Module7Unit1Idon'tbelieveit!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語六年級上冊Module7Unit1Idon'tbelieveit!，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過去時，學(xué)習(xí)一般將來時，并運用一般將來時描述將來的事情。本單元通過對話和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般將來時的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般將來時，學(xué)生能夠提高預(yù)測和表達(dá)未來事件的能力，增強跨文化交流的意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了現(xiàn)在時和過去時，對一般將來時的認(rèn)識可能較為模糊。他們能夠理解并運用基本的英語句型和詞匯，但在使用時態(tài)表達(dá)未來事件時可能會遇到困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡通過故事、歌曲和游戲等形式學(xué)習(xí)新知識。他們在聽說能力上表現(xiàn)較好，但在寫作和語法學(xué)習(xí)上可能存在一定的不自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解一般將來時的概念和構(gòu)成規(guī)則，可能會感到抽象和難以記憶；

（2）在具體語境中運用一般將來時表達(dá)未來事件時，可能會混淆時態(tài)的用法；

（3）由于缺乏實際應(yīng)用經(jīng)驗，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不準(zhǔn)確的情況；

（4）部分學(xué)生可能在課堂互動中不善于表達(dá)自己的觀點，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教材：外研版（三起）英語六年級上冊Module7Unit1Idon'tbelieveit!

-課件：多媒體教學(xué)課件，包含PPT演示文稿

-音頻資源：與教材配套的音頻材料，如聽力練習(xí)和對話錄音

-圖片資源：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描述未來事件的圖片

-教學(xué)輔助工具：彩色粉筆、黑板、白板筆

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（用于拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容）

-互動軟件：在線課堂平臺（如Zoom或MicrosoftTeams）用于視頻會議和互動教學(xué)

-教學(xué)視頻：相關(guān)教學(xué)視頻，用于輔助學(xué)生理解難點內(nèi)容教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般將來時的構(gòu)成和例句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般將來時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些表示未來的動詞？”、“如何用一般將來時描述你的未來計劃？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般將來時，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示關(guān)于未來科技的視頻，引出一般將來時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般將來時的構(gòu)成（主語+begoingto+動詞原形）和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般將來時描述未來的計劃，如：“Ourschoolwillhaveanewlibrarynextyear.”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweuse'begoingto'forfutureactions?”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用一般將來時表達(dá)自己的未來計劃。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握一般將來時的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般將來時的知識點，掌握其用法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)一般將來時，布置作業(yè)，如寫一篇短文描述未來的學(xué)校。

提供拓展資源：提供與一般將來時相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**一般將來時的用法實例**：收集并整理一些使用一般將來時的英語例句，包括日常對話、新聞報道、故事情節(jié)等，以便學(xué)生能夠更直觀地理解該時態(tài)的運用。

-**未來規(guī)劃寫作指導(dǎo)**：提供一些關(guān)于如何用英語撰寫未來規(guī)劃的指南，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用過渡詞、舉例說明等。

-**未來科技新聞閱讀材料**：收集一些關(guān)于未來科技發(fā)展的英文新聞報道，讓學(xué)生通過閱讀了解未來科技對生活的影響。

-**文化背景知識**：介紹一些與未來時相關(guān)的文化背景知識，如不同國家和文化中對于未來的看法和期待。

-**語法練習(xí)冊**：推薦一些包含一般將來時練習(xí)的語法練習(xí)冊，幫助學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識點。

2.拓展建議：

-**寫作練習(xí)**：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短文，使用一般將來時描述他們的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展計劃。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬未來某個場合的對話，如未來學(xué)校的開學(xué)典禮或未來科技展覽的參觀。

-**小組討論**：分組討論關(guān)于未來生活方式的變化，每個小組選擇一個主題，如“未來交通工具”、“未來家庭生活”等，并用一般將來時進(jìn)行討論和報告。

-**項目研究**：讓學(xué)生選擇一個感興趣的未來科技領(lǐng)域，進(jìn)行深入研究，并制作一份報告或展示，用英語介紹他們的發(fā)現(xiàn)。

-**英語角活動**：在英語角活動中，設(shè)置一個“未來話題”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用英語討論他們對未來的看法和預(yù)測。

-**在線學(xué)習(xí)平臺**：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生通過觀看英語視頻了解未來科技和生活方式。

-**閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于未來主題的英語讀物，如科幻小說、未來科技科普書籍等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時學(xué)習(xí)一般將來時的實際應(yīng)用。

-**語言游戲**：設(shè)計一些與一般將來時相關(guān)的語言游戲，如“未來時間線”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用一般將來時。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般將來時的構(gòu)成：主語+begoingto+動詞原形

-一般將來時的用法：描述計劃、意圖、預(yù)測等

-一般將來時的否定形式：主語+benotgoingto+動詞原形

-一般將來時的疑問形式：Be+主語+goingto+動詞原形？

②關(guān)鍵詞：

-will

-begoingto

-plan

-intend

-predict

-future

-tomorrow

-soon

-nextweek

-inthefuture

③重點句型：

-Iamgoingtovisitmygrandparentsnextmonth.

-WewillhaveasciencefairnextFriday.

-Theyarenotgoingtofinishtheprojectbeforethedeadline.

-Areyougoingtoplaysoccerafterschool?教學(xué)反思與總結(jié)今天上了六年級上冊Module7Unit1Idon'tbelieveit!這一課，我覺得整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在觀看視頻的過程中自然地接觸到一般將來時的用法。這種方法看來挺有效的，因為學(xué)生們在觀看視頻后，對將要學(xué)習(xí)的時態(tài)有了初步的了解，課堂上參與度也提高了。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一般將來時的否定形式時，有些學(xué)生還是不太明白。這可能是因為他們對否定結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。所以，我決定在接下來的課程中，加強對否定結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來掌握這個知識點。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不夠。有些學(xué)生在課堂上比較被動，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，或者是對新知識的接受能力有限。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生們能夠正確使用一般將來時來描述未來事件；在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太遵守課堂紀(jì)律，有時會分心。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我對課堂紀(jì)律的把握不夠嚴(yán)格。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，同時也要加強對課堂紀(jì)律的管理。

為了改進(jìn)這些問題，我提出以下建議：

1.在講解新知識點時，可以采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.在課堂管理方面，要更加注重課堂紀(jì)律，通過正面激勵和適當(dāng)?shù)膽土P措施，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠檢驗學(xué)生對一般將來時知識的掌握程度。例如，我會問：“Howareyougoingtospendyourweekend?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般將來時。

-我還設(shè)計了一些開放性問題，如：“Whatdoyouthinkwillbethemostimportantinventioninthefuture?”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點，同時也能觀察他們的語言運用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。

-通過觀察，我能夠判斷學(xué)生對新知識的興趣和接受程度。例如，在角色扮演活動中，我會注意哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得猶豫不決。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論中，我會注意每個學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

-我會根據(jù)小組的整體表現(xiàn)和每個成員的貢獻(xiàn)來給予評價。

4.課堂測試：

-定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對一般將來時知識點的掌握情況。例如，我會出一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試結(jié)果不僅能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有一個直觀的認(rèn)識。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，包括作文、練習(xí)題等。

-在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、時態(tài)使用是否正確，以及他們的寫作思路和表達(dá)能力。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于錯誤和不足之處，我會給出具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自評和互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同時，我也組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴之間的反饋，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和思維方式。典型例題講解在講解一般將來時的用法時，以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這一時態(tài)：

1.例題：

-I____________(go)tothemoviesthisevening.

-解答：Iamgoingtogo.

-說明：這里使用了“begoingto”結(jié)構(gòu)來表示計劃或打算，其中“am”表示第一人稱單數(shù)。

2.例題：

-They____________(fly)toJapannextweek.

-解答：Theyaregoi