7權(quán)力受到制約和監(jiān)督（教學設(shè)計）-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容包括：權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性、權(quán)力制約和監(jiān)督的方式方法、如何有效發(fā)揮監(jiān)督作用等。通過學習，學生能夠理解權(quán)力需要制約和監(jiān)督的必要性，了解各種制約和監(jiān)督的方式方法，并學會如何有效發(fā)揮監(jiān)督作用。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，認識到權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。

2.提升學生法治思維，學會運用法治方式分析和解決權(quán)力運行中的問題。

3.增強學生法治能力，學會參與民主監(jiān)督，維護自身合法權(quán)益。三、學情分析六年級學生在道德與法治學科的學習上，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)。他們能夠理解基本的法律法規(guī)，對權(quán)利與義務(wù)有一定的認識。然而，針對“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”這一主題，學生可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對權(quán)力的概念理解較為模糊，對權(quán)力制約和監(jiān)督的具體內(nèi)容和方式了解有限，需要通過本節(jié)課的學習，加深對權(quán)力制約和監(jiān)督的理解。

2.能力層面：學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，他們需要通過案例分析和討論，學會如何運用法治思維去分析權(quán)力運行中的問題，并提出合理的解決方案。

3.素質(zhì)層面：學生的法治意識、民主意識和社會責任感需要進一步培養(yǎng)。本節(jié)課的學習將有助于學生樹立正確的權(quán)力觀念，增強對民主監(jiān)督的認同感。

4.行為習慣：部分學生可能存在對權(quán)力運行缺乏關(guān)注的現(xiàn)象，需要通過課堂活動引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們關(guān)注時事、關(guān)心民生的良好習慣。

5.對課程學習的影響：學生對權(quán)力制約和監(jiān)督的認識程度將直接影響他們對法治社會的理解和認同，本節(jié)課的學習將有助于學生形成正確的權(quán)力觀，為今后參與社會生活打下良好的基礎(chǔ)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：道德與法治教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔、權(quán)力制約和監(jiān)督的案例視頻、互動式學習軟件。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于權(quán)力濫用導致社會問題的新聞視頻，引發(fā)學生思考。

2.提出問題：視頻中的問題是如何產(chǎn)生的？權(quán)力需要受到什么制約和監(jiān)督？

3.引導學生討論：學生分組討論，分享各自的觀點和想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解權(quán)力與權(quán)力的制約（5分鐘）

-引導學生理解權(quán)力的定義和特點。

-通過案例說明權(quán)力不受制約可能導致的問題。

2.講解權(quán)力的監(jiān)督（10分鐘）

-介紹權(quán)力監(jiān)督的方式和途徑。

-分析我國憲法和法律對權(quán)力監(jiān)督的規(guī)定。

3.講解如何有效發(fā)揮監(jiān)督作用（5分鐘）

-舉例說明公民、社會組織和媒體在權(quán)力監(jiān)督中的作用。

-引導學生思考如何參與監(jiān)督，維護自身權(quán)益。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論以下問題：

-權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性是什么？

-如何在實際生活中發(fā)揮監(jiān)督作用？

2.案例分析：教師提供案例，引導學生分析案例中權(quán)力制約和監(jiān)督的問題，并提出解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂講授內(nèi)容，隨機提問學生，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.鼓勵學生提出問題，教師給予解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演監(jiān)督員，學生扮演被監(jiān)督者，模擬監(jiān)督場景，讓學生親身體驗權(quán)力監(jiān)督的過程。

2.辯論賽：學生分組，圍繞“權(quán)力制約和監(jiān)督是否必要”進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注權(quán)力運行，積極參與民主監(jiān)督。

教學時長共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的參與度，引導他們積極參與討論和互動，培養(yǎng)他們的法治意識和法治能力。同時，結(jié)合實際學情，針對重難點問題進行講解，拓展學生的核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》中關(guān)于權(quán)力制約和監(jiān)督的相關(guān)條款。

-我國歷史上的權(quán)力監(jiān)督案例，如明朝的監(jiān)察制度。

-國內(nèi)外關(guān)于權(quán)力監(jiān)督的法律法規(guī)和成功實踐。

-權(quán)力監(jiān)督的理論著作，如《權(quán)力的監(jiān)督與制衡》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》，特別是關(guān)于權(quán)力制約和監(jiān)督的部分，加深對憲法精神的理解。

-組織學生參觀當?shù)氐娜嗣翊泶髸⒎ㄔ旱葯C構(gòu)，了解權(quán)力運行和監(jiān)督的實際操作。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學生了解國內(nèi)外權(quán)力監(jiān)督的成功案例，分析其特點和啟示。

-開展主題班會或辯論賽，讓學生就權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性展開討論，提高他們的思辨能力和表達能力。

-安排學生參與社會實踐活動，如參與社區(qū)治理、環(huán)境保護等，讓學生在實際操作中體會權(quán)力監(jiān)督的意義。

-引導學生關(guān)注新聞媒體，了解權(quán)力監(jiān)督的最新動態(tài)，培養(yǎng)他們的社會敏感度和責任感。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)理論書籍，如《權(quán)力的監(jiān)督與制衡》，提高他們對權(quán)力監(jiān)督理論的認識和理解。

-安排學生撰寫關(guān)于權(quán)力制約和監(jiān)督的小論文，通過寫作加深對知識的理解和應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①權(quán)力制約的重要性

-重點知識點：權(quán)力制約的定義、必要性。

-重點詞句：“權(quán)力制約”、“權(quán)力濫用”、“權(quán)力監(jiān)督”。

②權(quán)力制約的方式

-重點知識點：權(quán)力制約的具體方式和途徑。

-重點詞句：“民主監(jiān)督”、“法律制約”、“制度保障”。

③權(quán)力監(jiān)督的實踐

-重點知識點：權(quán)力監(jiān)督的實際操作和案例分析。

-重點詞句：“公民參與”、“社會組織監(jiān)督”、“媒體監(jiān)督”。

④權(quán)力制約與監(jiān)督的效果

-重點知識點：權(quán)力制約和監(jiān)督對權(quán)力運行的影響。

-重點詞句：“權(quán)力運行規(guī)范”、“社會公平正義”、“公民權(quán)益保障”。

⑤權(quán)力制約與監(jiān)督的挑戰(zhàn)

-重點知識點：權(quán)力制約和監(jiān)督面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-重點詞句：“權(quán)力腐敗”、“監(jiān)督機制不完善”、“公民意識薄弱”。

⑥權(quán)力制約與監(jiān)督的未來發(fā)展

-重點知識點：權(quán)力制約和監(jiān)督的改革方向和發(fā)展趨勢。

-重點詞句：“法治建設(shè)”、“民主政治”、“社會進步”。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”這一主題，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放新聞視頻，學生們對權(quán)力濫用的問題有了直觀的認識，這激發(fā)了他們的學習興趣。在提問環(huán)節(jié)，學生們也積極參與，提出了很多有深度的問題，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了權(quán)力制約和監(jiān)督的概念，并結(jié)合實際案例進行分析。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性有了更深的理解，他們能夠認識到權(quán)力不受制約可能帶來的危害。在講解過程中，我也注意到了一些細節(jié)，比如在介紹權(quán)力監(jiān)督的方式時，我特意強調(diào)了民主監(jiān)督的重要性，讓學生明白每個人都可以參與到權(quán)力監(jiān)督中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和案例分析，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際中去。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和案例分析中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題。這讓我覺得，學生們在知識運用和思辨能力方面有了明顯的提升。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解權(quán)力制約和監(jiān)督的具體方式時，可能有些學生還是覺得比較抽象，難以理解。在今后的教學中，我打算通過更多的實例和互動環(huán)節(jié)，讓學生們更加直觀地感受到權(quán)力制約和監(jiān)督的實際意義。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的輔導和練習，幫助學生鞏固知識點。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標。學生們不僅掌握了權(quán)力制約和監(jiān)督的基本概念，還學會了如何運用法治思維去分析和解決權(quán)力運行中的問題。在情感態(tài)度方面，學生們對法治社