20《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美情趣為目標(biāo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組討論等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)品讀《美麗的小興安嶺》的優(yōu)美文字，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力和審美情趣。增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，培養(yǎng)合作探究精神，通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《美麗的小興安嶺》中描繪的自然景色和動(dòng)物活動(dòng)，體會(huì)作者的情感。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中描繪景物的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：

1.理解課文中對(duì)小興安嶺四季變化的描寫(xiě)，感受季節(jié)變化帶來(lái)的不同美景。

2.學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)比手法，增強(qiáng)文章的感染力。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀(guān)感受四季變化的美景。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀(guān)察和感受，共同探討對(duì)比手法的運(yùn)用。

3.結(jié)合課后練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放小興安嶺風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受課文內(nèi)容。

2.實(shí)施討論式教學(xué)，組織學(xué)生分組討論四季景色變化，培養(yǎng)合作探究能力。

3.運(yùn)用案例分析法，選取小興安嶺的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，提高學(xué)生的分析能力。

4.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“四季拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)四季美景的記憶和理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《美麗的小興安嶺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小興安嶺嗎？它在我國(guó)的哪個(gè)地方？你們對(duì)小興安嶺有什么印象？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然風(fēng)光和生物多樣性。

簡(jiǎn)短介紹小興安嶺的基本情況，包括地理位置、氣候特點(diǎn)等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《美麗的小興安嶺》的基本概念、描繪的景色和動(dòng)物。

過(guò)程：

講解《美麗的小興安嶺》的背景，包括作者和創(chuàng)作時(shí)間。

詳細(xì)介紹課文中描繪的四季景色和動(dòng)物活動(dòng)，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的景色和動(dòng)物。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)典型片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小興安嶺的多樣性和美麗。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些景色和動(dòng)物對(duì)小興安嶺生態(tài)環(huán)境的重要性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課文中的景色或動(dòng)物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該景色或動(dòng)物的特點(diǎn)、生態(tài)意義以及保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括景色或動(dòng)物的特點(diǎn)、生態(tài)意義及保護(hù)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、描繪的景色和動(dòng)物等。

強(qiáng)調(diào)課文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心目中的小興安嶺”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小興安嶺的傳說(shuō)》：通過(guò)閱讀這篇故事，學(xué)生可以了解小興安嶺的民間傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)這片土地的文化認(rèn)同感。

-《森林的秘密》：這本書(shū)介紹森林生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和重要性，有助于學(xué)生了解自然與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系。

-《野生動(dòng)物保護(hù)手冊(cè)》：通過(guò)閱讀此手冊(cè)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于野生動(dòng)物的知識(shí)，以及如何保護(hù)這些珍貴的生物資源。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，記錄下不同季節(jié)的變化，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等，并與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于小興安嶺的地理、氣候、生物多樣性等資料，進(jìn)行深入研究。

-參與或組織環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

-創(chuàng)作以小興安嶺為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或故事，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-“小興安嶺知識(shí)競(jìng)賽”：組織學(xué)生參與知識(shí)競(jìng)賽，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-“家鄉(xiāng)自然攝影展”：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間拍攝家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并在學(xué)校舉辦攝影展，分享自然之美。

-“環(huán)保創(chuàng)意大賽”：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，提高環(huán)保意識(shí)。

4.布置拓展作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的課題，如“小興安嶺的植物研究”、“小興安嶺的動(dòng)物保護(hù)”等，進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境的觀(guān)察日記，記錄下每天的發(fā)現(xiàn)和感受。

-設(shè)計(jì)一份“小興安嶺生態(tài)保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃”，提出具體的保護(hù)措施和建議。典型例題講解1.例題：課文《美麗的小興安嶺》中，作者通過(guò)哪些手法描繪了小興安嶺的四季景色？

答案：作者通過(guò)對(duì)比、擬人、排比等手法描繪了小興安嶺的四季景色。

2.例題：請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)春天小興安嶺的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：春天小興安嶺的句子：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的野花也開(kāi)了，有紅的、白的、黃的，各種各樣的。”

表達(dá)效果：通過(guò)具體的顏色和植物生長(zhǎng)的描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了春天小興安嶺的生機(jī)勃勃。

3.例題：請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)夏天小興安嶺的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：夏天小興安嶺的句子：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得更茂盛，綠得發(fā)亮。山上的野花也都開(kāi)了，有紅的、白的、紫的，各種各樣的?！?/p>

表達(dá)效果：通過(guò)對(duì)比春天和夏天的景色，突出了夏天小興安嶺的繁茂和多彩。

4.例題：請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)秋天小興安嶺的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：秋天小興安嶺的句子：“秋天，樹(shù)木葉子黃了，一片片飄落下來(lái)。山上的野果熟了，有紅的、黃的、紫的，各種各樣的。”

表達(dá)效果：通過(guò)描繪樹(shù)葉變黃、野果成熟的景象，表現(xiàn)了秋天小興安嶺的豐收和寧?kù)o。

5.例題：請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)冬天小興安嶺的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：冬天小興安嶺的句子：“冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。山上的樹(shù)木被雪覆蓋，一片銀白。”

表達(dá)效果：通過(guò)描繪雪景，展現(xiàn)了冬天小興安嶺的寧?kù)o和美麗。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題均來(lái)源于課文《美麗的小興安嶺》，旨在幫助學(xué)生理解和掌握課文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)效果。

-在講解例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及這些手法在描繪景色時(shí)的作用。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述課文中的景色，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

-通過(guò)分析課文中不同季節(jié)的描寫(xiě)，學(xué)生可以了解到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，以及四季變化帶來(lái)的不同美感。

-教師可以結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察家鄉(xiāng)的四季變化，并將觀(guān)察結(jié)果與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》的第二課時(shí)，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)，這讓我感到很欣慰。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，孩子們對(duì)小興安嶺有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)還不太熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在小組討論時(shí)顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力和自信心不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，多給孩子們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，也有個(gè)別孩子的展示不夠自信，聲音小，這可能是由于他們?nèi)狈ξ枧_(tái)經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在課后組織一些模擬展示的活動(dòng)，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解課文中的描寫(xiě)手法時(shí)，孩子們對(duì)于修辭手法的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子，