5《小小的船》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《小小的船》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材分析《小小的船》是統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夜晚天空的美麗景象，通過(guò)“小小的船”這一形象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)孩子的想象力。課文內(nèi)容貼近兒童生活，易于學(xué)生理解和接受，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、默讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的音韻美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)描繪“小小的船”和夜空，發(fā)揮自己的想象力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞課文描繪的美麗景色中，提升對(duì)自然美的感受和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神，通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享自己的理解和感受。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌和短文，對(duì)文字和圖畫(huà)有一定的感知能力。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、書(shū)寫(xiě)能力和想象力正在逐步形成，但尚不成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力；課堂參與度較高，但有時(shí)缺乏深度思考；合作意識(shí)初步形成，但需要教師引導(dǎo)和示范。

對(duì)于《小小的船》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)可能產(chǎn)生以下影響：

1.在朗讀方面，學(xué)生可能需要教師多次示范和指導(dǎo)，以培養(yǎng)正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.在理解方面，學(xué)生可能對(duì)課文中的意境和情感把握不夠準(zhǔn)確，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論幫助學(xué)生深入理解。

3.在想象力培養(yǎng)上，學(xué)生可能需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)等輔助手段激發(fā)他們的想象力。

4.在合作學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能需要教師組織有效的討論和交流活動(dòng)，以促進(jìn)他們之間的合作與分享。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)想象力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示課文插圖和背景音樂(lè)，增強(qiáng)課堂的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用船模、星空?qǐng)D等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.教師展示夜晚星空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于夜晚星空的課文——《小小的船》，讓我們一起走進(jìn)這篇美麗的詩(shī)篇。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

2.提問(wèn)：“詩(shī)中的‘小小的船’指的是什么？”

3.學(xué)生回答后，教師講解“小小的船”在詩(shī)中的象征意義。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句“只看見(jiàn)閃閃的星星，不見(jiàn)月亮，只有那彎彎的月兒?！保⒔忉尅皬潖澋脑聝骸痹谠?shī)中的描繪手法。

5.提問(wèn)：“這首詩(shī)給你怎樣的感受？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩(shī)描繪了夜晚星空的美麗景象，讓我們感受到了大自然的神奇?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容復(fù)述詩(shī)句。

2.學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行復(fù)述，其他組員補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)句的韻律和意義。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得‘小小的船’在詩(shī)中有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘小小的船’在詩(shī)中起到了象征作用，代表著詩(shī)人的心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。”

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩(shī)的主題是贊美大自然的美麗，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們是詩(shī)人，你們會(huì)怎樣描繪夜晚的星空？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用詩(shī)句或畫(huà)筆表達(dá)自己的想象。

3.教師展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)對(duì)我們的生活有什么啟示？”

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩(shī)告訴我們，要學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗，珍惜生活中的美好時(shí)光?！?/p>

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“除了課文中的‘小小的船’，你們還知道哪些有關(guān)夜晚星空的詩(shī)歌？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們不僅了解了夜晚星空的美麗，還學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好?！?/p>

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，了解了夜晚星空的美麗，學(xué)會(huì)了欣賞大自然的神奇。”

3.教師總結(jié)：“希望大家在生活中，多關(guān)注大自然，感受生活的美好?！?/p>

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.詩(shī)歌的背景：《小小的船》描繪了夜晚天空的美麗景象，通過(guò)“小小的船”這一形象，表達(dá)了對(duì)自然之美的向往。

2.詩(shī)歌主題：贊美大自然的美麗，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

3.詩(shī)歌意象：“小小的船”、“閃閃的星星”、“彎彎的月兒”等，通過(guò)這些意象，描繪出夜晚星空的寧?kù)o與美麗。

二、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)

1.詩(shī)句韻律：詩(shī)歌采用七言絕句的形式，韻律優(yōu)美，朗朗上口。

2.修辭手法：運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，如“小小的船兒兩頭尖”、“彎彎的月兒”，使詩(shī)歌形象生動(dòng)。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用：詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的詞匯，如“閃閃”、“彎彎”，增強(qiáng)了詩(shī)歌的描繪力。

三、朗讀與背誦

1.朗讀技巧：注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，正確表達(dá)詩(shī)歌的意境。

2.背誦方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、分組背誦等方式，幫助學(xué)生記憶課文。

四、想象與創(chuàng)造

1.想象力培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，發(fā)揮想象力，描繪詩(shī)歌中的場(chǎng)景。

2.創(chuàng)造力激發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用詩(shī)歌的形式，表達(dá)自己的情感和想象。

五、審美情趣培養(yǎng)

1.自然之美欣賞：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌描繪的夜晚星空的美麗，培養(yǎng)對(duì)自然之美的欣賞能力。

2.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)同理心。

六、文化素養(yǎng)提升

1.傳統(tǒng)詩(shī)歌了解：通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力。

2.文化內(nèi)涵理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。

七、思維品質(zhì)培養(yǎng)

1.分析能力：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、修辭手法等，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意。

八、品德教育

1.愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《小小的船》

-詩(shī)歌作者：未知（可根據(jù)學(xué)生年級(jí)適當(dāng)介紹作者背景）

-詩(shī)歌主題：贊美自然，表達(dá)對(duì)美好生活的向往

②重點(diǎn)詞句：

①小小的船兒兩頭尖

②只看見(jiàn)閃閃的星星，不見(jiàn)月亮，只有那彎彎的月兒

③詩(shī)歌意象：

-小小的船兒：象征詩(shī)人對(duì)美好生活的向往

-閃閃的星星：夜晚星空的美麗景象

-彎彎的月兒：月亮的形狀，增添夜晚的寧?kù)o感

④詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-四句詩(shī)，每句七個(gè)字，符合七言絕句的格式

⑤朗讀技巧：

-注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律

-正確表達(dá)詩(shī)歌的意境

⑥情感體驗(yàn)：

-感受詩(shī)人對(duì)自然之美的贊美

-體會(huì)詩(shī)人在夜晚星空下的寧?kù)o與向往

③教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示夜晚星空?qǐng)D片，引出詩(shī)歌標(biāo)題。

②講授新課：講解詩(shī)歌背景、主題和重點(diǎn)詞句。

③鞏固練習(xí)：朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。

④課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌意象和情感體驗(yàn)。

⑤拓展延伸：討論詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天上的《小小的船》這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利。首先，我注意到學(xué)生在課堂上參與度很高，他們對(duì)夜晚星空的描繪表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了作用，孩子們被詩(shī)歌的意境吸引了。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“小小的船”這個(gè)意象的理解比較容易，他們能夠迅速聯(lián)想到詩(shī)人的情感和想象。但是，對(duì)于“彎彎的月兒”這一細(xì)節(jié)，有的學(xué)生似乎理解得不夠深入。我在講解時(shí)，可能需要更生動(dòng)一些，比如通過(guò)展示月亮在不同階段的圖片，讓他們直觀地感受到月亮的形態(tài)變化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并復(fù)述詩(shī)句，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，共同完成了任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有足夠的信心。因此，我需要考慮如何在今后的教學(xué)中更好地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己。

課堂提問(wèn)時(shí)，我提出了一些開(kāi)放式的問(wèn)題，比如“這首詩(shī)給你怎樣的感受？”孩子們的回答五花八門(mén)，有的說(shuō)感受到了夜晚的寧?kù)o，有的說(shuō)想到了家鄉(xiāng)。這些回答讓我意識(shí)到，詩(shī)歌的教育意義不僅僅是字面的理解，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的情感和想象力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，這讓他們對(duì)詩(shī)歌有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)感到困惑。這提醒我，在今后