dāng)代社會的實(shí)際應(yīng)用，如舉辦“儒家思想與現(xiàn)代生活”的主題研討會。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，如志愿服務(wù)活動，通過實(shí)際行動體會儒家“仁愛”思想的實(shí)踐意義。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的研究論文或?qū)W術(shù)著作，了解學(xué)術(shù)界對儒家思想的最新研究成果。

-組織學(xué)生觀看或參與戲劇、電影等文藝作品，通過藝術(shù)作品中的角色扮演和情節(jié)分析，加深對儒家思想的理解。

-建議學(xué)生撰寫論文或報告，對儒家思想中的某個方面進(jìn)行專題研究，如“儒家禮儀在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新”。板書設(shè)計(jì)1.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》板書設(shè)計(jì)

①子路：直率豪爽，勇武善戰(zhàn)，重義輕生。

②曾皙：溫文爾雅，謙遜有禮，志趣高雅。

③冉有：忠誠正直，謙遜有禮，有治國之才。

④公西華：聰明機(jī)智，善于辭令，有外交之才。

⑤孔子：仁愛寬厚，博學(xué)多才，善于引導(dǎo)弟子。

2.儒家思想核心詞

①仁：愛人，仁愛之心。

②義：正義，道義。

③禮：禮節(jié)，禮儀。

④智：智慧，明智。

⑤信：誠信，守信。

3.文中重點(diǎn)句子

①子路、曾皙、冉有、公西華侍坐，孔子與之論道。

②子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

③曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸?！?/p>

④冉有曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！?/p>

⑤公西華曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的儒家思想有了初步的認(rèn)識，能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

-課堂氣氛活躍，學(xué)生之間互動良好，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值展開討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-各小組在匯報時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涉及課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如人物性格、儒家思想核心詞等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，對課文內(nèi)容的掌握程度較高。

-測試結(jié)果反映了學(xué)生對儒家思想的理解和運(yùn)用能力，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。

-自評與互評環(huán)節(jié)有助于學(xué)生提高自我認(rèn)知和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對儒家思想的理解，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行儒家思想。

-對于學(xué)生在課堂上的不足，教師提出針對性的建議，如加