15堅(jiān)持才會有收獲第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《道德與法治》二年級下冊“堅(jiān)持才會有收獲”這一章節(jié)，內(nèi)容包括堅(jiān)持的重要性、如何堅(jiān)持以及堅(jiān)持帶來的收獲等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中積累的關(guān)于堅(jiān)持的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識相聯(lián)系，有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識，具體目標(biāo)包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到堅(jiān)持對于個(gè)人成長的重要性；2）提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會如何在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持；3）培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，理解堅(jiān)持合法合規(guī)原則的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解堅(jiān)持的重要性：本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解堅(jiān)持對于個(gè)人成長的意義，以及堅(jiān)持如何轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

2.學(xué)習(xí)堅(jiān)持的方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持的方法，如設(shè)定目標(biāo)、克服困難等。

難點(diǎn)：

1.將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐：學(xué)生往往難以將理解到的堅(jiān)持理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的堅(jiān)持動力，使其在遇到困難時(shí)不輕易放棄。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學(xué)生從實(shí)際事例中感受堅(jiān)持的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論和角色扮演，將理論知識與生活實(shí)踐相結(jié)合。

3.采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

4.強(qiáng)化家校合作，鼓勵家長參與學(xué)生的堅(jiān)持過程，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》二年級下冊教材，以便課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與堅(jiān)持主題相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及圖表，以幫助學(xué)生直觀理解堅(jiān)持的概念和重要性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小獎品或貼紙，用于激勵學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和堅(jiān)持行為。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語氣與學(xué)生打招呼，營造良好的課堂氛圍。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：展示一張關(guān)于堅(jiān)持的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為堅(jiān)持是什么？為什么堅(jiān)持很重要？”

2.學(xué)生角色：觀察圖片，思考并回答問題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵詞和句子。

2.學(xué)生角色：閱讀課文，找出關(guān)鍵詞和句子，如“堅(jiān)持”、“收獲”、“困難”等。

四、課文分析

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的事例，如“小明的堅(jiān)持”和“小紅的堅(jiān)持”，探討堅(jiān)持的方法和收獲。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與討論。

五、小組討論

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-堅(jiān)持的意義是什么？

-如何在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持？

-堅(jiān)持的過程中會遇到哪些困難？

-如何克服這些困難？

2.學(xué)生角色：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

六、小組展示

1.老師角色：每組派代表進(jìn)行展示，分享討論成果。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真傾聽其他小組的展示，學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

七、案例分析

1.老師角色：展示一個(gè)與堅(jiān)持相關(guān)的案例，如“小明的籃球夢”，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的堅(jiān)持方法和收獲。

2.學(xué)生角色：觀察案例，分析案例中的堅(jiān)持方法和收獲。

八、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何堅(jiān)持。

九、作業(yè)布置

1.老師角色：布置以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于堅(jiān)持的短文，分享自己的堅(jiān)持經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)一個(gè)堅(jiān)持計(jì)劃，記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中的堅(jiān)持過程。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，為自己的堅(jiān)持努力。

十、課堂小結(jié)

1.老師角色：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對堅(jiān)持的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：通過閱讀《小王子》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到堅(jiān)持夢想的重要性，以及面對困難時(shí)保持樂觀的態(tài)度。

-《魯濱遜漂流記》：這本書中的主人公魯濱遜在面對荒島困境時(shí)，憑借堅(jiān)持和勇氣生存下來，這個(gè)故事可以激勵學(xué)生學(xué)會在逆境中堅(jiān)持。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：奧斯特洛夫斯基通過這本書告訴我們，通過不懈的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都可以成為生活的強(qiáng)者。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上推薦的書籍進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀心得。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館尋找與堅(jiān)持相關(guān)的名人名言、勵志故事等，收集并整理成冊。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷，如堅(jiān)持鍛煉、學(xué)習(xí)新技能等，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在學(xué)習(xí)和生活中如何克服困難，堅(jiān)持目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以嘗試制定一個(gè)短期或長期的堅(jiān)持計(jì)劃，如每天堅(jiān)持閱讀、學(xué)習(xí)新語言等，并在計(jì)劃中設(shè)定具體的目標(biāo)和時(shí)間表。

-組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參加志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到堅(jiān)持帶來的成就感。

-鼓勵學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行戶外運(yùn)動，如登山、徒步等，鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)持精神。

4.教學(xué)資源推薦：

-教師可以為學(xué)生推薦一些與堅(jiān)持相關(guān)的教育視頻，如TED演講、教育紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生從不同角度理解堅(jiān)持的意義。

-推薦一些勵志電影，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，讓學(xué)生在觀看電影的過程中感受堅(jiān)持的力量。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注一些與堅(jiān)持相關(guān)的公眾號、微博等，獲取更多勵志資訊和正能量。

5.家校合作：

-與家長溝通，讓家長了解本節(jié)課的內(nèi)容和重要性，共同關(guān)注學(xué)生的堅(jiān)持行為。

-鼓勵家長參與到學(xué)生的堅(jiān)持計(jì)劃中，如陪伴孩子閱讀、參與戶外活動等，為學(xué)生提供家庭支持。

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長進(jìn)步。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是《道德與法治》二年級下冊的“堅(jiān)持才會有收獲”，這個(gè)主題對于我們二年級的孩子來說，是一個(gè)挺有挑戰(zhàn)性的話題。我覺得，這節(jié)課既有成功的亮點(diǎn)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得孩子們對于“堅(jiān)持”這個(gè)概念的理解比我想象的要深刻。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片展示，讓孩子們看到了堅(jiān)持在不同場景下的體現(xiàn)，他們的反應(yīng)很積極，能夠迅速地聯(lián)想到生活中的一些例子。這說明，我們的孩子其實(shí)是有很強(qiáng)的生活觀察力的，他們能夠?qū)⒄n本知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

然后，在課文分析環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和案例分析，目的是讓學(xué)生通過討論和分享，更加深入地理解堅(jiān)持的意義。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，比如有的孩子說：“堅(jiān)持就像種樹，每天澆水，總有一天會長成參天大樹?！边@樣的比喻讓我感到驚喜，孩子們的思維真的很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。針對這個(gè)問題，我可以在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，給予他們更多的機(jī)會表達(dá)自己。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于堅(jiān)持的具體方法不太清楚。在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些實(shí)踐活動，比如設(shè)置一些小任務(wù)，讓孩子們在完成的過程中體會到堅(jiān)持帶來的成就感，同時(shí)也能學(xué)會堅(jiān)持的方法。

我還注意到，有些孩子對于堅(jiān)持的理解比較片面，他們認(rèn)為只要堅(jiān)持就一定能成功，但實(shí)際上堅(jiān)持只是成功的一個(gè)必要條件，還需要其他的因素。因此，我需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)孩子們理解堅(jiān)持的全面性。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的這節(jié)課給了我很多啟示，我相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會做得更好。課堂1.課堂評價(jià)：

在今天的《道德與法治》二年級下冊“堅(jiān)持才會有收獲”這節(jié)課中，我采用了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對堅(jiān)持概念的理解程度。例如，我提出了“什么是堅(jiān)持？”的問題，觀察學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，以此來評估他們對堅(jiān)持這一抽象概念的實(shí)際理解。

其次，觀察是評價(jià)學(xué)生參與度的重要手段。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們積極參與，有的孩子能夠主動分享自己的堅(jiān)持經(jīng)歷，有的孩子則通過傾聽和思考來補(bǔ)充和完善討論內(nèi)容。這些觀察讓我能夠評估每個(gè)學(xué)生的參與度和合作能力。

此外，我還通過課堂測試來檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。我設(shè)計(jì)了簡單的選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來評估他們對堅(jiān)持相關(guān)原則的記憶和應(yīng)用能力。

在課堂評價(jià)中，我也及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題。例如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)問題沒有足夠的準(zhǔn)備。針對這種情況，我會在課后給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。

首先，我檢查了學(xué)生對于堅(jiān)持原則的理解是否正確，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體的情境中。例如，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己堅(jiān)持某項(xiàng)活動的短文，通過閱讀他們的作業(yè)，我能夠評估他們對堅(jiān)持概念的應(yīng)用能力。

其次，我關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，包括語法、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)。這些