1《大青樹下的小學(xué)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《大青樹下的小學(xué)》旨在通過閱讀課文，讓學(xué)生了解我國(guó)民族地區(qū)學(xué)校生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的民族感情和集體主義精神。通過朗讀、討論、表演等方式，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過品讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)民族地區(qū)的和諧美好；增強(qiáng)文化自信，感受多元文化背景下民族團(tuán)結(jié)的重要性；提升語言表達(dá)能力，通過朗讀、討論，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受；培養(yǎng)審美情趣，感受語文之美，提高審美能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿好奇心，具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短文。但在閱讀理解方面，他們的深度和廣度有限，需要教師引導(dǎo)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)民族地區(qū)的了解有限，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)尚淺。在能力方面，學(xué)生的朗讀、討論和表演能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：需要教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力訓(xùn)練，提高他們的自信心；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、民族舞蹈視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包括課文內(nèi)容、插圖、背景音樂等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置民族風(fēng)情裝飾，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》的課文內(nèi)容，要求學(xué)生閱讀并思考如何描述小學(xué)生的校園生活以及民族間的和諧相處。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“你想象中的小學(xué)是什么樣的？為什么大青樹下的小學(xué)特別？”引導(dǎo)學(xué)生思考校園生活的多樣性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的閱讀記錄或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解課文背景和故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己對(duì)小學(xué)和民族關(guān)系的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線資源和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以視頻片段展示我國(guó)民族地區(qū)的校園生活，引出《大青樹下的小學(xué)》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的民族團(tuán)結(jié)和校園生活的細(xì)節(jié)，如不同民族學(xué)生如何相處。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己對(duì)民族團(tuán)結(jié)的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，描述校園中的民族團(tuán)結(jié)。

提供拓展資源：推薦與民族關(guān)系相關(guān)的書籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解民族團(tuán)結(jié)的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并通過寫作和閱讀促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.民族文化知識(shí)

-介紹我國(guó)各民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日慶典，如漢族的春節(jié)、藏族的雪頓節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)等。

-提供各民族語言、文字和服飾的圖片和簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生了解民族文化的多樣性。

2.民族團(tuán)結(jié)故事

-收集和整理我國(guó)民族團(tuán)結(jié)的典型案例，如《五十六個(gè)民族，五十六枝花》等故事，讓學(xué)生感受民族團(tuán)結(jié)的力量。

-分享一些反映不同民族共同生活的歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民族團(tuán)結(jié)故事。

3.校園生活圖片

-收集展示我國(guó)各民族地區(qū)學(xué)校的圖片，包括校園環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)等，讓學(xué)生直觀感受民族地區(qū)校園生活的特色。

4.民族音樂和舞蹈

-播放各民族的音樂和舞蹈視頻，讓學(xué)生欣賞并感受民族文化的魅力。

-介紹民族音樂和舞蹈的背景、特點(diǎn)，如藏族的弦子、蒙古族的馬頭琴等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與民族文化相關(guān)的書籍，如《中華民族全書》、《中國(guó)各民族民間故事》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族地區(qū)的新聞報(bào)道，了解民族地區(qū)的最新動(dòng)態(tài)。

2.觀看拓展

-組織學(xué)生觀看反映民族文化的電影、紀(jì)錄片，如《大美中國(guó)》、《中國(guó)民族風(fēng)情》等。

-觀看民族音樂和舞蹈的表演視頻，讓學(xué)生感受民族文化的魅力。

3.活動(dòng)拓展

-舉辦民族文化藝術(shù)展覽，展示各民族的傳統(tǒng)服飾、工藝品等。

-組織民族音樂和舞蹈比賽，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)民族文化的魅力。

4.實(shí)踐拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族地區(qū)的支教活動(dòng)，親身體驗(yàn)民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參觀民族地區(qū)的學(xué)校，了解民族地區(qū)的校園生活。

5.研究拓展

-引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的課題研究，如“我國(guó)民族團(tuán)結(jié)的現(xiàn)狀與對(duì)策”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于民族文化的論文或調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了《大青樹下的小學(xué)》，了解了我國(guó)民族地區(qū)學(xué)校生活的美好，以及不同民族之間和諧相處的情景。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)：

1.通過閱讀課文，我們了解了大青樹下的小學(xué)是一個(gè)充滿活力的地方，不同民族的學(xué)生在這里快樂地學(xué)習(xí)、生活。

2.課文中的民族團(tuán)結(jié)精神給我們留下了深刻的印象，我們要學(xué)習(xí)不同民族同學(xué)之間的相互尊重、關(guān)愛和幫助。

3.在課堂上，我們通過朗讀、討論、表演等形式，積極參與到學(xué)習(xí)中，提高了自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題目：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)民族不屬于我國(guó)少數(shù)民族？

A.漢族

B.壯族

C.回族

D.藏族

2.以下哪個(gè)節(jié)日是藏族的特色節(jié)日？

A.春節(jié)

B.雪頓節(jié)

C.清明節(jié)

D.重陽節(jié)

二、判斷題

1.大青樹下的小學(xué)是一所普通的學(xué)校。（）

2.課文中的小學(xué)生來自不同的民族，但他們和睦相處，親如一家。（）

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述大青樹下的小學(xué)給我們的印象。

2.課文中提到了哪些民族，他們?cè)趯W(xué)校里是如何相處的？

四、寫作題

以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，描述你所在學(xué)校的校園生活，并表達(dá)你對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。八、重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下句子中加點(diǎn)詞的具體含義。

-例子：課文中有這樣一句話：“小同學(xué)們從四面八方涌來，有的笑，有的跳，有的唱歌?！闭?qǐng)解釋“涌來”這個(gè)詞在句子中的意思。

-答案：在這里，“涌來”表示小同學(xué)們從不同的方向迅速、大量地聚集在一起。

2.人物形象分析題

-題型：請(qǐng)分析課文中的主要人物形象，并舉例說明。

-例子：課文中的小同學(xué)們具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)舉例說明。

-答案：小同學(xué)們具有團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、尊敬師長(zhǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，在課文中，漢族同學(xué)幫助藏族同學(xué)學(xué)習(xí)漢語，藏族同學(xué)也樂于幫助漢族同學(xué)學(xué)習(xí)藏語。

3.主題理解題

-題型：請(qǐng)概括課文的主要主題，并說明為什么。

-例子：課文《大青樹下的小學(xué)》的主要主題是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

-答案：課文的主要主題是民族團(tuán)結(jié)。這是因?yàn)檎n文通過描述大青樹下的小學(xué)中不同民族學(xué)生和諧相處的情景，展現(xiàn)了我國(guó)民族地區(qū)的團(tuán)結(jié)與和諧。

4.寫作手法分析題

-題型：請(qǐng)分析課文中的寫作手法，并舉例說明。

-例子：課文在描寫校園生活時(shí)，運(yùn)用了哪些寫作手法？請(qǐng)舉例說明。

-答案：課文在描寫校園生活時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等寫作手法。例如，通過對(duì)比漢族同學(xué)和藏族同學(xué)的學(xué)