4感官幫助我教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年科學一年級上冊冀人版教材，圍繞“4感官幫助我”這一主題展開。通過引導學生運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官來感知和探索周圍的世界，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生建立初步的科學探究意識，激發(fā)他們對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的科學探究意識。通過感官體驗活動，增強學生的動手操作能力和問題解決能力。激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其科學思維和創(chuàng)新精神，為后續(xù)科學學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生對周圍環(huán)境有一定的了解，可能已經(jīng)具備基礎的觀察和描述能力，能夠通過簡單的方式表達對物體的認識。然而，對于感官體驗的具體操作和科學探究的方法，他們可能還缺乏系統(tǒng)的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對感官體驗活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力以直觀感知和動手操作為主，適合通過游戲和實踐活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和傾聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習感官體驗時，學生可能難以區(qū)分不同感官的感知差異，尤其是在描述感受時可能不夠準確。此外，學生在進行科學探究時，可能面臨如何提出問題、如何記錄觀察結果等挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)囊龑Ш褪痉?，幫助學生逐步克服。教學方法與策略1.采用直觀教學法和探究式學習相結合的方法，通過實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解感官體驗的概念。

2.設計感官體驗游戲和實驗活動，如“聞香識物”、“盲人摸象”等，讓學生在游戲中學習，提高參與度和互動性。

3.利用互動白板和多媒體設備展示感官體驗的原理和現(xiàn)象，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感官體驗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的感官有哪些嗎？它們是如何幫助我們認識世界的？”

展示一些關于感官體驗的圖片或視頻片段，如孩子們品嘗不同食物、聆聽不同音樂、觸摸不同材質(zhì)等，讓學生初步感受感官體驗的魅力或特點。

簡短介紹感官體驗的基本概念和重要性，強調(diào)感官在我們生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.感官體驗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感官體驗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解感官體驗的定義，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等基本感官。

詳細介紹每種感官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解感官如何接收和處理信息。

3.感官體驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感官體驗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感官體驗案例進行分析，如通過視覺識別顏色、通過聽覺辨別音調(diào)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感官體驗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用感官體驗來提高生活質(zhì)量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感官體驗主題進行深入討論，如“如何通過視覺提高學習效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感官體驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感官體驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括感官體驗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)感官體驗在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用感官體驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于感官體驗的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試運用不同的感官進行探索。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《感官之旅：揭秘我們的感覺世界》

-《生活中的科學：感官的奧秘》

-《探索感官：從出生到老年的感官發(fā)展》

-《感官教育：如何通過感官體驗學習》

2.課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解感官體驗的科學原理和實際應用。

-鼓勵學生在家中進行感官體驗活動，如制作嗅覺瓶，體驗不同香味的區(qū)別；或者嘗試味覺挑戰(zhàn)，分辨不同調(diào)料的味道。

-學生可以觀察并記錄日常生活中感官體驗的例子，如在不同季節(jié)觀察植物的顏色變化，感受季節(jié)更替對感官的影響。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以查找關于感官體驗的最新研究，了解感官科學的前沿進展。

-學生可以設計一個小實驗，例如測試不同顏色的物體對視覺刺激的影響，或比較不同材質(zhì)的物體對觸覺刺激的感受。

-學生可以參與社區(qū)活動，如參觀科學博物館或參加感官體驗工作坊，親身體驗不同的感官刺激。

-學生可以撰寫一篇關于感官體驗的個人報告，分享他們在課后學習和探究中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-鼓勵學生與家人或朋友分享他們的感官體驗，通過交流討論，加深對感官體驗的理解。板書設計①

感官體驗概述

-感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-感官體驗：通過感官接收外界信息的過程

-感官系統(tǒng)：人體接收和處理信息的主要系統(tǒng)

②

感官體驗的重要性

-輔助學習和認知

-增強生活體驗

-促進身心健康

③

感官體驗的實踐方法

-觀察法：注意觀察周圍環(huán)境的變化

-實驗法：設計簡單實驗驗證感官體驗

-比較法：對比不同感官體驗的差異

-記錄法：記錄感官體驗的過程和感受典型例題講解1.例題：

觀察下列圖片，說出圖片中物體分別是通過哪種感官體驗被感知到的。

圖片一：鮮艷的花朵

圖片二：優(yōu)美的音樂

圖片三：香濃的咖啡

圖片四：柔軟的絨毛

答案：

圖片一：視覺（通過觀察花朵的顏色、形狀等）

圖片二：聽覺（通過聆聽音樂的聲音）

圖片三：嗅覺（通過聞到咖啡的香氣）

圖片四：觸覺（通過觸摸絨毛的質(zhì)感）

2.例題：

在以下活動中，哪個活動主要依賴于視覺感知？

A.用鼻子聞香

B.用耳朵聽音樂

C.用手指觸摸物體

D.用眼睛看顏色變化

答案：D（用眼睛看顏色變化）

3.例題：

下列哪個食物嘗起來可能是甜的？

A.酸檸檬

B.苦苦瓜

C.甜蘋果

D.辣辣椒

答案：C（甜蘋果）

4.例題：

以下哪個活動可能需要使用到嗅覺和觸覺？

A.倒水

B.吃水果

C.看書

D.寫字

答案：B（吃水果）

5.例題：

在以下場景中，哪種感官體驗對完成任務最為重要？

A.煎雞蛋

B.看地圖導航

C.洗手

D.調(diào)整房間溫度

答案：C（洗手）

6.例題：

小明在花園里聞到一股花香，他可能會怎么做？

A.閉上眼睛想象花的樣子

B.伸出舌頭嘗試嘗一下花香

C.轉(zhuǎn)動頭部尋找香味的來源

D.低頭用手捂住鼻子

答案：C（轉(zhuǎn)動頭部尋找香味的來源）

7.例題：

小紅在冬天用手觸摸冰塊，她的皮膚會感覺怎么樣？

A.熱乎乎的

B.涼絲絲的

C.軟綿綿的

D.硬邦邦的

答案：B（涼絲絲的）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成感官體驗日記：學生記錄一天中通過不同感官體驗到的五個不同事物，并簡要描述每個體驗的特點和感受。

2.設計感官體驗卡片：學生選擇一個感官體驗（如聽覺、觸覺），設計一張卡片，包括感官名稱、描述性文字、相關圖片或圖標。

3.家庭感官探索活動：學生與家人一起進行一個感官探索活動，如品嘗不同口味的食物、聆聽不同類型的音樂，然后記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

4.感官體驗故事創(chuàng)作：學生創(chuàng)作一個以感官體驗為主題的小故事，故事中包含至少三種不同的感官體驗。

5.感官體驗調(diào)查問卷：學生設計一個問卷，調(diào)查同學或家人對不同感官體驗的喜好和看法。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，不僅要給出分數(shù)，還要對每個學生的作業(yè)進行詳細點評。

3.指出問題：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，要具體指出問題所在，如描述不夠準確、邏輯不清晰等。

4.改進建議：針對每個學生的具體情況，給出具體的改進建議，如如何提高描述的準確性、如何增強邏輯性等。

5.鼓勵進步：對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。

6.小組反饋：鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，通過同伴反饋來提高作業(yè)質(zhì)量。

7.定期回顧：定期組織學生回顧作業(yè)