1挑戰(zhàn)第一次（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本次教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生理解“挑戰(zhàn)第一次”這一道德與法治課程中的核心概念，通過具體案例和互動活動，讓學(xué)生認(rèn)識到面對新事物、新挑戰(zhàn)時，勇敢嘗試和積極應(yīng)對的重要性。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系二年級學(xué)生的生活實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)和積極的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物，形成積極面對困難的勇氣和決心；提升學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)自我管理能力，學(xué)會在挑戰(zhàn)中成長；同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解“挑戰(zhàn)第一次”的含義，認(rèn)識到面對新事物、新情境時嘗試的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生通過自身經(jīng)歷或案例，認(rèn)識到勇敢嘗試可以帶來成長和進(jìn)步。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生克服心理障礙，鼓勵他們在面對挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)。

②教會學(xué)生如何評估挑戰(zhàn)的難度，學(xué)會在挑戰(zhàn)中找到適合自己的平衡點。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：道德與法治課程相關(guān)視頻、圖片、案例庫

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、故事分享、互動游戲五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“挑戰(zhàn)第一次”的案例視頻，要求學(xué)生觀看并思考視頻中的主人公是如何面對挑戰(zhàn)的。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“挑戰(zhàn)第一次”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“你有沒有經(jīng)歷過第一次做某件事情？當(dāng)時你是如何應(yīng)對的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“挑戰(zhàn)第一次”的知識點。

學(xué)生通過觀看視頻和閱讀文檔，了解挑戰(zhàn)的含義和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，記錄下自己對挑戰(zhàn)的理解和如何應(yīng)對挑戰(zhàn)的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“挑戰(zhàn)第一次”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，以“小明的第一次騎車”的故事引入，引發(fā)學(xué)生對挑戰(zhàn)的認(rèn)識。

-講解知識點：詳細(xì)講解“挑戰(zhàn)第一次”的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

通過實例講解，如“如何克服第一次上臺演講的緊張情緒”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“挑戰(zhàn)第一次”的技能。

小組討論“如果你面臨第一次挑戰(zhàn)，你會怎么做？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出“如何準(zhǔn)備第一次挑戰(zhàn)？”等問題，老師給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“挑戰(zhàn)第一次”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“挑戰(zhàn)第一次”的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“挑戰(zhàn)第一次”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“挑戰(zhàn)第一次”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

如：“寫下你的一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，并分析你是如何克服困難的?！?/p>

-提供拓展資源：提供與“挑戰(zhàn)第一次”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦一些關(guān)于勇氣和挑戰(zhàn)的書籍或視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

通過微信或面對面交流，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小豬佩奇的故事》：通過小豬佩奇第一次嘗試新事物的故事，讓學(xué)生了解面對挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。

-《小王子》：引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中遇到的第一次挑戰(zhàn)，以及這些挑戰(zhàn)對個人成長的意義。

-《勇敢的小刺猬》：通過小刺猬面對困難時的勇敢表現(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會在挑戰(zhàn)中成長。

-《魯濱遜漂流記》：以魯濱遜在荒島上的生活為例，讓學(xué)生了解在陌生的環(huán)境中如何勇敢面對挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試記錄自己生活中的“第一次挑戰(zhàn)”，并分析自己是如何克服困難的。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于勇氣、挑戰(zhàn)和成長的書籍，如《少年派的奇幻漂流》、《三體》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在面對挑戰(zhàn)時的經(jīng)驗和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等，思考自己可以如何參與其中，實現(xiàn)個人成長。

3.結(jié)合教材知識點，進(jìn)行拓展與延伸

-知識點一：勇敢嘗試的重要性

-學(xué)生可以探究不同領(lǐng)域的成功人士在面臨挑戰(zhàn)時的故事，了解勇敢嘗試對成功的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬面對挑戰(zhàn)的場景，讓學(xué)生體驗勇敢嘗試的過程。

-知識點二：挑戰(zhàn)與成長的關(guān)系

-學(xué)生可以分析挑戰(zhàn)對個人成長的意義，如提高自信心、培養(yǎng)解決問題的能力等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在挑戰(zhàn)中保持積極心態(tài)，如何從失敗中吸取教訓(xùn)。

-知識點三：團(tuán)隊合作與挑戰(zhàn)

-學(xué)生可以探討團(tuán)隊合作在應(yīng)對挑戰(zhàn)中的重要性，如如何分工合作、如何互相支持等。

-組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)活動，如拓展訓(xùn)練、戶外探險等，讓學(xué)生在實踐中體驗團(tuán)隊合作的力量。

4.實用性強(qiáng)的拓展活動

-設(shè)計一次校園內(nèi)的“挑戰(zhàn)日”，鼓勵學(xué)生參與各種挑戰(zhàn)活動，如攀巖、定向越野等。

-組織學(xué)生參加志愿者活動，讓他們在幫助他人的過程中，體驗挑戰(zhàn)和成長。

-邀請成功人士來校分享他們的成長故事，激發(fā)學(xué)生的勇氣和決心。七、重點題型整理1.案例分析題

-題型示例：小明的第一次演講失敗后，他感到非常沮喪。請你分析小明可能遇到的困難，并給出建議，幫助他克服這些困難。

-答案示例：小明可能遇到的困難包括：緊張、忘詞、表達(dá)能力不足等。建議包括：提前準(zhǔn)備演講稿，進(jìn)行多次練習(xí)；在演講前進(jìn)行深呼吸，放松心情；練習(xí)表達(dá)能力，如通過講故事、朗讀等方式提高；尋求他人幫助，如請教老師或同學(xué)的建議。

2.角色扮演題

-題型示例：假設(shè)你是一名學(xué)生，第一次參加學(xué)校的才藝比賽。請你描述你可能會經(jīng)歷的心理變化，并說明如何調(diào)整自己的心態(tài)。

-答案示例：可能會經(jīng)歷的心理變化包括：緊張、焦慮、自我懷疑等。調(diào)整心態(tài)的方法包括：積極準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心；與同學(xué)交流，分享經(jīng)驗；專注于表演本身，而非觀眾的反應(yīng)。

3.討論題

-題型示例：討論“挑戰(zhàn)第一次”對于個人成長的意義，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

-答案示例：挑戰(zhàn)第一次對于個人成長的意義在于，它能夠幫助個體建立自信、提高解決問題的能力、增強(qiáng)適應(yīng)新環(huán)境的能力。例如，學(xué)習(xí)一門新技能或嘗試一項新活動，都是挑戰(zhàn)第一次的體現(xiàn)。

4.情景模擬題

-題型示例：模擬一個場景，假設(shè)你在學(xué)校里第一次擔(dān)任班長，請你描述你會如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，以及遇到困難時的應(yīng)對策略。

-答案示例：作為班長，我會尊重每一位同學(xué)，積極傾聽他們的意見，公平公正地處理班級事務(wù)。遇到困難時，我會尋求同學(xué)的幫助，共同解決問題，同時也會主動承擔(dān)責(zé)任。

5.創(chuàng)意寫作題

-題型示例：以“我的第一次挑戰(zhàn)”為題，寫一篇短文，描述你的一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，以及從中得到的啟示。

-答案示例：我的第一次挑戰(zhàn)是在學(xué)校舉辦的演講比賽中。我緊張得手心冒汗，但最終我勇敢地站在臺上，完成了演講。這次經(jīng)歷讓我意識到，勇敢面對挑戰(zhàn)是成長的必經(jīng)之路，它讓我學(xué)會了如何克服緊張和恐懼，也增強(qiáng)了我的自信心。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對“挑戰(zhàn)第一次”的概念有了初步的理解。大部分學(xué)生在面對新事物時能夠保持積極的態(tài)度，但部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“挑戰(zhàn)第一次”的主題展開深入的討論，分享自己的經(jīng)歷和感悟。各小組的展示形式多樣，包括故事分享、情景模擬、海報制作等，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對“挑戰(zhàn)第一次”知識點的掌握程度。測試內(nèi)容涉及對挑戰(zhàn)的認(rèn)識、面對挑戰(zhàn)的心態(tài)調(diào)整、以及如何克服困難等方面。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對挑戰(zhàn)的認(rèn)識較為清晰，但在心態(tài)調(diào)整和應(yīng)對策略方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生通過自評和互評，認(rèn)識到自己在面對挑戰(zhàn)時的勇氣和不足，為今后的成長提供了參考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和勇敢嘗試給予肯定，同時