16《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）本課節(jié)選自《朱德的扁擔(dān)》一文，講述了朱德同志在長(zhǎng)征途中，為了革命事業(yè)，與戰(zhàn)士們同甘共苦，用自己的扁擔(dān)挑起戰(zhàn)斗重?fù)?dān)的故事。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解革命英雄事跡，感受革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，理解革命先輩的奉獻(xiàn)精神，感受中華民族的偉大傳統(tǒng)。

2.思辨能力：在討論中，學(xué)會(huì)辨別是非，形成正確的價(jià)值觀念。

3.審美感知：欣賞朱德同志的英勇形象，培養(yǎng)對(duì)英雄人物的敬佩之情。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)理解朱德同志在長(zhǎng)征途中，與戰(zhàn)士們同甘共苦，用自己的扁擔(dān)挑起戰(zhàn)斗重?fù)?dān)的故事。

-朗讀與復(fù)述：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事的大致內(nèi)容。

-情感體驗(yàn)：體會(huì)朱德同志的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和集體主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解朱德同志的奉獻(xiàn)精神，并使其在心中產(chǎn)生共鳴。

-人物形象塑造：幫助學(xué)生理解并描繪朱德同志的英雄形象，分析其性格特點(diǎn)和革命精神。

-語(yǔ)言表達(dá)：在朗讀和復(fù)述過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們不畏艱難、勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：朱德同志生平事跡的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、圖片展示、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《朱德的扁擔(dān)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱德同志嗎？知道他有什么故事嗎？”

展示一些關(guān)于朱德同志的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受朱德同志的形象和事跡。

簡(jiǎn)短介紹朱德同志的生平和革命事跡，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《朱德的扁擔(dān)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《朱德的扁擔(dān)》的基本內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

過(guò)程：

講解《朱德的扁擔(dān)》的故事背景，介紹長(zhǎng)征的歷史背景和朱德同志的領(lǐng)導(dǎo)地位。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系，如朱德同志與戰(zhàn)士們的關(guān)系。

3.《朱德的扁擔(dān)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解朱德同志的奉獻(xiàn)精神，以及長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

過(guò)程：

分析《朱德的扁擔(dān)》中的關(guān)鍵情節(jié)，如朱德同志如何用自己的扁擔(dān)挑起戰(zhàn)斗重?fù)?dān)。

引導(dǎo)學(xué)生思考朱德同志的行為背后的原因，以及他展現(xiàn)出的革命精神。

討論長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、堅(jiān)定信念等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長(zhǎng)征精神相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何在日常生活中踐行長(zhǎng)征精神”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《朱德的扁擔(dān)》的故事情節(jié)、長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵等。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代青少年的教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行長(zhǎng)征精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)征的故事》：這本書詳細(xì)講述了長(zhǎng)征的歷史背景、過(guò)程和重要事件，可以幫助學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)征的歷史意義。

-《朱德傳》：通過(guò)閱讀朱德同志的傳記，學(xué)生可以深入了解朱德同志的生平和革命事跡，感受他的英雄品質(zhì)和崇高精神。

-《少年中國(guó)說(shuō)》：梁?jiǎn)⒊倪@篇文章鼓勵(lì)青年人要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，與《朱德的扁擔(dān)》中朱德同志的精神相呼應(yīng)，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看長(zhǎng)征相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《長(zhǎng)征》、《英雄兒女》等，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)長(zhǎng)征歷史和英雄人物的認(rèn)識(shí)。

-搜集長(zhǎng)征時(shí)期的圖片和實(shí)物，如紅軍長(zhǎng)征路線圖、朱德同志使用過(guò)的物品等，通過(guò)實(shí)物感受歷史的真實(shí)性和英雄人物的偉大。

-參觀革命歷史紀(jì)念館或博物館，實(shí)地了解長(zhǎng)征的歷史場(chǎng)景和革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和責(zé)任感。

-舉辦主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)以“長(zhǎng)征精神在我身邊”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行長(zhǎng)征精神，如開展志愿服務(wù)、幫助他人等，將精神內(nèi)化為行動(dòng)。典型例題講解1.例題：

課文《朱德的扁擔(dān)》中，朱德同志為什么要用自己的扁擔(dān)挑起戰(zhàn)斗重?fù)?dān)？

答案：朱德同志為了和戰(zhàn)士們同甘共苦，不搞特殊化，所以用自己的扁擔(dān)挑起戰(zhàn)斗重?fù)?dān)。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《朱德的扁擔(dān)》故事的主要情節(jié)。

答案：故事主要講述了朱德同志在長(zhǎng)征途中，為了和戰(zhàn)士們同甘共苦，用自己的扁擔(dān)挑起戰(zhàn)斗重?fù)?dān)，展現(xiàn)了朱德同志的偉大精神和革命情懷。

3.例題：

從《朱德的扁擔(dān)》中，你感受到了哪些革命精神？

答案：從《朱德的扁擔(dān)》中，我們可以感受到朱德同志的艱苦奮斗精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及堅(jiān)定的革命信念。

4.例題：

如果你遇到困難，你會(huì)怎么做？

答案：面對(duì)困難，我會(huì)學(xué)習(xí)朱德同志的精神，堅(jiān)定信念，勇往直前，與困難作斗爭(zhēng)，最終克服困難。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“同甘共苦”的理解。

答案：同甘共苦意味著在困難面前，大家要互相幫助，共同度過(guò)難關(guān)。在家庭中，我們要關(guān)心父母，分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校里，我們要團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步；在社會(huì)上，我們要關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

6.例題：

請(qǐng)根據(jù)《朱德的扁擔(dān)》的故事，編寫一個(gè)類似的短故事，展現(xiàn)新時(shí)代的青年如何踐行長(zhǎng)征精神。

答案：故事標(biāo)題：《新時(shí)代的扁擔(dān)》

故事內(nèi)容：新時(shí)代的青年小張，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，毅然決然地投身到艱苦的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，他遇到了重重困難，但他始終保持著朱德同志那樣的堅(jiān)定信念和艱苦奮斗精神。最終，小張克服了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱德同志

-長(zhǎng)征

-扁擔(dān)

-同甘共苦

-革命精神

②關(guān)鍵詞：

-堅(jiān)定信念

-艱苦奮斗

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-團(tuán)結(jié)協(xié)作

③重點(diǎn)句子：

-“朱德同志用自己的扁擔(dān)挑起戰(zhàn)斗重?fù)?dān)?！?/p>

-“他（朱德同志）和戰(zhàn)士們同甘共苦，一起度過(guò)難關(guān)。”

-“朱德同志的扁擔(dān)，是長(zhǎng)征精神的象征?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這篇課文的過(guò)程中，我深感這是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好機(jī)會(huì)。以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可以通過(guò)更生動(dòng)的方式引起學(xué)生的興趣。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺(jué)還是有些單調(diào)。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演故事中的角色，或者讓他們自己來(lái)設(shè)計(jì)一段關(guān)于朱德同志的介紹，這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能讓他們更深入地理解課文內(nèi)容。

其次，我在講解課文時(shí)，注意到有些學(xué)生對(duì)于“長(zhǎng)征”這個(gè)概念的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在講解長(zhǎng)征背景時(shí)，增加一些相關(guān)的歷史資料和圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式感受長(zhǎng)征的艱辛和偉大。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于朱德同志的奉獻(xiàn)精神理解得比較到位，但對(duì)于如何將這些精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，他們的思考還不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生觀察身邊的人物，分析他們身上體現(xiàn)的長(zhǎng)征精神，并撰寫心得體會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文時(shí)，對(duì)情感的表達(dá)不夠到位。為了提高學(xué)生的朗讀能力，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，比如指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化來(lái)表達(dá)情感。

此外，我注意到在